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优秀教师教学案例分享心得体会

第1篇:小学优秀老师学习心得体会分享

小学优秀老师学习心得体会分享

当前,小学教育领域由于应试教育而存在缺乏独立创新思维能力

的种种不利后果。今天为大家整理几篇关于小学优秀老师学习心得体

会,欢迎大家阅读!

小学优秀老师学习心得体会篇1

一睹名师风采,走进名师课堂,现场观摩学习,聆听大师教诲,

是每个一般老师的心愿。非常有幸,在十二月十七号、十八号两日,

赴牡丹江进行为期两天的听课学习。会上,三位由全省市选拔推荐的

优秀老师进行了精彩的展示,纯正的发音、流利的口语、娴熟的教学

技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质等,令人叹为观止。

通过这次活动使我受益匪浅,让我领略到了名师的风采,学到了

宝贵的教学阅历。而后省教育界的专家进行了点评,然后还安排执教

者、点评专家与观摩老师互动,现场答疑,活动会场气氛热烈,洋溢

着浓厚的学习氛围,让人受益匪浅。通过学习为我以后的教学工作起

到了点云拨雾的作用。下面就谈谈我的感受体会:

一、课堂必须调动学生乐观性,让学生真正成为课堂的主体。

这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。我们想每个老师

都想把这点做好,只是在实行的时候不能完全根据

自己的意愿,这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情

况。上课的老师能注重学生能力的培育,注重主体参加,每堂课的教

学中互动模式多样,激起了同学们对学习的爱好,营造了宽松,民主,

和谐的教与学的氛围。尤其是来本市的赵老师的课,他能够充分考虑

学生的年龄特征,有效调动学生的乐观性,让我们受益匪浅。另外学

生乐观性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。他在每个教学环节

中对学生的要求清楚明确,难易适中。我们深刻认识到:在课堂上,

只有学生清楚的知道自己应该干什么时、才有可能干好这件事;而问

题太难学生就会无从下手,太容易又不用没意义,这都会打击学生学

习的乐观性。

二、课堂活动的形式与教学内容密切相关,活动要为内容服务。

新课程标准提倡通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激

发学生学习英语的爱好、培育他们初步用语文知识进行听、说、读和

写的能力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能

而设计的,而不是讲究形式。

三、课堂活动的设计必须面对全体的学生,要让每个学生都有学

习任务可参加。

课程标准提出,课程活动的设计要面对全体的学生,使每个学生

的学习都能得到进展。但是每个学生在学习上所表现出的爱好、天分

和能力以及学习方法都是不同的,他们对

学习的需求也是不同,在学习能力上的体现也不同。

四、课堂教学活动的设计突出真实化,生活化。

课程标准提出:“活动要以学生的生活阅历和爱好为出发点,内

容和方式尽量真实;并乐观促进学科间相互渗透和联系,使学生的思

维和想象力,审美情趣和创新精神等综合素质得到进展。"因此,老

师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活,以撞击出学生灵

感的火花,使学生的思维空间得到进展。把活动的设计拉进了学生的

生活中,学生的注意力自然就会持久。

通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时对自己

的教学也提出了许多问题去思考,怎样让自己的课堂更完美?怎样让

学生喜欢上数学、语文课?怎样培育学生的听说读写能力?相信通过今

后的不断努力,我们一定能拉近与这些优秀名师的距离,不断进步!

在各位名家的点评讲解中,没有难懂生涩的理论,没有华丽繁复

的表述,而是用最平实的语言,最容易让我们接受的方式向我们传达

了最直接的信息,让我们有了一个系统的认识,让我们在今后的教学

中少走弯路,更易于把握住知识的要点。听课学习中,除去对知识的

学习和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教学,反思自己的课

堂,反思自己的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前

进的动力,能成为成功的敲门石,能成为我坚定航向的指路标。

只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力,我才会在教学

中有所成。

回首听课的内容,他们所展现的不仅仅是对教材的分析,同时也

展现了他们的人格魅力。如果没有苦和累的磨砺,怎会有这么夺目的

表现呢!成果的背后更承载着她们的努力与收获。现实是残酷的,适

者生存。现今的教育模式早已不是一本教科书、一根粉笔、一个教杆

就能存活的课堂模式了。多媒体教学也早已取代了单一、古板、老旧

的老式的上课体系。而她们却能提前跃出"龙门〃,掌握先进的教学手

段及方法。

小学优秀老师学习心得体会篇2

我认为,好老师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。

要做到这一点,就应充分认识老师工作的意义,从而深深地热爱教育

事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为

综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的

培育靠的是教育,靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一

点,才能激发对老师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教

育中去。

“师者,所以传道、授业、解惑也。"老师的具体工作在于"传道、

授业、解惑”,也就是说老师要通过自身的教学实践,给学生传授知

识,培育学生的实践能力,使学生懂

得、各种事理。这就要求老师应具有"学而不厌,悔人不倦〃来开

拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培育学生

运用知识解决实际问题的能力。与此同时,老师要有崇高的理想,完

善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行

浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培育出祖国需要的,全面进展的,

能适应竞争形势的有用之才。

其次,必须热爱自己的教育对象一一学生。老师应该是一位雕塑

大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术。

从本质上看,学生并不存在好与不好之分,"学困生〃之所以"落后”,

原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而

已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都

会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与进展的障

碍。正因如此,我们老师对这些所谓的“学困生”,更应加备的关爱与

呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点

滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励

机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小

师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性〃。这样,才会在他们成长

与进展的道路上有一个质的飞跃。

第三,一个好老师还必须十分重视"言传〃外的“身教〃,

要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从老师

身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,老师的教学,待人接物,

行为举止,一言一行都必须仔细、稳重、规范、得体,切不可马虎、

轻率、任性、不负责任。除此之外,老师还应和学生进行常常性的心

灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵

阅历,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到

你不仅是良师还是益友。

经过这次师德师风学习周,我受益良多;师德师风的建设对于一

个学校是十分重要的组成部分,一个学校只有有良好的师德师风和良

好的育人环境,学生才能健康茁壮成长;老师也才能取得更好的教学

成果。

小学优秀老师学习心得体会篇3

我作为一名小学老师更应不断的加强学习,越来越多的年轻老师

凭借自己实力也将脱颖而出。我觉得自己有了压力和动力。尤其是通

过这次学习,更感到自己在教学中的差距,来自全省的教学精英们带

给我们的不仅是知识的传授,更是心灵的震撼。“梅花香自苦寒来,

宝剑锋从磨砺出。〃看似他们呈现给我们的都是精彩,其背后必有汗

水的挥洒。借用一句话来表达我内心的感受“经历了就会感动,行动

了才会有收获。所以为适应现状需要我去学习,为提升自己的业

务水平更需要我去学习。

一、学习他们老师的敬业精神。

在课堂听课活动中,老师教态都十分规范,课堂组织紧张有序,

当堂训练扎实有效,而且各个老师的课堂都具有自己鲜明的特色。敬

业精神已经在老师身上得到完美展现。他们一定做出了艰辛的努力,

才会有今天的收获。敬业本质上就是工作观,他们的工作观值得我们

学习。

二、学习他们高效的自主学习。

新课程理念告诉我们,在学习活动中必须自主、合作、探究、体

验,这一点在来自省小学的课堂中体现得十分到位。他的教学理念十

分先进,在听课的过程中发现学生的自主学习意识已经内化为他们自

己的行动。老师巧妙的创设情境,学生在情景中乐观主动地参加学习

活动。小组合作沟通、班级合作沟通。带着问题来、带着问题走,老

师引导学生以准确简练的语言,对课堂知识进行总结、评价、反思。

有利于培育学生学习的爱好和信心。有利于培育学生初步的创新精神

和探究能力。让学生学会了合作,承担责任。

三、实践了才会汇集成河。

庄子说过:"始生之物,其形必丑。”任何东西的形成必须经过不

断的实践、不断的修剪、不断的完善才成型的。专家们当天有关评课,

其内容自成体系,脉络清晰自然,让我们在以后的工作中更懂得了如

何去评价一堂课,怎样来评价,以什么样的方法等等,非常具体。由

此,我想到这样完

善的内容是与专家们多年的亲身实践,不断分析总结分不开的。

如果我们也用同样的态度去对待我们的工作,随着时间的推移,我们

定会有所收获。

四、魅力制造奇迹。

有一种力量它是无形的,但它对人的影响却是无穷的。它就是人

的魅力。我想这些名师的自然、时尚、洒脱、乐观也许是我也要追求

的东西吧!同时这些优秀老师们都非常朴实、和蔼可亲、富有朝气,

做事严谨仔细,给我们竖起了榜样。

总之,教育需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单,

把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一种极致、一种完美。

体会是可以记录的,但心灵的感受可能是无法言语的,只有自己的经

历,才会有认识上的提高。学习是没有止境的,学生需要不断学习,

老师也同样如此,并且我们还肩负着教学的责任。相信在任校长的带

领下,我校在教育教学工作中会更上一个高度。通过"走出去、学得

来”的方式,促进我们老师专业水平的进展,进一步提高学校的教学

质量。

心得的总结对我来说是认识上提高。知道了不足才能对症下药。

因此,我十分感谢领导给了我这次学习的机会,它让我有了心灵上的

思考,让我有了前行的目标和方向,相信自己在今后的工作中一定会

更好。

第2篇:经典案例优秀教学设计案例分享

经典案例优秀教学设计案例分享

让课堂融洽,使师生和谐

河南省优质课大赛一等奖获得者:焦作市第十二中学王伟

我想我是幸运的。首先,在焦作市优质课比赛中我抽到了弗罗姆

的《父母与孩子之间的爱》,这是篇虽深刻却容易动人的文章,在众

人的点拨下我取得了第二名这个让我惊喜的成绩;继而,省教研室慷

慨扩充名额,我忝入20xx年河南省高中语文优质课大赛的选手之列,

在我市众多名师的悉心指导下,我执教的《荷塘月色》获得一等奖;

由于个人能力有限,我的名次不靠前,为此我流过眼泪,也曾深深自

责,但正如党红英老师所说,我最大的幸运在于,自己历练了,收获

了,成长了。

今年的比赛和往年不同,老师们都将眼光聚焦在了"新课改"三个

字上,想弄明白何谓"新",如何"新”。通过反复地备课、讲课、听课,

我觉得一个完美的课堂未见得非要完全脱胎换骨,标新立异,但需要

具备以下"五个一

一个前提一一老师扎实的基本功

这个基本功来自两方面,一方面是教育理论,一方面是教学技能。

备课时最大的渴望是迸发灵感,独辟蹊径,但脑袋里空空如也,最终

救命稻草总是隐藏于手边的教育教学杂志上,没有高屋建甑的理论作

指导,我只是井底之蛙。说到教学技能,我很佩服这次比赛的两位老

师,侯胜兰老师《琵琶行》的配乐背诵声音圆润,感情到位,让学生

和听课老师如痴如醉,张建学老师小品般幽默流畅的语言,让学生对

《动物游戏之谜》这样的科技文也热情高涨,高雅的氛围自然熏陶出

品位出众的学生。新课改提倡学生自主合作探究完成教学目标,这其

中必定出现动态生成性问题,没有丰富的知识储备和应变能力便难以

有效地掌控课堂,而这些都绝非一时之功,需要不断积累,感悟和实

践。

一种魄力——大胆取舍

抽到《荷塘月色》,着实令我沮丧,一来课文太经典,而课改求

新,二来文章处处重点处处难点,一课时远远不够,而比赛时间是

40分钟,一旦超时便与一等奖无缘。教案大改四次,无一不是因为

追求面面俱到,导致了面面不到,处处隔靴搔痒。最终我陈旧的思想

才发生了一点艰难的转变,狠下心来,依旧将其按两课时进行,此为

第一课时,只讲第

四、第五自然段,引导学生一心一意品读语言,将听、说、读、

写充分融入课堂,感受意境美。这节课下来,学生对通感、炼字印象

深刻,我的思路很明晰,学生不仅轻松,而且学有所得。也正因此,

在最后专家点评时王娅老师对这点给予了肯定。教材只是载体,真正

想学生所需,授学生以"渔”才是目的。

一招要领一一多读

日常教学中,我会因声音不美而羞于读,会因急于完成教学目标

而懒于读。而这次比赛几乎每堂课都有朗朗书声,每一次听台上师生

读书都仿佛在与进行交谈。此次比赛一等奖第一名贾会彬老师教《小

狗包弟》时一,有一个很精彩的环节,即学生和老师交替读第一段品味

语言,尤其是老师的范背,感情把握到位,惨烈而温情的气氛在他的

诵读声中被成功营造。徐群老师《就任北京大学校长之演说》声音浑

厚,范读原文和一次范背《最后一次演讲》震撼人心,而在我的课堂

上,学生用温柔甜美的声音创设的月下荷塘优雅宁谧的意境让全场众

多老师陶醉。读书声与讨论声有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名

曲。

一批主角一一学生

课堂,要的是老师一个人的精彩还是学生的热情?答案不言而喻。

课堂是学生的课堂,学生是学习的主体。当《荷塘月色》一课在内容

上我无法突破时,我想到的是教学策略的调整。用一个问题统领一段

内容,把自主权交给学生,引导学生合作探究,总能碰撞出闪亮的火

花。参赛课中这点最值得称道的是第三名开封赵红颜老师执教的《新

词新语与流行文化》,学生充分发挥联想力,其精彩几乎盖过老师,

师生表现相得益彰,非常动人。日常教学若能恰当运用启发式教学法,

创设最佳状态,激励发散式思维,往往会增强学生学习的主动性,使

课堂气氛更和谐。

一点注意一一点评方式多样化

从古至今,我最佩服的老师是孔子,因为孔子最懂因材施教,最

擅长精准评价。所以,我特意留心了此次比赛过程中老师的点评语言。

大凡遇到千篇1律说“不错〃"很好""请坐",或者不置可否的点评,学

生的反应会很冷淡,以至于课堂气氛陷入尴尬。而有些点评就让人感

觉很温暖。比如欣赏性点评"真是英雄所见略同""少年情怀总是诗〃“你

的积累很丰富〃,可以使学生情绪高涨,思维活跃;比如补充式点评,

不仅可以显示老师的博学多才,有亲和力,也可以让学生乐于沟通表

达,让师生的互动成就课堂的精彩。

两个误区

通过参赛,我个人认为少数参赛老师对新课改理念的认知也存在

两个误区。

第一,多媒体运用的误区。过多的图片、音乐对课堂的充斥,会

大大冲淡了语言的文学味道。

第二,合作探究的误区。少数老师只是为了迎合新课改提倡的"自

主、合作、探究”的学习方式,并非领悟其实质。比如,学生讨论时,

老师缺场或蜻蜓点水地参加,合作学习流于形式化,呈现随意性。《高

中新课程教学改革》中解释说:“合作学习是为了完成共同的任务,

在老师的主导下,群体协作,研讨沟通,知识技能互补的一种学习方

式〃,其中有效的合作学习应具备以下特征:"异质性小组即小组成员

应该具有差异性,明确的目标,小组成员的学习要相互依赖,老师充

当监控者和学习资源的角色,强调个体责任,自我评价,变化合作学

习时间”。

个人一直认为,优质课不应该是"作秀课〃,它应该是一件美的艺

术品,何为美?美学上的解释就两个字一一和谐。师为主导,生为主

体,自然流畅,和谐融洽,我想这该是课堂的本真状态吧。

以上只是个人一孔之见,期待和诸位老师商榷。

《荷塘月色》教学设计

焦作市第十二中学王伟

一、知识与能力目标

揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言,学习运用语言

的技巧。

二、过程与方法目标

1、通过指导学生诵读,培育学生的审美情趣。

2、通过引导学生自主合作探究,帮助学生学习运用语言的技巧。

三、情感态度与价值观目标

提高学生的审美情趣。

1、引导学生学习运用语言的技巧,领略荷塘月色的美。

2、引导学生感受荷塘月色的意境美。

理解通感、化抽象为具体等表现手法。

1、诵读法

2、老师点拨法

3、比较阅读法

4、自主合作探究法

2课时(本节课为第一课时)

第一课时

一、导入

(一)同学们,说到荷花,大家想到的名句有哪些?“小荷才露

尖尖角,早有蜻蜓立上头”是她清新可爱的一面;"接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红”是她妩媚多姿的一面;"出淤泥而不染,濯清涟而不

妖''是她高洁脱俗的一面。荷,她有淡雅恬静的脸庞,亭亭玉立的身

姿,碧绿优雅的罗裙,淡淡醉人的清香。池塘中,她独自宁静;夜幕

下,她细细聆听。晕染一池灵秀,撩起万般情思。而在现当代能将荷

塘的美写到极致的恐怕非朱自清先生莫属了。

(二)简介

朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,号秋实。著名的诗

人、散文家、学者、民主战士。作为学者,他潜心治学,谨严求实,

想走一条逃避现实的道路;作为民主战士,他追求光明与真理,为之

上下求索,但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨。作为诗人,他经常流

露出一种“游丝〃般的怅惘和希望幻灭的苦痛;作为散文家,他善于通

过典雅清丽的语言,表达自己的真情实感。今天就让我们一起赏析

朱自清先生的经典散文《荷塘月色》。

二、明确目标

本文有“白话美术文〃的美誉,大家已经预习过课文了,你认为哪

几段写的最美?(4-6)这节课咱们就重点品味其中的第四和第五自

然段,通过品读语言领略朱自清先生笔下荷塘月色的美。

三、品读语言

(-)首先,老师来为大家朗读这两段,请大家用心感受这幅荷

香月色图(配乐朗读)

(二)斯人独处,朱自清先生于荷塘暂得于己。请同学们自由朗

读第四自然段,思考:具体描写了月下荷塘的哪些景物?(荷叶,

荷花,荷香,流水)

1、朱自清先生用了218个字描绘荷塘,但有人为了精炼,把这

段文字精简到69个字,变成这个样子:“看荷塘上面,有很多叶子,

叶子中间还有些白花,有的开着,有的还没开。风吹过,叶子和花有

一点抖动,有时还传来些荷香。叶子下面是流水,但看不见。〃这两

段文字的表达效果哪个好?下面我就把咱班同学分成八个小组,每个

小组从一个方面对比分析,讨论一下,朱自清先生文笔高明在哪里,

推举一个代表发言。(分组分任务)注意以下几个词语的表达效果:

弥望、袅娜、羞涩。

明确:(1)"曲曲折折的荷塘上面,弥望的是是田田的叶子。〃(指

导舒缓朗读)

(2)"袅娜〃(开的正艳)、“羞涩〃(含苞待放)给予荷花一种

少女的柔美与娇羞。采纳博喻,"正如一粒粒的明珠,又如碧天里的

星星,又如刚出浴的美人”。

博喻:博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度

表现出来,这是其他类型的比方所无法达到的。在淡淡的月色中,荷

塘里的一切是朦胧而不真切的,因而荷叶间零星点缀的白花,"明珠〃

(温润透亮),“星星"(忽明忽暗、晶莹闪烁微风拂过,动态美),而

窈窕妍媚的美人刚出浴时免不了有一种“犹抱琵琶"的羞涩与一种洗

铅华的清纯,用此来比方那些“羞涩地打着朵儿”的花蕾,充满静谧、

优雅的韵味。(读出荷花的迷人)

(3)通感“微风过处,〃,仿佛远处高楼上渺茫的似的。〃

通感,指“一种感觉超越了本身的局限而领悟到属于另外一种感

觉的印象〃,即指感觉的沟通、感觉的转移,也叫"移觉〃。其实这是

一种特殊的比方,所以前提是两种事物有相似点,和比方不同的在于

它能打通两种感觉。歌声来自远处的高楼,它会时断时续、隐隐约约,

而“荷香〃则伴着阵阵微风,时有时无、如丝如缕,放在一起,香中有

声,声中有香,怎么不让我们陶醉呢?(能否读一读,我想听一听你

是如何陶醉其中的)

(4)荷韵:"叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;

而叶子却更见风致了。〃把所见与想象结合,塘水在茂密的荷叶下是

看不到的,却由叶子的“风韵"想象到那叶子下的水缓缓流淌,"脉脉〃

有情,真正做到了言有尽而意无穷。

(5)小结:这一段集中运用了比方的修辞手法,正是运用了多

种多样的比方,才多侧面展现了月下荷塘的宁谧、素雅之美。花叶婀

娜,荷香如歌,流水脉脉,此时的还依然颇不宁静么?就让我们带着

微笑,饱含感情地齐读这一段吧。

2、月下荷塘的美真像一幅工笔画,但画家说,光线是绘画的生

命。所以,朱自清先生能暂得宁静,首先应该感谢的是荷塘上的月色。

下面我就请一位同学来朗读第五自然段,其他同学思考:能否用几个

形容词概括这个夜晚月光的特点呢?谁愿意把你对月光的感受分享

给大家?

(朦胧淡雅)月光是无形的,怎么描绘它呢?(叶子和花,薄薄

的青雾,淡淡的云,树影,斑驳交织的光影)你欣赏的是哪一处描写

呢,找出来谈谈你的理由,注意这几个词语:泻、浮、洗、画。

明确:一个"泻〃字,我们眼前,月光如水,静静流淌。流在荷塘,

流在心上。流在荷塘,平添秀色;流入我心,清净无尘。

一个“浮〃字,写出荷塘之上,薄雾轻扬而上,又漂浮不定。无色

胜似有色,无形更显绰约。朦胧之中,花更柔美,叶更飘渺。

一个洗字,却用牛乳,洁白无瑕,细腻如丝。比之水洗,更多些

许柔和温润。

一个画字,大自然为画师,以月光代清水,以树影当浓墨,把荷

塘当画纸,轻点晕染,明暗有致。如此画面,这般美景,功劳非“画”

字莫属啊。哪位同学愿意给大家读一读这一段呢?

三、课堂练习化无形为有形

朱自清先生很厉害。月色本无形,他却能以荷塘为依托,化无形

为有形,使我们眼前叶朦胧、花朦胧、香飘水溶溶。月色无处不在。

宋徽宗也曾给画师们出过一道考题"踏花归来马蹄香〃,香气如何表现

呢?聪慧的画师画的是,蝴蝶追逐马蹄,编跑起舞。现在,我想请同

学们在下面词语中任选一个,写一段话,要求就是化无形为有形。这

些词语是“寒冷,孤独,愁绪,爱”。时间三分钟。

四、名家评论课堂总结

他的散文,仍能够贮满着那一种诗意。(郁达夫《〈中国新文学大

系•散文二集〉导言》)

朱自清的文体美,是有自己的个性特点的,有人曾将它概括为一

个"清〃字。我想,这个“清”字,不只是指文字的清秀、朴素,恐怕连

人格的高洁、思想的纯正、感情的真挚都包含在里面才是。(余树森

《中国现当代散文讨论》)

能够徜徉于文字中的人是丰富而优雅的儒者,能够沉醉于美中的

人是诗意栖居在这个世界上的智者!

五、布置作业

1、分别用博喻、通感的修辞手法各写两个句子。

2、王国维先生说:“一切景语皆情语。”这幅淡雅、朦胧的荷香

月色图诉说着怎样的情语呢?

第3篇:优秀老师教学案例分析的心得体会3

优秀老师教学案例分析的心得体会

黄凤玲

小学语文教学对象是正在成长中的儿童,若何把小学生培育好,

不能有半点差错。它要求每一位老师在上课前必需做好邃密的筹备工

作,要把筹备的内容书面化,完成教学设计,才能自如地上好课。年

夜量的实践证实。凡优异老师在上课前,都很当真地做好筹备工作,

有的一再改削教学设计方案,他们所做的教学设计方案,良多都成了

青年老师进修参考的材料。而案例剖析更是老师总结阅历,不竭反思,

不竭前进的路子之一。

完成小学语文教学设计,是老师不竭总结和堆集教学阅历的过程,

也是老师提高文化科学常识和语文能力的过程。因为完成小学语文教

学设计的过程,需要老师不竭提高和完美自己的语文能力。如经由过

程钻研小学语文教学纲要和熟悉语文教材,确定教学方针,理清教学

思绪的过程,会转化为老师教学勾当的指导思惟及需要的常识;经由

过程讨论教学方针的落实,教学内容的重点和学生的现实情形,选择

适合学生接管能力,促进学生成长,实现教学方针的路子和体例,从

而会提高老师自己的思惟水平、常识水安稳安祥教学能力。由此不难

看出,非论是有阅历的或刚加入工作的老师要上好课,必先学会拟定

小学语文教学设计方案,学会根据分歧的教材、分歧班级的学生完成

分歧的语文教学设计。这是保证老师顺遂地、成功地走上讲台、

完成教学使命的第一步。

小学案例剖析的目的是对以往的教学进行反思,小结,他的最终

目的是使小学语文教学实现最优化。所谓最优化,就是教学投入少,

而又能达到高效率,使全班学生的语文进修都能达到优良水平。要实

现小学语文教学的最优化,必需做到以下几点:

1、安身于促进学生的成长

小学语文教学的素质,正如《新纲要》所提出的“小学语文教学

应安身于学生的成长,为他们的终身进修、糊口和工作奠基基本〃。

成长什么?学生的成长应是德、智、体、美周全的成长。在语文教学

中,就是要周全提高学生的语文素质。"成长〃和"教授〃是根柢分歧的,

"教授"首要靠老师的灌注贯注,学生被动的接管;而"成长"首要靠学

生内部的动力浸染,使自身的素质和个性获得提高。老师要给以需要

的、恰当的指导、激励。

小学生的语文素质,在《新纲要》中有明晰要求:“小学语文教

学应培育学生热爱祖国说话文字和中华优异文化的思惟激情,指导学

生正确地舆解和运用祖国语文,丰硕说话的堆集,使他们具有初步的

风闻读写能力,养成精采的语文进修习惯。在教学过程中,使学生受

到爱国主义教育、社会主义思惟道德教育和科学思惟体例的启蒙教育,

培育学生的缔造力,培育爱美的情趣

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