Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages（教案）外研版（三起）英语五年级下册

/教案：Module3Unit1Shehadeggsandsausages一、教学目标1.知识目标（1）能够正确听懂、说、读、写单词"eggs","sausages","juice","toast"，以及"hamburger","fries","pizza","salad"。（2）能够正确运用动词"had","ate","drank","ate","tasted"表达过去发生的事情。（3）能够理解并运用句型"Whatdidshehave?"和"Shehad"询问和描述过去某人的餐点。2.能力目标（1）能够通过图片和文字，正确表达过去发生的事情。（2）能够在日常生活中运用所学单词和句型进行简单的交流。3.情感目标培养学生的团队协作精神，学会分享和交流。二、教学内容1.单词：eggs,sausages,juice,toast,hamburger,fries,pizza,salad。2.句型：Whatdidshehave?Shehad3.语法：一般过去时态的运用。三、教学重点与难点1.重点：单词"eggs","sausages","juice","toast"的正确拼写和运用。2.难点：一般过去时态的运用，以及句型"Whatdidshehave?"和"Shehad"的正确使用。四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，食物模型。2.学具：课本，练习本，彩笔。五、教学过程1.导入（1）利用食物图片，引导学生谈论他们喜欢吃的食物。（2）引入一般过去时态，引导学生谈论过去发生的事情。2.新课呈现（1）呈现主人公"She"的图片，引导学生猜测她昨天吃了什么。（2）呈现食物图片，教授新单词"eggs","sausages","juice","toast"。（3）引导学生用"Whatdidshehave?"询问"She"昨天吃了什么，用"Shehad"回答。3.操练（1）分组进行角色扮演，学生互相询问昨天吃了什么，并用"Shehad"回答。（2）利用食物模型，让学生模拟制作和食用食物的场景。4.巩固（1）完成课本P37的练习题。（2）小组竞赛，看哪个小组能正确运用所学单词和句型进行交流。5.拓展（1）让学生想象一下，如果昨天是他们自己，他们会吃些什么？（2）让学生用所学单词和句型，写一段关于昨天餐点的短文。六、板书设计板书内容：Whatdidshehave?Shehad七、作业设计1.抄写单词"eggs","sausages","juice","toast"，每个单词写五行。2.用所学单词和句型，写一段关于昨天餐点的短文。八、课后反思本节课通过食物图片和角色扮演，激发了学生的学习兴趣，他们能积极参与到课堂活动中。在操练环节，学生能够正确运用所学单词和句型进行交流，但在书写方面还需要加强。在今后的教学中，应注重学生的书写能力的培养，提高他们的英语水平。1.导入环节：在导入环节中，教师可以通过展示食物图片和引导学生谈论他们喜欢吃的食物来吸引学生的注意力。这个环节的目的在于激发学生的学习兴趣，并帮助他们回忆起已知的食物单词。教师还可以利用这个环节来引入一般过去时态，为学生后面学习新句子做铺垫。3.操练环节：在操练环节中，教师可以将学生分成小组，让他们进行角色扮演，互相询问昨天吃了什么，并用“Shehad”回答。这个环节可以帮助学生巩固新学的单词和句型，并提高他们的口语表达能力。教师还可以利用食物模型，让学生模拟制作和食用食物的场景，从而更好地理解和运用所学知识。总的来说，教学过程是整个教案中最为重要的部分，教师需要通过各种教学活动和环节，引导学生学习和掌握新知识，并提高他们的英语水平。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。1.导入环节：在导入环节中，教师可以通过展示食物图片和引导学生谈论他们喜欢吃的食物来吸引学生的注意力。这个环节的目的在于激发学生的学习兴趣，并帮助他们回忆起已知的食物单词。教师还可以利用这个环节来引入一般过去时态，为学生后面学习新句子做铺垫。例如，教师可以展示一系列食物图片，包括hamburger,fries,pizza,salad等，然后问学生：“Whatdoyouliketoeat?”让学生用“Ilike”来回答。通过这种方式，学生可以复习已知的食物单词，并在此基础上学习新的食物单词。2.新课呈现环节：例如，教师可以拿着一个鸡蛋和一个香肠，问学生：“Whatarethese?”学生可以用“Thisisanegg.Thisisasausage.”来回答。通过这种方式，学生可以学习和记忆新单词。3.操练环节：在操练环节中，教师可以将学生分成小组，让他们进行角色扮演，互相询问昨天吃了什么，并用“Shehad”回答。这个环节可以帮助学生巩固新学的单词和句型，并提高他们的口语表达能力。例如，教师可以给每个小组一张纸条，上面写着一个人物的名字和一个食物，让学生们扮演这个人物，用“Shehad”来描述他们昨天吃了什么。通过这种方式，学生可以在实际情境中运用所学知识。4.巩固环节：例如，教师可以让学生们看一组食物图片，然后用“Shehad”来描述这个人昨天吃了什么。通过这种方式，学生可以在实际情境中运用所学知识。5.拓展环节：在这个环节中，教师可以让学生想象一下，如果昨天是他们自己，他们会吃些什么？这个环节可以让学生运用所学知识进行创造性思维，并提高他们的语言表达能力。例如，教师可以让学生们写一篇小作文，描述他们昨天吃了什么，以及他们为什么选择这些食物。通过这种方