《我与地坛》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册

“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”——《秋天的怀念》“铁生是一个对世界没有任何恶意，怨言都没有，对世界充满了爱的人。”——余华史铁生我与地坛1.初读地坛，整体感知，提纲聚神。2.赏析地坛的景物特点，体会作者获得的生命启迪。3.感受史铁生的精神力量带给现实生活的启示。学习目标4.品味文章深沉细腻的语言特色，学习本文借景抒情、情景交融的写法。。5.通过对地坛景物特点的分析，理解地坛对史铁生产生的影响，以及史铁生在此体悟到的生命哲思；（难点）。6通过对母亲行为的解读，感悟母爱的体贴与深厚，感受作者对母亲的愧疚与怀念。（重点）。学习目标了解地坛

地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，是明清两代帝王祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。

辛亥革命后祭祀活动废止。1925年开辟为公园，“文化大革命”期间因遭毁弃及疏于管理等原因，园址荒芜。1981年开始大面积修护，2006年成为国家级文物保护单位。我和地坛有着怎样的缘分？

第2段：地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。……我常觉得这中间有着宿命的味道：古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。第3段：它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。……它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。……第4段：自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。第5段：我就摇了轮椅总是到它那里去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。（地坛——我的精神家园）1.课文《我与地坛》这篇散文为我们揭示了几种关系？任务一：初读“地坛”，整体感知地坛与我我与母亲我一连几小时专心致志地想关于死的事。（要不要死）也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。（为什么生）剩下的就是怎样活的问题了。（怎样活）死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实。于地坛的景物中获得启迪。2.残疾的史铁生闯入地坛，“想”的是哪些问题呢？史铁生大事记

史铁生13岁考入清华附中，中学时曾是学校的八十米跨栏冠军，是名副其实的小飞人，他曾说“我最爱的是田径，其次才是文学”。他18岁去延安插队。21岁生日那天，因腿疾住进医院，从此他再没站起来。

30岁时又患肾病，47岁时发展到尿毒症，靠着每周三次透析维持生命。自嘲是“职业是生病，业余在写作”。3.作者为什么去地坛？两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。痛苦迷惘譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵炽烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。第1处（第3段）

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，……也都茂盛得自在坦荡。任务二赏析地坛的景物特点，体会作者获得的生命启迪第2处（第5段）

蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空……窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。第3处（第7段）

譬如祭坛石门中的落日，寂静……坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。景物描写段落选取景物特点生命启迪4.思考：作者为什么去地坛而不是天坛?史铁生与地坛之间的共同点是什么？

（1）从地坛的沧桑变化中，“我”看到人生的真相，残缺有时候在所难免，人生总有挫折。（2）园子虽荒芜，但并不衰败；那么“我”残废，却不应颓废。（3）园子虽任人肆意雕琢却未改变本色；“我”也不应因残疾改变生命的本色，应同样活得有价值和意义。如果缺憾和苦难不可避免，我们又该如何面对生活？（结合具体事例，谈谈你对生命中苦难的看法。）要求：独立思考，联系现实，小组互读时间：5分钟任务三

感受史铁生的精神力量给现实生活带来的启示如果缺憾和苦难不可避免，我们又该如何面对生活？（结合具体事例，谈谈你对生命中苦难的看法。）要求：独立思考，联系现实时间：5分钟任务三

感受史铁生的精神力量给现实生活带来的启示

人命定要在这充满困境的过程中突围，要在这突围的过程中获得意义。——史铁生感悟生命

课堂小结课后作业大自然是我们最好的老师。平时你是否留意过身边的自然景物？哪些景物曾激起你心灵的涟漪，引发你对生命的感悟？请用文字书写你的哲思。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵炽烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。任务二赏析地坛的景物特点，体会作者获得的生命启迪景物描写段落选取景物特点生命启迪

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。剥蚀的琉璃淡褪的朱红坍圮的高墙散落的雕栏玉砌苍幽的老柏树茂盛的野草荒藤古老破败历尽沧桑沉寂从地坛的沧桑变化中，“我”看到人生的真相，残缺有时候在所难免，人生总有挫折。

譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵炽烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。任务二赏析地坛的景物特点，体会作者获得的生命启迪景物描写段落选取景物特点生命启迪

“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”地坛荒芜但并不衰败；动植物微弱

但各自精彩。蜂儿蚂蚁瓢虫蝉蜕露水草木

园子虽荒芜，但并不衰败；那么“我”残废，却不应颓废。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵炽烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。任务二赏析地坛的景物特点，体会作者获得的生命启迪景物描写段落选取景物特点生命启迪譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。灿烂的落日高歌的雨燕孩子的脚印苍黑的古柏草木和泥土的气味落叶的味道

园子虽任人肆意雕琢却未改变本色，“我”也不应因残疾改变生命的本色，应同样活得有价值和意义。充满生命的激情和力量。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你