Module 9 Unit 1 This is my mother.听说课（教学设计）外研版（三起）英语三年级上册

/Module9Unit1Thisismymother.听说课（教学设计）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识介绍自己的家人。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，理解对话内容，提高听力技能。（2）能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。3.情感目标培养学生的家庭观念，学会关爱家人，增进同学之间的友谊。二、教学内容1.主题：介绍家人。2.重点词汇：mother,father,brother,sister,thisis,theseare3.重点句型：Thisismymother/father/brother/sister.Thesearemymothers/fathers/brothers/sisters.三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.难点：正确运用指示代词this和these，以及名词性物主代词my和these。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、笔。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello,hello,whoareyou?”，活跃课堂气氛。（2）老师出示各种家庭成员的图片，让学生用中文进行naming游戏。2.导入（10分钟）（1）老师出示自己的全家福照片，用英语介绍自己的家人，引导学生用中文进行回应。（2）学生模仿老师，用英语介绍自己的家人，巩固家庭词汇。3.新课展示（15分钟）（1）老师播放PPT，展示本课的生词和句子，引导学生跟读。（2）学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的家人。4.课堂练习（10分钟）（1）听录音，完成练习册上的听力任务。（2）学生分角色朗读对话，提高口语表达能力。5.巩固拓展（5分钟）（1）老师出示各种家庭成员的图片，学生用英语进行命名。（2）学生相互问答，介绍自己的家人，增进彼此了解。六、板书设计板书内容：Thisismymother.Thisismyfather.Thisismybrother.Thisismysister.Thesearemymothers.Thesearemyfathers.Thesearemybrothers.Thesearemysisters.七、作业设计1.抄写生词，每个词写5遍。2.模仿对话，用英语介绍自己的家人，录制成视频。八、课后反思本节课通过图片和情景，让学生掌握了家庭成员的英语表达，以及指示代词this和these，名词性物主代词my和these的用法。在课堂活动中，学生积极参与，口语表达能力得到了提高。但在听力训练方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强听力训练，提高学生的听力水平。同时，要注重家庭观念的培养，让学生学会关爱家人，增进同学之间的友谊。重点关注细节：板书设计一、板书内容设计1.词汇板书在词汇板书中，我列出了本课的生词，包括mother,father,brother,sister等。每个词旁边都配有一个图片，图片与词汇相对应，方便学生理解和记忆。同时，我在每个词汇旁边都标注了中文翻译，帮助学生更好地掌握单词的含义。2.句型板书在句型板书中，我展示了本课的重点句型：Thisismymother/father/brother/sister.Thesearemymothers/fathers/brothers/sisters.句型旁边配有相应的图片，让学生能够直观地理解句子的含义。同时，我还用不同颜色的粉笔进行了标注，使得板书更加生动有趣。二、板书设计原则1.简洁明了板书设计应当简洁明了，一目了然。我在设计板书时，尽量使用了简单的词语和句子，避免了冗长的解释，使得学生能够快速地抓住重点。2.重点突出板书设计要突出重点，让学生能够一眼看出关键信息。我在板书中使用了不同颜色的粉笔，将重点词汇和句型进行了标注，使得学生能够更加关注到这些重要内容。3.逻辑清晰板书设计要逻辑清晰，有助于学生理解知识的内在联系。我在设计板书时，将词汇和句型进行了分类，使得学生能够更好地理解它们之间的关系。4.生动有趣板书设计要生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。我在板书中使用了图片，使得板书更加生动有趣，吸引了学生的注意力。三、板书设计效果1.帮助学生记忆通过板书设计，学生可以清晰地看到本课的生词和句型，有助于他们记忆和理解。板书中的图片也能够帮助学生更好地记住单词的含义。2.提高学生的学习兴趣板书设计生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。学生在看板书的过程中，能够更加专注地听讲，积极参与课堂活动。3.强化知识点的印象板书设计将知识点以书面形式呈现给学生，有助于强化他们对知识点的印象。学生在复习时，可以随时查看板书，巩固所学知识。板书设计在本课的教学中起到了重要的作用。通过简洁明了的板书设计，学生能够更好地掌握本课的生词和句型，提高学习兴趣，强化知识点的印象。在今后的教学中，我将继续优化板书设计，使其更加符合学生的学习需求，提高教学质量。四、板书设计的动态更新与互动性1.随堂反馈与板书调整在课堂进行过程中，教师可以通过观察学生的反应和参与度，收集随堂反馈。如果发现某些板书内容学生反应不佳或理解困难，教师可以及时调整板书，通过增减信息、改变布局或采用不同的呈现方式，来提高教学效果。2.学生参与板书设计在适当的时候，教师可以邀请学生参与到板书设计中来。例如，在介绍家庭成员的环节，教师可以让学生上台用粉笔在黑板上绘制自己家人的肖像，或者写下他们对自己家人的描述。这种互动不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。3.利用板书设计开展游戏板书设计可以成为教学游戏的一部分。例如，教师可以设计一个“家庭成员猜猜看”的游戏，让学生轮流在黑板上写下家庭成员的名称，其他学生则需要通过提问来猜测是哪个家庭成员。这种游戏形式不仅能够巩固所学知识，还能够增加课堂的趣味性。4.板书设计与信息技术结合在现代教育技术条件下，板书设计与信息技术可以相结合，发挥多媒体的互动性和动态展示功能。例如，教师可以使用电子白板或教学软件，在屏幕上展示板书内容，并通过触摸屏功能让学生直接在屏幕上进行互动，如拖动图片、标记重点等。这种互动方式能够更好地吸引学生的注意力，提高学习效果。五、板书设计的评估与反思1.学生反馈教师可以通过问卷调查、小组讨论或一对一交流的方式，收集学生对板书设计的反馈。了解学生对板书内容的掌握程度，以及他们对板书设计的满意度和建议。2.教师自我评估教师可以从板书内容的精炼性、布局的合理性、互动性的程度以及板书的动态更新等方面，对自己设计的板书进行自我评估。反思板书设计是否有助于学生理解知识点，是否能够激发学生的学习兴趣。3.同行评估教师可以邀请同行或教研组的其他教师对板书设计进行评估。同行教师的反