【课时教案】英语教科广州 四上-第3周 Unit 3 Welcome to my house

/一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识介绍自己的家和房间。2.能力目标（1）培养学生的听说能力和交际能力。（2）培养学生的空间观念和观察能力。3.情感目标（1）培养学生热爱家庭，珍惜家庭的情感。（2）培养学生与同学之间友好交往的习惯。二、教学内容本单元主要介绍家庭成员和房间的名称及功能，学会用英语描述自己的家和房间。包括家庭成员的名字、房间的名称、房间的功能等。三、教学重点与难点重点：1.能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。2.能够运用所学知识介绍自己的家和房间。难点：1.家庭成员的名称和房间的功能的翻译和运用。2.句子结构的掌握和运用。四、教具与学具准备教具：图片、卡片、PPT等。学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“OldMacDonaldhadafarm”。（2）老师出示各种动物的图片，学生用英语说出动物的名称。2.新课导入（10分钟）（1）老师出示自己的家图片，引导学生用英语描述家的特点。（2）引入本课主题，展示本课的生词和句子。3.课堂讲解与实践（10分钟）（1）讲解家庭成员的名称和房间的功能。（2）学生跟读句子，老师纠正发音。（3）学生分组练习，用英语介绍自己的家和房间。4.课堂活动（10分钟）（1）老师出示各种房间的图片，学生用英语说出房间的名称。（2）学生分成小组，用英语描述自己最喜欢的房间。（2）布置作业：用英语写一篇关于自己家的短文。六、板书设计板书设计如下：家庭成员：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather房间名称：livingroom,bedroom,kitchen,bathroom,study句子结构：ThisismyIt'saIt'susedfor七、作业设计1.抄写本节课的生词，每个单词写5遍。2.用英语写一篇关于自己家的短文，不少于50词。八、课后反思本节课通过图片、卡片和PPT等多种教学手段，引导学生学习家庭成员的名称和房间的功能。在课堂活动中，学生积极参与，用英语描述自己的家和房间，提高了听说能力和交际能力。但在教学过程中，要注意纠正学生的发音，加强对句子结构的讲解和练习。对于作业的布置，要关注学生的个体差异，适当调整作业难度，以保证学生的学习效果。课堂活动是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固新学的知识，提高学生的实际应用能力。在本节课中，课堂活动主要包括两个部分：一是老师出示各种房间的图片，学生用英语说出房间的名称；二是学生分成小组，用英语描述自己最喜欢的房间。对于第一个部分，老师可以通过展示真实的家庭场景图片，让学生直观地感受到各种房间的特点，从而激发学生的学习兴趣。在学生说出房间名称的过程中，老师要注意纠正学生的发音，确保学生能够准确地表达。老师还可以引导学生用英语描述房间的其他特点，如颜色、布局等，以此来提高学生的语言表达能力。对于第二个部分，学生分组进行讨论，用英语描述自己最喜欢的房间。这个环节可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的交际能力。在学生进行描述时，老师要注意倾听学生的表达，及时给予反馈和鼓励。同时，老师还可以引导学生关注其他同学的表达，相互学习，共同提高。1.活动要具有趣味性，能够吸引学生的注意力。例如，可以通过游戏、歌曲等形式来进行课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.活动要具有互动性，能够激发学生的参与热情。例如，可以组织学生进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。3.活动要具有针对性，能够针对学生的学习需求进行设计。例如，可以根据学生的年龄特点、兴趣喜好等因素，设计符合学生实际需要的课堂活动。4.活动要具有层次性，能够满足不同学生的学习需求。例如，可以设计不同难度的活动，让每个学生都能在活动中找到适合自己的学习内容。在课堂教学过程中，课堂活动设计是非常重要的一个环节。通过丰富多样的课堂活动，学生可以更好地巩固所学知识，提高自己的实际应用能力。同时，老师也要注意在活动中关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能在活动中得到有效的锻炼和提高。1.年龄特点的考虑：对于四年级的学生来说，他们正处于活泼好动的阶段，对新鲜事物充满好奇。因此，课堂活动应该包含足够的互动和游戏元素，以吸引他们的注意力。例如，可以使用卡片游戏、角色扮演或者小组竞赛等形式，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。2.学习兴趣的激发：学生的兴趣是他们学习的内在动力。教师可以通过设计与学生生活密切相关的活动，来激发他们的学习兴趣。例如，可以让学生带来自己家的照片，并在课堂上分享，其他学生则用英语描述这些照片。这样的活动不仅能够让学生们谈论自己熟悉的事物，还能提高他们的语言表达能力。3.语言能力的提升：课堂活动的设计应该围绕提升学生的语言能力展开。这包括提高学生的听、说、读、写四个方面的能力。在活动中，教师应该鼓励学生多开口说英语，通过实际的交流来提高他们的语言技能。同时，教师还可以通过分角色朗读、小组讨论等方式，来提高学生的口语表达能力。4.个体差异的考虑：每个学生都有自己的特点和能力。在设计课堂活动时，教师应该考虑到这一点，确保活动能够满足不同学生的需求。例如，可以设置不同难度级别的问题或者任务，让每个学生都能参与其中，并在活动中得到提升。5.教学目标的关注：课堂活动的设计应该与教学目标紧密结合。教师在设计活动时，应该明确活动的目的，是为了让学生掌握新词汇、练习句型，还是为了提高学生的交际能力。确保每个活动都能为目标的实现做出贡献。6.评估与反馈的整合：在课堂活动中，教师应该及时对学生的表现进行评估和反馈。这不仅可以帮助学生了解自己的学习情况，还可以激励他们继续努力。反馈可以是正面的鼓励，也可以是针对性的建议，关键是要让学生感受到