六年级下册英语Unit 4 Lesson 19 Buying Gifts 冀教版（三起）

/教案：冀教版六年级下册英语Unit4Lesson19BuyingGifts一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述购买礼物的情景。2.能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述喜欢的事物。（2）能够运用目标语言进行简单的购物交流。3.情感目标培养学生的合作意识，使他们学会关爱他人，乐于分享。二、教学内容本课主要讲述了在商店购买礼物的情景。通过学习，学生能够掌握一般现在时的用法，学会描述自己喜欢的事物，并能够运用所学知识进行购物交流。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握一般现在时的用法。（2）能够运用目标语言描述购买礼物的情景。2.教学难点：（1）一般现在时中动词的第三人称单数形式。（2）词汇和句型的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、礼物图片、购物场景图等。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.导入（1）复习上一课的内容，引导学生回忆一般现在时的用法。（2）通过展示礼物图片，激发学生对本课的兴趣。2.新课呈现（1）教师播放课文录音，让学生跟读。（2）教师讲解课文内容，引导学生理解一般现在时的用法。（3）学生两人一组，模仿课文对话进行练习。3.课堂练习（1）教师出示购物场景图，学生用所学语言描述图片内容。（2）学生完成练习册相关练习。4.小组活动学生分成小组，根据所学知识，设计一个购物场景，并进行角色扮演。六、板书设计板书设计如下：BuyingGiftsIlikeHe/Shelikes七、作业设计1.抄写本课生词和重点句子。2.运用一般现在时描述自己的喜好，并写一篇小短文。3.与同学一起进行购物角色扮演，录制视频。八、课后反思我们需要明确一般现在时的概念和用法。一般现在时是英语时态的一种，用于描述习惯性动作、普遍真理或状态。它通常由动词的原形构成，但在描述第三人称单数主语时，动词需要变为相应的第三人称单数形式。例如，主语为“He”时，动词要变为“likes”；主语为“She”时，动词要变为“likes”；主语为“It”时，动词要变为“likes”。1.明确规则：向学生解释第三人称单数动词变化的规则，让他们了解何时变化以及如何变化。例如，大多数动词在第三人称单数形式下加“s”或“es”。但是一些特殊动词需要特殊记忆，如“have”变为“has”，“do”变为“does”，“go”变为“goes”等。2.举例子：通过给出大量的例子，让学生观察和练习第三人称单数动词的变化。可以设计一些趣味性的练习，如填空、选择、改写句子等，让学生在实践中掌握这一规则。4.强调模仿和练习：让学生多听、多说、多读、多写第三人称单数动词的句子，增加他们对这一用法的熟悉程度。可以组织一些小组活动，让学生相互练习，或让他们在日常生活中尝试运用这一语法点。5.创设真实情境：通过模拟真实场景，如购物、询问喜好等，让学生在实际语境中运用第三人称单数动词。这样既能增强学生的实践能力，又能提高他们对这一语法点的理解和运用。6.及时反馈和纠正：在学生练习过程中，教师要及时给予反馈，指出他们的错误，并帮助他们纠正。对于容易出错的学生，可以个别辅导，确保他们真正掌握这一知识点。在教学设计中，除了关注第三人称单数动词的难点外，还需要注意其他几个关键点，以确保教学的全面性和有效性。1.教学内容的适切性：确保教学内容与学生的年龄、兴趣和认知水平相匹配。对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的英语基础，但仍然需要通过有趣且贴近生活的教学活动来激发学习兴趣。例如，通过引入购物场景，让学生扮演不同角色，如顾客、店员等，可以增加学习的趣味性，同时也让学生在真实语境中运用英语。2.教学目标的明确性：教学目标应该是具体、可衡量的。除了掌握一般现在时的用法和第三人称单数动词的变化，还可以设定如能够用英语描述喜欢的商品、能够询问并理解他人的喜好等具体目标。这样，学生在学习过程中就有明确的方向和目标。3.教学方法的创新性：采用多样化的教学方法，如任务型教学法、情境教学法、合作学习等，可以提高学生的参与度和积极性。例如，在教授购物场景时，可以设计一个模拟商店，让学生在实际购物中使用英语进行交流。4.教学资源的充分利用：整合多媒体、网络、实物等教学资源，丰富教学手段。例如，使用电子白板展示购物场景，让学生观看相关视频，或使用实物道具如玩具、衣物等，让学生触摸和描述。5.教学过程的互动性：鼓励学生在课堂上积极互动，如小组讨论、角色扮演、游戏等。这样既能提高学生的语言实践能力，又能增进学生之间的互动和合作。6.作业设计的实践性：作业应该具有一定的实践性，让学生能够在课后将所学知识应用到实际生活中。例如，设计一项作业，让学生和家人一起去商店购物，并