4、买菜 第二课时 六年级上册美术教学设计 苏少版

/《买菜》是苏少版六年级上册美术教材第二课时的教学内容。本节课旨在让学生通过观察、体验、创作等环节，提高对生活的关注度，培养发现生活中的美、表现生活中的美的能力。一、教学目标1.让学生了解和掌握速写的表现方法，能够迅速捕捉生活中的形象，用绘画的形式表现出来。2.培养学生对生活的热爱，提高学生关注生活、关注身边事物的意识。3.引导学生通过绘画表达自己的情感，提升学生的审美能力和创新能力。二、教学内容1.学习速写的基本技巧和方法。2.观察和描绘生活中的买菜场景。3.通过绘画表达自己对生活的感受。三、教学重点与难点1.教学重点：学习速写的基本技巧，观察和描绘生活中的买菜场景，通过绘画表达自己对生活的感受。2.教学难点：如何把握生活中的形象，用绘画的形式生动表现出来。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、速写本等。2.学具：学生自带的速写本、画笔、水彩颜料等。五、教学过程1.导入：教师通过展示一些生活中的速写作品，引导学生关注生活中的美，激发学生的学习兴趣。2.讲解：教师讲解速写的基本技巧和方法，让学生了解如何观察生活中的形象，并用绘画的形式表现出来。3.示范：教师现场示范如何描绘买菜场景，引导学生学习如何捕捉生活中的形象，用绘画表达自己的感受。4.练习：学生分组进行速写练习，教师巡回指导，对学生的作品进行点评和指导。5.创作：学生根据自己的生活体验，创作一幅表现买菜场景的绘画作品。6.展示：学生将自己的作品展示给大家，相互交流、学习，教师对学生的作品进行评价。六、板书设计1.板书课题：《买菜》2.板书内容：速写基本技巧和方法观察生活中的形象绘画表现表达自己的感受七、作业设计1.学生回家后，继续观察生活中的买菜场景，用绘画的形式表现出来。2.写一篇关于《买菜》的绘画心得，分享自己在绘画过程中的感受和收获。八、课后反思本节课通过观察、体验、创作等环节，让学生了解和掌握了速写的表现方法，能够迅速捕捉生活中的形象，用绘画的形式表现出来。同时，学生对生活的关注度得到了提高，能够发现生活中的美，并用绘画表达自己的感受。但在教学过程中，教师还需注意对学生的个别指导，提高学生的绘画技巧和表现力。一、导入环节导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要阶段。教师可以通过展示一些优秀的速写作品，特别是那些描绘日常生活中的场景，如市场、买菜等，来吸引学生的注意力。这样的作品能够让学生看到美术与生活的紧密联系，从而引发他们对本节课主题的兴趣。二、讲解环节在讲解环节，教师需要清晰地阐述速写的概念、目的和基本技巧。速写不仅是一种技能训练，更是一种观察和记录生活的方式。教师应当强调速写时的观察方法，如注重线条的流畅性、形的准确性、空间的关系以及光影的处理等。讲解应结合实例，让学生直观地理解速写的要点。三、示范环节示范环节是教学过程中的关键步骤，它能够帮助学生直观地学习并模仿教师的绘画技巧。在示范如何描绘买菜场景时，教师应着重展示如何快速捕捉生活中的形象，以及如何运用简洁的线条和色块来表现场景的动态和氛围。教师还应展示如何通过绘画表达个人的情感和观察到的细节。四、练习环节练习环节是学生将所学知识应用到实际中的阶段。在这一环节中，学生可以分组进行速写练习，这样不仅能够增加学生之间的交流，还能够激发他们的合作意识。教师在巡回指导时，应关注每个学生的进展，并提供个性化的反馈和建议。对于遇到难题的学生，教师应耐心解答，帮助他们克服困难。五、创作环节六、展示环节展示环节是为了让学生能够有机会展示自己的作品，并从同伴那里获得反馈。在展示过程中，教师应引导学生进行相互评价，鼓励他们发现他人的优点并给予肯定，同时也应指出可以改进的地方。这样的互动能够提高学生的审美能力和批判性思维。通过上述详细补充和说明，我们可以看到教学过程的设计是实现教学目标的关键。在这个过程中，教师需要不断引导学生从观察到实践，再到达创作，每一步都需要精心设计和合理安排，以确保学生能够在掌握知识技能的同时，也能够提升自己的审美情感和创新能力。七、板书设计板书设计是课堂教学中的重要辅助工具，它能够帮助学生梳理和记忆课堂内容。在《买菜》这一课题的板书设计中，教师应当将速写的基本技巧、观察方法、绘画表现和情感表达等关键点以简洁明了的方式呈现出来。例如，可以使用流程图、关键词或图示来展示速写的步骤，以及如何在作品中融入个人的情感和观察到的细节。板书设计应注重直观性和易懂性，以便学生能够快速捕捉到教学的核心内容。八、作业设计作业设计是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固课堂所学，并激发他们在课后继续探索和实践的兴趣。在《买菜》的作业设计中，教师可以要求学生在家中观察身边的日常生活场景，并用速写的方式记录下来。还可以要求学生写一篇关于速写的日记，记录自己在绘画过程中的思考和感受，以及通过绘画对生活的认识和理解。这样的作业既能够锻炼学生的绘画技巧，也能够培养他们的观察力和表达能力。九、课后反思课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助教师了解教学效果，发现教学中的不足，并据此调整教学策略。在《买菜》这节课结束后，教师应反思教学目标的达成情况，教学内容是否适宜，教学方法是否有效，学生的参与度如何，以及学生在绘画技能和审美情感方面的提升程度。通过反思，教师能够不断改进教学，提高教学质量，以更好地满足学生的学习需求。《买菜》这一课时的教学设计，紧紧围绕培养学生的观察力、表现力和创新能力这一核心目标，通过一系列精心设计的教学活动，旨在