【配套教案】六年级下册英语-Unit 2 Good habits Period 4 Cartoon time 译林版

/教案：六年级下册英语Unit2GoodhabitsPeriod4Cartoontime一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。（2）能够理解并运用本节课的重点句型描述好习惯和坏习惯。（3）能够通过故事理解好习惯和坏习惯对人们的影响。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本节课的生词和句子进行交流。（2）能够运用本节课的重点句型，描述自己和他人的好习惯和坏习惯。（3）能够通过观看卡通，提高自己的观察力和想象力。3.情感目标二、教学内容本节课的主要内容是学习与好习惯和坏习惯相关的词汇和句子，通过观看卡通故事，了解好习惯和坏习惯对人们的影响。三、教学重点与难点1.重点：本节课的生词和句子，以及重点句型的运用。2.难点：正确使用情态动词can来描述能力，以及描述好习惯和坏习惯的表达方式。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）引导学生复习上一节课的内容，通过问答的形式检查学生的掌握情况。（2）学生自由交谈，谈论自己的好习惯和坏习惯，引出本节课的主题。2.呈现（10分钟）（1）老师通过图片和情景，展示本节课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。（2）学生跟读，老师纠正发音。3.练习（10分钟）（1）学生两人一组，用本节课的词汇和句子进行对话，练习重点句型的运用。（2）老师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。4.观看卡通（10分钟）（1）学生观看卡通故事，理解故事内容，观察故事中人物的好习惯和坏习惯。（2）老师提问，引导学生用本节课的词汇和句子回答。（2）学生展示自己的学习成果，老师给予评价。六、板书设计板书设计如下：好习惯坏习惯Canyoushowmeyourgoodhabits?Canyoushowmeyourbadhabits?七、作业设计1.抄写本节课的生词和句子，每个词写5遍，句子写2遍。2.写一篇小作文，题目是：“我的好习惯和坏习惯”。八、课后反思本节课通过观看卡通故事，让学生了解到好习惯和坏习惯对人们的影响，通过练习，让学生学会运用本节课的词汇和句子描述好习惯和坏习惯。但在教学中，发现部分学生对情态动词can的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。需要重点关注的是“板书设计”部分。板书设计是教学过程中的重要组成部分，它不仅可以帮助学生理解和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。在这个部分中，教师需要根据课程内容和教学目标，设计出清晰、简洁、富有启发性的板书，以便学生在课堂学习中能够更好地理解和掌握知识。板书设计的原则和方法如下：1.明确板书目的：板书设计需要明确其目的，即是帮助学生理解课程内容，还是强调某个重点知识点，或是引导学生进行思考和讨论等。只有明确了板书目的，才能有针对性地进行板书设计。2.突出重点：板书设计需要突出课程的重点知识点，以便学生能够快速捕捉到关键信息。这可以通过加大字体、加粗、使用彩色粉笔等方式来实现。3.简洁明了：板书设计需要简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图表，这不仅可以减轻学生的视觉负担，还能够提高板书的观赏性和实用性。4.富有启发性：板书设计需要富有启发性，引导学生进行思考和讨论，这可以通过提出问题、设置悬念、给出案例等方式来实现。5.结构清晰：板书设计需要结构清晰，层次分明，这可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。6.美观大方：板书设计需要美观大方，这可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。第一部分：在黑板上写上本节课的主题：“Goodhabits”和“Badhabits”，字体可以稍大，加粗，并用彩色粉笔标注。第二部分：好习惯和坏习惯的定义在黑板上分别写出好习惯和坏习惯的定义，可以用简洁的语言，如：“好习惯：有益于个人成长和发展的习惯。”和“坏习惯：对个人成长和发展产生负面影响的习惯。”第三部分：好习惯和坏习惯的例子在黑板上列出一些好习惯和坏习惯的例子，如：“早起、读书、锻炼”和“熬夜、玩手机、抽烟”。可以用图片或图标来表示，增加趣味性。第四部分：重点句型在黑板上写出本节课的重点句型：“Canyoushowmeyourgoodhabits?”和“Canyoushowmeyourbadhabits?”，并让学生跟读。第五部分：思考和讨论在黑板上提出问题：“Whatareyourgoodhabitsandbadhabits?”，让学生进行思考和讨论，引导他们认识到好习惯和坏习惯对个人成长的重要性。板书设计的策略和技巧1.使用关键词和概念图在设计板书时，教师应该选择关键词和概念，并将它们以概念图或思维导图的形式呈现。这种方式有助于学生理解知识点之间的联系，并促进批判性思维能力的发展。2.利用空间和布局板书的布局应该合理，重要的信息应该放在学生的视觉焦点处。使用不同的区域来区分不同的教学内容，如：、主要观点、例子、图表等。3.采用符号和图表使用符号、图表和图片可以帮助学生更好地理解和记忆抽象的概念。例如，用一个绿色的勾号表示“好习惯”，用一个红色的叉号表示“坏习惯”。4.互动式板书鼓励学生参与到板书的过程中来，例如，让学生上台画出他们认为的好习惯和坏习惯的图片，或者在板书上写下他们自己的例子。5.及时反馈和修改在板书过程中，教师应该注意观察学生的反应，并根据他们的理解情况及时调整板书内容。板书不是一成不变的，它应该能够根据教学过程的实际情况进行灵活调整。板书设计的实践应用在实际应用中，板书设计应该与教学方法相结合。例如，在讲解“好习惯和坏习惯”的概念时，教师可以先在黑板上写下定义，然后通过提问让学生分享他们的例子，并将这些例子加入到板书中。这样，板书就成为了学生参与学习过程的视觉记录。板书设计是教学艺术