初一数学教学工作计划

初一数学教学工作计划

时间过得飞快，又迎来了一个全新的起点，是时候写一份详细的教

学计划了。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢?下面是为大家

整理的关于初一数学（教学（工作计划）），如果喜欢可以分享给身边

的朋友喔！

初一数学教学工作计划篇1

一、学生情况分析

本期自己担任两个班（七班级数学）。七班级学生往往延用小学

的（学习（方法）），死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力

和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七班

级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力

分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思

则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级学生经常固守

小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视

对学生进行思法指导。学生在解题时:在书写上往往存在着条理不清、

逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的

（记忆方法）与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的

（逻辑思维）阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成

份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指

导。

二、教材及课标分析

第一章有理数

1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实

际问题中的数量.

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴

理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值

符号内不含字母），会比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体

会从数与形两方面考虑问题的方法.

3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，

并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.

4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三

步为主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解

近似数与有效数字的概念.

第二章整式加减

L代数式的简单运用包括字母表示数、代数式、求代数式的值

等。这部分内容首先从小学学过的用字母表示数的知识入手。通过一

些运用字母表示数的实例，让学生体会到用字母表示数能够简明地表

述事物间的数量关系。进而引出代数式的概念。

2.由初步认识代数式，到简洁、规范列出代数式表示数量关系，

会求代数式的值。

3.了解单项式、多项式、整式的代数式概念，弄清它们之间的

联系和区别，掌握单项式的系数、次数，多项式的项，项数、次数等

概念，明确它们之间的关系。

4.在理解同类项概念的基础上，掌握合并同类项的法则，掌握

去括号添括号的法则。能正确地进行同类项的合并和去括号、添括号

的法则。

第三章一元一次方程与方程组

1.经历“把实际问题抽象为数学方程〃的过程，体会方程是刻画现

实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认

识从算式到方程是数学的进步.

2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方

程的解法.

3.了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉

解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中

蕴涵的化归思想.

4.能够"找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关

系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系〃，体会建立数学模

型的思想.

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一

元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问

题、解决问题的能力.

第四章直线与角

1.通过观察身边的物体初步感受几何图形在实际生活中的广泛

存在，能够识别一些简单几何体，体会一些简单几何体的美学价值。

2.通过从不同的角度看、展开等实践操作，了解立体图形与平

面图形之间的关系，初步建立空间观念。

能够准确区分和表示线段、射线和直线，了解两点确定一条直线

和两点之间线段最短的性质，会比较线段的长短，理解线段的和、差

与线段中点的概念。

4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，

掌握角的表示方法，会比较角的大小，能估量一个角的大小，会计算

角度的和与差，认识度、分、秒并会进行简单换算。

第五章数据的收集与整理

1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单

的调查问卷收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息.

2.初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估量总体的思想.

3.掌握划记法，会用表格整理数据.

4.进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用.

5.能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算

的优越性.

6.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经

历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和

生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度.

三、进度安排

1.1正数和负数2课时

1.2数轴3课时

1.3有理数的大小4课时

1.4有理数的加减法4课时

1.5有理数的乘除法5课时

1.6有理数的乘方4课时

1.7近似数3课时

小结2课时

2.1用字母表示数4课时

2.2代数式5课时

2.3整式加减4课时

小结2课时

3.1一元一次方程及其解法4课时

3.2二元一次方程组3课时

3.3消元解方程组3课时

3.4用一次方程（组）解决问题3课时

小结2课时

4.1多彩的几何图形3课时

4.2线段、射线、直线4课时

4.3线段的长短比较2课时

4.4角的表示与度量3课时

4.5角的大小比较3课时

4.6作线段与角3课时

小结2课时

5.1数据的收集3课时

5.2数据的整理3课时

5.3统计图的选择2课时

5.4从图表中获取信息3课时

初一数学教学工作计划篇2

新的一学期又开始了，本学期我代七一、七二两班的数学课。为

在本学期能使学生的能学好数学成绩，特制订本教学计划：

一、学情分析：

七一、七二两班现都有学生70名，由于刚刚接手，对学生各方

面的情况不够了解，从六班级升学考试成绩看，部分学生成绩较差,

在今后的工作中要使他们的学习成绩逐步提高。

二、本学期教学内容：

本学期教学内容，共计五章，第一章《有理数》；第二章《整式

的加减》；第三章《一元一次方程》；第四章《图形的初步认识》。

三、教学目标：

1、使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的

价值，形成用数学的意识；初步体验到数学是一个充满着观察、实验、

归纳、类比和猜想的探索过程，从而使学生对数学产生一定的爱好,

获得学好数学的自信心。

2、使学生体会现实世界中具有相反意义的量的含义，并能用有

理数表示，会求有理数的相反数和绝对值，会比较有理数的大小，能

进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算和简单的混合运算。

3、了解并掌握代数式、整式的有关概念，以熟练地进行整式的

加减运算。

4、让学生通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确

认、实践活动，进一步丰富对图形的认识和感受，探索图形中存在的

简单关系，初步体验一些交换的思想，初步学会数学说理。

5、通过自主实践操作，学会数据的收集与表示的简单方法，能

用来处理贴近学生生活的一些问题，正确理解一些数学语言。

四、教学重、难点：

重点：1、掌握有理数的意义、分类；会用数轴上的点来表示有

理数，知道相反数、绝对值的含义，能进行有理数的加、减、乘、除、

乘方运算。

2、会进行整式的加减运算。

难点：

1、能准确进行有理数、整式的有关运算。

2、通过图形的认识，进展学生的想象能力，初步学生数学说理

的方法。

五、具体（措施）：

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充

教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也

让学生学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师，激发学生的爱好，给学生介绍数学家，

数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的爱

好。

3、引导学生乐观参加知识的构建，营造民主、和谐、平等、自

主、探究、合作、沟通、分享发现快乐的学习课堂氛围，让学生体会

学习的快乐，享受学习。

4、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有

的（教育）理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，

有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上

的不足。

六、课时安排：

1.有理数...................（23课时）

2.整式的加减................（14课时）

3.一元一次方程................（14课时）

4.图形的初步认识.............（17课时）

5.课题学习...................（4课时一）

初一数学教学工作计划篇3

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新

研就成果，致力于改变聋生的数学学习方式，在课堂中推动素质教育,

力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人

类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信

心；初步学会应用数学的（思维方式）去观察，分析，解决日常生活

中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会

生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、教材分析

教材内容包括以下部分:丰富的图形世界、有理数及其运算、字

母表示数、平面图形及其位置关系、一元一次方程、生活众的数据、

可能性等。所有数学知识的学习，都力求从实际出发，以他们熟悉或

感爱好的问题入手，从而完成教学目标。

三、教学目标

1、数学学习中为学生构筑学习起点。

2、数学学习中向学生提供现实、有趣、富有挑战的学习素材。

3、数学学习中为学生提供探索、沟通的时间和空间。

4、数学学习中展现数学只是的形成与应用过程。

5、数学学习中满足不同学生进展的需求。

四、学生情况分析

本班共有46人，其中有一部分同学已形成了一定（抽象思维）

能力、自学能力，接受新知识较快；通过自身努力，基本能掌握所学

知识；成绩较差的，数学基本上还未入门，短时间很难赶上进度。

本学期针对本班学生状况，合理选择教法，科学指导学法，努力

提高课堂教学效益，使全体学生各有所得,共同进展，完成教学任务，

达到教学目标。

五、教学措施

1.仔细钻研教材，乐观捕捉课改信息，尽力提倡自主、合作、探

究学习，努力培育学生的学习爱好和个性品质。

2.把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。

3.充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、

（热点），强化记忆，形成能力，提高成绩。

4.改进（教学方法），用挂图，实物创设情景进行教学，力求课

堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的

机会°

5.精讲多练，在教学新知识的同时，注重旧知识的复习，使所学知

识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。

6.开辟第二课堂，在不加重学生负担的前提下，乐观引导学生阅

读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培育爱好，提高能力。

7.加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培育学生的个性

特长。特别要多鼓舞后进生，提高他们的学习爱好，培育他们良好的

学习习惯：

（1）（课前预习）习惯；

（2）乐观思考，主动发言习惯；

（3）自主作业习惯；

（4）课后复习习惯。

8.改进阶段考试形式，改进评价方法，注重学习过程的评价，文寸

基础知识技能"推迟判断〃，让学生有再次考试的机会，成功的喜悦,

重视学生发现问题、解决问题的能力的评价。

总之，在今后的教学过程中不断以新的教学理念；以灵活多样的

教学方法；努力奋进不断提高教学水平!

初一数学教学工作计划篇4

一、学情分析

七班级学生的行为习惯和学习习惯的差异性较大，学生的学习习

惯主要集中在小学的水平，主要依靠老师的"讲"，大多数学生没有自

主学习的习惯，这很不适应当代教育的要求，因此培育学生两个习惯

的养成，坚决落实具有我校特色的初中课堂教学改革是本学期的教学

重点。在教学中注重培育培育学生的参加意识，培育学生的独立性和

自主性，引导学生质疑，调查，探究并在实践中学习，促进学生在老

师的指导下主动的，富有个性地学习的。

二、本学期教学目的、任务和要求

（一）教学目标。

1.知识与技能。体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解

有理数、代数式、方程；掌握必要的运算（包括估算）技能，探索具体

问题中的数量关系和变化规律，掌握用代数式、方程进行表述的方法,

认识基本图形。

2.过程与方法。

（1）通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐

步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地

推理。

⑵围绕初中数学教材、数学学科"基本要求”进行知识梳理。

3.态度与价值观。通过学习沟通、合作、讨论的方式，乐观探索，

改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

（二）教学任务。七班级上册包括有理数、整式的加减、一元一次

方程和图形认识初步四章内容，供七班级上学期使用全书共需约61

课时，具体分配如下

第一章有理数19课时

第二章整式的加减8课时

第三章一元一次方程18课时

第四章图形认识初步16课时

（三）教学要求。

L初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，

并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识,

提高实践能力。

2.经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验

解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。

3.在与他人合作沟通的过程中，能较好地理解他人的思考方法和

结论。

三、教学内容分析

本册书在全套教科书中具有重要的基础地位，主要内容是整个七

~九班级教材体系的重要基础，书中的某些思想方法也是初中数学的

重要思想方法。

（一）从知识内容上来看，有理数的有关概念和运算是整个学段"数

与代数”领域内容的基础；整式的加减是在学生已有的用字母表示数

以及有理数运算的基础上展开的，是学习下一章"一元一次方程〃的直

接基础，也是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础，

同时也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学工具;

学好一元一次方程的有关内容也能为今后学好有关方程、不等式、函

数等内容打好基础；图形认识初步中所学习的如何从具体事物中抽象

出几何图形，如何把握几何图形的本质特征以及图形的表示方法，对

几何语言的认识与应用等也都是整个"空间与图形“领域的基础。

（二）从数学思想方法来看，整册教科书中体现的将实际问题抽象

为数学问题，利用数学问题解决实际问题的模型化思想；许多性质、

运算律呈现时体现的从特殊对象归纳出一般规律的思想；"有理数〃中

利用数轴讨论有理数的有关概念和性质中体现的数形结合思想；"一

元一次方程”中解方程的化归思想和程序化思想等等。这些思想方法

不仅在本册书中，而且在后面其他各册书也都是带有一般性的常用的

数学思想方法。

四、本学期工作具体措施

为全面推动数学教学改革，提高本组老师素质和课堂组织水平，

特制定本组教研活动如下：

（一）备课。加强管理，严格落实集体备课制度，按时参加集体备

课，针对学生实际，以学法指导为中心。个人备课要做到有课必备，

先周备课，备课标和说明，备教材和教参，备学生，备教法，备练习

的设计与辅导。集体备课要根据《山大华特卧龙学校关于加强集体备

课的几项具体要求》，努力做到六个统一：统一内容，统一目标，统

一重点和难点，统一习题，统一课件和统一检测。加强电子备课中练

习的实效性，乐观与有关的中考题目相联系，体现电子备课中练习的

时代性，和新颖性。教案、学案和课件三者高度配套，切实有效，操

作性强。

（二）作业。作业设计要紧扣教学内容，选题要有典型性，注重基

础知识和基本技能的培育，为了落实因材施教，题目设置分必做题和

选做题，选做题供学有余力的学生做。布置的作业尽量全批全改，下

次课前尽量发给学生，对出现问题比较集中的题目要重点讲评,

并充分利用好错题集。

（三）检测。单元检测要先系统复习，梳理出知识体系和解题技巧

以及易错易混题目，精心设计题目，题目设置难易适中，既要考查学

生的基础知识，又要考查学生的基本能力。阅卷要流水批阅，先做好

试卷分析，然后进行试卷讲评，并做好查漏补缺。

（四）合作学习。在平时工作中要坚持学习教育教学理论，坚持学

习新课程标准，加强老师沟通，团结协作，群策群力，落实听课、评

课制度，多交换意见。强化讨论意识，老师对要讲解的题目和知识,

必须充分思考如何教给学生方法，讲前要先做。

（五）培育和激发学生学习的爱好。数学教学中非常强调激发学生

的学习爱好，学生只有在有爱好的前提下，才能跟好的进行学习，更

好的吸收知识。因此我们在平常的教学中要发挥学习小组的功能，培

育差生的学习爱好，让每位同学都有更大的提高。

（六）要注重尖子生的培育和后进生的转化工作。由于我班学生很

多，他们的性格很复杂，数学素质差距较大，为缩小在数学上出现的

两极分化现象，我们将实行以下的措施：一是通过平时单元考试和课

堂了解，每位数学老师挑3-4个进行重点帮教补差。与此同时一，由

每个学习小组长带一个后进生，双管齐下，共同提高。再是平时也

要注重对小组长的培育，培育小组长仔细负责的态度。在班内形成一

种要学习的好风气，提高班级的整体成绩。对每一位差生和尖子生负

责的同时一，也不能忘记每一位处于中间层次的学生，其实他们才是班

级灵魂和中流砥柱。让他们感受到老师的重视，才能整体带动学生的

学习乐观性。我们要以学生为中心，培育他们良好的数学学习习惯,

这是一项长期的工作，也是我们教研活动的一项重要内容。

（七）参加教研活动。乐观参加学校和上级各部门组织的各类教学

教研活动，了解本学科的教学教研的新动向，以适应新的教育形

式。

我们会在（总结）上学期的（阅历）和教训之后，要更加仔细,

更加努力，注重实效，提高教学质量，希望能在本学期能够更上一层。

初一数学教学工作计划篇5

一、基本情况分析：

本期我担任七班级133班，134班两班的数学教学，经过调查了

解，学生的入学数学成绩参差不齐，分数高的，有上85分的同学，

分数低的，不超过10分的两个班级共有7人，总体上看，学生的数

学成绩较差，及格的同学不足一半；通过前面几天的观察，大部分学

生对数学是很感爱好的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重

丧失信心，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲。

二、教材分析：

本册课本共四章，第一章有理数，这部分的主要内容是有理数

的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算。第二章整式的加减，这

部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实

现由数到式的飞跃。第三章，一元一次方程，主要是利用方程解决一

些简单的实际问题。第四章，图形的初步认识，这部分的主要内容

是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入手，和点和线

的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质

以及平行线的识别方法，并介绍这些知识的一些初步应用。

三、明确本期教学目标

密切配合学校，圆满完成学校下达的各项任务和指标。重点放在

实验班的教学，争取在半年的努力下，能有所成效。

四、具体措施：

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充

教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也

让学生学会仔细。

2、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人

能学到有用的知识，使不同的人得到不同的进展，获得成功感，使优

生更优，差生逐渐赶上。

3、遇到困难和问题时，及时找相关老师解决或者及时查阅资料。

多听课，虚心请教。

五、时间安排：

第一章：有理数

第—■----五周

第二章：整式的加减

第六-----八周

期中复习、考试第九周

第三章：一元一次方程

第十一一十四周

第五章：图形的初步认识

第十五一十七周

第十八周进行期末复习，迎接期末考试。

初一数学教学工作计划篇6

一、基本情况分析

1、学生情况分析：

这学期我承担七(1)(2)两班的数学教学，这些学生整体基础

参差不齐，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰巨。在小学所

学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内

在联系也较为清楚，但位数不多。对多数学生来说，简单的基础知识

还不能有效掌握，成绩稍差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算

能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生

的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，全面提升学生的数学素

质。

2、教材分析：

（1）第1章有理数：

本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数

的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算

法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。

（2）第2章整式的加减：

本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单

项式、多项式、同类项的概念；合并同类项及去括号的法则及整式的

加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。

（3）第3章一元一次方程：

本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次

方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质；掌握解一

元一次方程的一般步骤；列方程解决实际问题的基本思路。本章难点

在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。

（4）第4章几何图形初步：

本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区别直线、射

线、线段，角的有关性质和计算；理解互为余角、互为补角的性质及

应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。

二、教学目标和要求

（一）知识与技能

1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，

了解并关注这些知识在生产、生活和社会进展中的应用。

2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通

过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会

在实际问题进行应用。

3、初步具有数学讨论操作的基本技能，一定的科学探究和实践

能力，养成良好的科学思维习惯。

（二）过程与方法

1、采纳思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；

2、发挥学生的主体作用，作好探究性活动；

3、密切联系实际，激发学生的学习的乐观性，培育学生的类比、

归纳的能力。

（三）情感态度与价值观

1、理解人与自然、社会的密切关系，和谐进展的主义，提高环

境保护意识。

2、逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义

世界观奠定必在的基础。

三、提高教学质量的主要措施

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充

教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作考试试试卷,

也让学生学会仔细学习。

2、爱好是的老师，激发学生的爱好，给学生介绍数学家、数学

史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的爱好。

3、引导学生乐观参加知识的构建，营造民主、和谐、平等、自

主、探究、合作、沟通的氛围，分享快乐的学习课堂，让学生体会学

习的快乐，享受学习。

4、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有

的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，

有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上

的不足。

6、加强学生解题速度和准确度的培育训练，在新授课时，凡是

能当堂完成的作业，要求学生比速度和准确度，谁先完成谁就先交给

老师批改，凡是做的全对的依次获得前十名，以资鼓舞。

7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并

进行作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。

8、乐观主动的与其他老师协同配合，仔细钻研教材，搞好集体

备课，不断学习他人之长处。

初一数学教学工作计划篇7

一、教材分析

本学期的教学内容共计四章：

第一章：有理数

本章的主要内容是有理数的有关概念及其运算。首先，从实例出

发引入负数，接着引入与有理数有关的一些概念，在此基础上，介绍

有理数的加减法，乘除法和乘方运算的意义、法则和运算律。

本章的重点是有理数的运算。难点是对有理数运算法则的理解,

尤其是对有理数乘法法则的理解。

第二章：整式的加减

本章的主要内容是单项式、多项式、整式的概念，合并同类项、

去括号以及整式加减运算等。

本章的重点、难点是合并同类项、去括号

第三章：一元一次方程

本章的主要内容是一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的

解法，利用一元一次方程分析和解决实际问题。

本章的重点、难点是列方程。

第四章：图形认识初步

本章的主要内容是基本的几何图形的初步认识并学习最基本的

平面图形一一直线、射线、线段和角的知识。

本章的重点、难点是对图形的表示和画图、作图，对几何语言的

学习、运用

二、教学目标

（一）知识与技能

1,获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，

了解并关注这些知识在生产、生活和社会进展中的应用。

2学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过

数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在

实际问题进行应用。

3,初步具有数学讨论操作的基本技能，一定的科学探究和实践能

力，养成良好的科学思维习惯。

（二）过程与方法

1采纳思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；

2发挥学生的主体作用，作好探究性活动；

3密切联系实际，激发学生的学习的乐观性，培育学生的类比、

归纳的能力.

（三）情感态度与价值观

1,理解人与自然、社会的密切关系，和谐进展的主义，提高环

境保护意识。

2,逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义

世界观奠定必在的基础。

三、学情分析

本学期我担任七班级（3,4）班的数学教学工作，这两班共有学

生104人。七班级学生的实践探究能力不是很好，还有待于提高与培

育以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的逻辑思维与逻辑

推理能力，尤其是运用语言对几何问题进行推理论证，并培育学生从

形象思维过渡到抽象思维等。其次，抓好学生课前预习，课堂上记笔

记的习惯，让学生及时复习，总结前节课知识的好习惯，表扬和鼓舞

学生阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知

识的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角

度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案。

七班级学生经常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、呆滞,

不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时一，在书

写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法

指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩好坏相关，七班级

学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较

多，理解记忆的成分较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重

视对学生进行记法指导。

四、教学策略

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充

教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，让学生学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师，激发学生的爱好，给学生介绍数学家、

数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的爱

好。

3、引导学生乐观参加知识的构建，营造民主、和谐、平等、自

主、探究、合作、沟通、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体

会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生

的构造。

4、引导学生乐观归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，

培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培育学生的（发

散思维），让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用读新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固

有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。

6、培育学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成绩,

进展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，

一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

8、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高

度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

9、开展课题学习，把学生带入讨论的学习中，拓展学生的知识

面。

初一数学教学工作计划篇8

一、教学目标

1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；

2、要让学生知道这是自己终身学习和进展所需要的；

3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

4、让学生掌握数学基本知识和技能

二、教材分析：

该教材每章开始时一，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习

爱好与求知欲望。在教学中，适当设置如"回忆、思考、探索、概括、

做一做、读一读、想一想、试一试〃等以及"信息收集，调查讨论〃等

活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主

学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实

际生活、数学趣题、知识背景、信息技术、数学算法等等的阅读材料，

用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学（文化）价

值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次

学生进展的需要。

整个教材体现了如下特点：

L现代性一一更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息

技术。

2.实践性一一联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性一一制造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，

获取知识技能。

4.进展性一一面对全体学生，满足不同学生进展需要。

5.趣味性一一文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、课程的教学过程要求我们：

L课堂教学从："复习一一引入一一讲授一一巩固一一作业〃，转变

为："情境问题探究（反思）提图"，使学生初步体验

到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜想的探索过程。

2、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活

动，构建自己有效的数学理解的场所。

3.数学老师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、

引导者和合。

4.充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、

有效处理复杂的数学运算等。

5.给学生提供成果展示机会，培育学生的沟通能力及学习数学的

自信心。

四、注意事项

1、要由“单纯传授知识〃转变为"既传授知识，又培育学生数学思

维方式和能力〃；

2、要由“老师主导，学生被动接受知识〃转变到“以学生为主体,

老师组织引导“；

3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以老师的讲

解代替学生的活动；

4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；

5、应当让学生思考自己作出判断，老师先不要作出相关的提示

或暗示；

6、应设法让学生参加到“观察、探索、归纳、猜想、分析、论证、

应用〃的数学活动中来并适当搭造"合作、沟通''的平台；

7、重点应落在掌握有关基础知识和技能；

8、要深化钻研，制造性的设计教学过程。

初一数学教学工作计划篇9

一、学生情况分析

本学期我担任七班级数学教学，该班共有学生24人。从（毕业）

成绩来看七班级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾

此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不

开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级

学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继

学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存

在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生

是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七班级学生由于

正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解

记忆的成份较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对学生

进行记法指导。

二、教材及课标分析

第一章有理数

1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实

际问题中的数量。

2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴

理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值

符

符号内不含字母），会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，

体会从数与形两方面考虑问题的方法。

3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，

并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。

4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三

步为主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解

近似数与有效数字的概念。

第二章整式的加减

1、理解并掌握单项式、多项式、整式等等概念，弄清它们之间

的区别与联系。

2、理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符

号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、

正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。

3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算

基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解为的运算律

和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。、

4、能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字

母表示数后，从算术到代数的进步。

第三章一元一次方程

1、经历把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现

实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认

识从算式到方

程是数学的进步。

2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次

方程的解法。

3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟

悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法

中蕴涵的化归思想。

4、能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关

系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型

的思想。

5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用

一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析

问题、解决问题的能力。

第四章图形认识初步

1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型

的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、

圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具

体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。

2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、

球）以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥

的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进

一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体

图形相互转换的过程中，初步建

立空间观念，进展几何直觉。

3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；

结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解

两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段

的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。

4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，

掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估量一个角的大小，会计算

角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平

分线的概念，了解余角和补角的概念，知道等角的补角相等等角的余

角相等的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）。

5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应

的图形，会用语句描述简单的图。

6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空

间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会讨

论几何图形的意义。

7.激发学生对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、

活动，初步形成乐观参加数学活动，主动与他人合作沟通的意。

三、学生学习习惯与爱好的培育

针对以往学生中出现的学习习惯不良的现象，本学期我们还要抓

好每个学生尤其是新生和学困生的学习常规，

培育他们养成良好的学习习惯和学习爱好，这也是我们进一步转

化学困生，控制学生流失的根本保证。

1、指导学生养成预习的习惯。

预习是上好新课、取得高效率的学习成果的基础。基本要求：

①及时预习。根据教学进度和教材的难易程度，适当地提前预

习新课。

②善于预习。依据知识基础、教材内容和学科特点等，选择适

合自己实际情况的预习方法。要记录好新教材中的重点问题和不懂的

问题，以便上课时加以注意。

2、指导并监督学生养成良好的听课习惯。

听课是学生获得知识、进展智能、培育健康情感的主要途径。听

课的基本要求是：

①要做好听课准备。包括学习用品、相关知识和心理准备。

②要集中注意力，专心听讲。

③要注意突出重点，抓住关键。

④要踊跃回答问题。乐观思考，敢于发问，敢于发表自己的不

同见解。

⑤要做好笔记。记住重点内容以及分析、解决问题的思路和方

法等。老师要定期查看学生的学习笔记，及时进行指导。

3、指导学生养成复习的习惯。

复习是学生自己或在老师指导下，加深和巩固对所学知识的理解

和记忆，检查学习效果，防止知识遗忘，提高记忆能力和自学能力，

为下一次新课的学习打好知识基础的重要过程。复习的基本要求是:

①要及时复习。复习要及时，每天复习以巩固当天所学的知识。

一个单元、一个章节后，也要及时复习，及时巩固知识。

②复习要有针对性，要抓住要点，对一些重要的基本概念和基

础知识，通过理解加深记忆。

③复习要注意归纳总结，使知识更加条理化、层次化。

4、培育学生养成仔细、及时完成作业的习惯。

作业是学生加深和巩固所学知识，检查当天的学习效果，提高运

用所学知识分析问题、解决问题的能力的重要环节。基本要求是：

①要及时完成作业。当天的作业要当天完成。

②要独立完成作业。养成独立思考和完成作业的习惯。

③要注意解题方法，总结答题规律，答题要有一定的速度。

④要正确对待作业的评价。要及时订正，找出错误的原因所在，

要仔细总结解题规律。各教研组每周要及时检查老师的教学计划执行

情况、教案、作业批改、教研活动记录、课后辅导记录。老师在备课

过程中，基本上能够根据新课程的要求备课，做到不求全面，但求突

破。布置作业时，做到少而精。全科作业量要控制在1.5—2小时左

右。老师的讲课时间一般控制在30分钟左右，留下更多的时间供学

生自学、复习、整理。这样，真正把课堂改革引向深化，有力的推动

了素质教育的开展。

5、培育学生良好的学习爱好

爱因斯坦曾说过:爱好是最好的老师。学生对知识感爱好，才能

主动去接触知识，从而发现知识，去探索知识。那么怎样培育学生的

学习爱好呢，我认为应该在课堂教学中做到以下几点：

（1）导课新颖，引起爱好

良好的开端，是成功的一半。如何诱发学生产生与学习内容、学

习活动本身相联系的直接学习爱好，使学生从新课伊始产生强烈的求

知欲望是至关重要的。

（2）明确目的，产生爱好

心理学讨论表明，爱好是在需要的基础上产生的，通过人的实践

活动形成和进展的。当一个人有了某种需要时，才会对相关的事物引

起注意，并产生爱好。因此，在导入新课后，应明确具体地交待学习

目标，使学生明确本节课的学习内容在知识体系中以及在实际应用中

的地位、作用，以引起学生的重视，产生心理的需要，引发学习的愿

望，从而产生浓厚的爱好。

（3）创设情景，诱发爱好

在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情景，激发学生乐学、

爱学数学的内驱力，诱发学生学习爱好。

（4）动手操作，促进爱好

动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进

爱好，便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官

参加活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识

解决问题。总之，就是使学

生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既进展学生的思维,

又提高学生的学习爱好。比看老师拼、摆，听师讲解获得的知识牢固

得多，既能提高学生的学习爱好，又能进展学生的数学潜能。

（5）寻求规律，进展爱好

数学知识的特点之一就是具有高度的抽象性、严谨性，所以数学

教学必须重视培育学生的分析、推理能力，突出数学知识的特点及规

律，以直接或间接的形式引导学生发现规律、掌握规律，才能使学生

越学越有爱好，从而正确运用规律解决问题。

四、具体措施

1、仔细学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、

思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨

高。

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程

的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性，

培育分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法

的渗透，关注数学文化。

4、把握好图形初步认识的有关内容的要求。充分利用现实世界

中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世