《9短诗三首》繁星（七一）（教案）部编版语文四年级下册

/教案：《9短诗三首》繁星（七一）教学目标：1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵短诗《繁星（七一）》，理解短诗的内容和寓意，体会冰心的写作特点。2.过程与方法：通过自读、互读、讨论等方式，培养学生的朗读和表达能力，提高学生的文学素养。3.情感态度与价值观：培养学生对自然、对生活的热爱，增强对诗歌的兴趣，激发学生创作诗歌的欲望。教学内容：1.学习短诗《繁星（七一）》，理解短诗的主题和情感。2.分析冰心的写作特点，体会诗歌的语言美和意境美。3.通过朗读、背诵和创作，培养学生的诗歌素养和审美能力。教学重点与难点：1.教学重点：正确朗读和背诵短诗《繁星（七一）》，理解短诗的主题和寓意，体会冰心的写作特点。2.教学难点：理解短诗中的象征意义和深层含义，培养学生的文学鉴赏能力。教具与学具准备：1.教具：短诗《繁星（七一）》课件，冰心的相关资料，诗歌鉴赏的相关书籍。2.学具：学生课本，笔记本，文具。教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾之前学习的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。2.提问：你们对冰心有什么了解？她是一位怎样的诗人？二、自主学习（10分钟）1.让学生自主阅读短诗《繁星（七一）》，理解短诗的内容和寓意。2.学生分享阅读心得，教师点评并指导。三、课堂讲解（10分钟）1.讲解短诗《繁星（七一）》的创作背景和作者冰心的写作特点。2.分析短诗中的象征意义和深层含义，引导学生体会诗歌的美。四、朗读与背诵（10分钟）1.分组朗读短诗《繁星（七一）》，培养学生的朗读能力。2.组织学生进行背诵，加深对短诗的印象。五、创作练习（10分钟）1.引导学生以《繁星（七一）》为灵感，创作自己的诗歌。2.学生分享创作成果，教师点评并指导。六、课堂小结（5分钟）2.强调冰心的写作特点，激发学生对诗歌的热爱。板书设计：1.板书短诗《繁星（七一）》的和作者冰心。2.板书短诗的主题和寓意，以及冰心的写作特点。作业设计：1.让学生回家后，将短诗《繁星（七一）》背诵给家长听，分享学习心得。课后反思：本节课通过学习短诗《繁星（七一）》，使学生了解了冰心的写作特点，提高了学生的朗读和表达能力。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，引导他们体会诗歌的美。同时，通过创作练习，激发了学生的创作欲望。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂讲解环节，对短诗的深层含义解析还不够透彻，需要在今后的教学中加以改进。需要重点关注的是“教学过程”中的“自主学习”环节。在这个环节中，学生被要求自主阅读短诗《繁星（七一）》，理解短诗的内容和寓意。这个环节的设计意图在于培养学生的自主学习能力，提高他们对文学作品的鉴赏能力。然而，在实际操作中，这个环节可能会出现一些问题，比如学生对诗歌的理解不够深入，或者对诗歌的鉴赏能力不足，这些问题都需要教师在教学过程中进行详细的补充和说明。教师需要引导学生正确理解短诗《繁星（七一）》的内容和寓意。这首短诗是冰心在抗日战争时期所作，表达了对战争的痛恨和对和平的渴望。诗中的“繁星”象征着人民的希望和信念，“七一”则代表着中国共产党领导下的抗日战争。教师可以通过讲解诗歌的历史背景，使学生更好地理解诗歌的内容和寓意。教师需要引导学生正确鉴赏短诗《繁星（七一）》。冰心的诗歌以柔美的语言和深刻的寓意著称，教师可以引导学生关注诗歌的语言美和意境美。比如，诗中的“夜空中最亮的星，能否听清，那仰望的人，心底的孤独和叹息。”这句话，既有优美的语言，又有深刻的意境，教师可以引导学生从中感受到冰心的情感和思想。再次，教师需要引导学生正确理解短诗《繁星（七一）》的象征意义。这首诗歌中的“繁星”和“七一”都具有象征意义，教师可以通过讲解诗歌的象征意义，使学生更好地理解诗歌的深层含义。比如，“繁星”象征着人民的希望和信念，教师可以引导学生理解，在困难和黑暗中，人们总是怀抱着希望和信念，这也是我们民族能够在困难中坚持下来的原因之一。教师需要引导学生正确理解短诗《繁星（七一）》的文学价值。冰心的诗歌在中国现代文学史上具有重要地位，教师可以通过讲解冰心的写作特点和诗歌的文学价值，使学生更好地理解这首诗歌的重要性。比如，冰心的诗歌以柔美的语言和深刻的寓意著称，她的诗歌对后来的作家和诗人产生了深远的影响。总的来说，教师在教学过程中需要通过详细的补充和说明，帮助学生正确理解短诗《繁星（七一）》的内容和寓意，提高他们的文学鉴赏能力，使他们在阅读和欣赏诗歌的过程中，能够更好地理解和感受诗歌的美。一、自主学习的重要性自主学习是学生学习过程中的重要环节，它不仅要求学生独立阅读文本，还要求学生能够主动思考、质疑和探究。在自主学习环节中，学生需要根据自己的认知水平和生活经验，对短诗《繁星（七一）》进行深入的理解和解读。这种学习方式有助于培养学生的批判性思维和独立思考能力。二、短诗《繁星（七一）》的内容理解在自主学习环节中，学生要理解短诗《繁星（七一）》的基本内容。这首诗通过描绘夜晚繁星点点的美景，表达了诗人对战争阴霾早日散去的期盼和对和平生活的向往。诗中的“繁星”象征着人民的希望和光明，“七一”则隐喻着中国共产党领导下的抗日战争。教师可以引导学生关注诗中的意象和象征，深入挖掘诗歌的深层含义。三、冰心的写作特点分析冰心的诗歌以细腻、柔和、含蓄著称，她的作品常常融入对自然美景的描绘和对人生哲理的感悟。在自主学习环节中，学生需要关注冰心的写作特点，如诗中的语言美、情感真挚、寓意深刻等。教师可以引导学生从字词的选择、句式的运用、意象的创造等方面，去感受和分析冰心诗歌的独特风格。四、诗歌鉴赏的方法指导在自主学习环节中，学生需要掌握一定的诗歌鉴赏方法。教师可以提供一些鉴赏诗歌的技巧，如关注诗歌的节奏、韵律、修辞手法、情感表达等。通过这些方法，学生可以更深入地理解诗歌的美学特征和艺术价值。五、自主学习后的交流与讨论在自主学习后，教师应组织学生进行交流和讨论。这个环节可以让学生分享自己的理解和感悟，同时也能够从他人的观点中得到启发。教师需要鼓励学生提出问题，引导他们通过讨论解决问题，从而提高他们的批判