Unit1 4Blet's try let's talk 导学案-人教PEP秋-五年级英语下

/Unit14BLet'stry&Let'stalk导学案——人教PEP秋五年级英语下一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）培养学生的听力理解能力。（2）提高学生的口语表达能力。3.情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。（2）培养学生的团队协作精神。二、教学内容1.单词：以开头的单词。2.句型：Canyouguesswhatis?Yes,itis./No,itisn't.What's?It's三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本节课的主要单词和句型，能够进行简单的日常交流。2.教学难点：正确发音单词和句型，能够在实际情境中运用所学知识。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.Pretask：引导学生复习上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。2.Task1：Listenandguess（1）播放录音，让学生听声音，猜测图片内容。（2）学生回答，教师反馈。3.Task2：Practice（1）学生两人一组，进行角色扮演，练习本节课的句型。（2）教师巡回指导，纠正发音，给予鼓励。4.Task3：Consolidation（1）小组活动：学生分角色扮演，用所学知识进行对话。（2）全班展示，教师点评。六、板书设计1.单词板书：以开头的单词。2.句型板书：Canyouguesswhatis?Yes,itis./No,itisn't.What's?It's七、作业设计1.抄写本节课的生词和句型。2.用所学知识写一段对话，明天上课分享。八、课后反思本节课通过听、说、猜的游戏活动，引导学生复习旧知识，学习新知识。在教学过程中，注意纠正学生的发音，鼓励学生大胆开口说英语。在课后作业设计上，注重让学生动手写、动口说，以巩固所学知识。但在课堂活动中，对学生的个体差异关注不够，今后需要更加注重因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。重点关注细节：教具与学具准备一、教具准备1.PPT：教师需要根据教学内容制作PPT，将课文中的重点单词、句型、图片等展示给学生，帮助学生更好地理解和掌握知识。在PPT中，可以加入一些动画效果，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。2.录音机和磁带：本节课需要播放录音，让学生听声音，猜测图片内容。教师需要提前准备好相关的录音材料，并在课堂上正确操作录音机，确保录音的顺利进行。3.图片：教师需要准备一些与本节课内容相关的图片，用于引导学生听力和口语练习。图片需要清晰、生动，能够引起学生的兴趣。二、学具准备1.课本：学生需要准备课本，跟随教师进行学习和复习。课本是学生学习的主要资料，学生需要认真阅读课本内容，了解本节课的学习目标和要求。2.练习本：学生需要准备练习本，用于记录课堂笔记和完成课后作业。练习本的大小、样式、质量等可以根据学生的个人喜好来选择，但要求整洁、规范。3.文具：学生需要准备一些文具，如铅笔、橡皮、尺子等，用于课堂学习和作业完成。文具的选择应符合学生的年龄特点，以保证学生能够正常使用。三、教具与学具的运用1.PPT：在教学过程中，教师可以根据教学内容，适时地播放PPT，让学生直观地了解本节课的学习内容。通过PPT，教师可以清晰地展示单词、句型等，方便学生学习和记忆。同时，PPT中的动画效果可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。2.录音机和磁带：在Let'stry环节，教师可以播放录音，让学生听声音，猜测图片内容。通过听录音，学生可以锻炼自己的听力能力，提高对英语语音的敏感度。在Let'stalk环节，教师可以播放对话录音，让学生跟随录音进行口语练习，从而提高学生的口语表达能力。3.图片：在教学过程中，教师可以利用图片引导学生进行听力练习和口语表达。通过观察图片，学生可以更好地理解录音内容，提高听力理解能力。同时，教师可以利用图片进行情景设定，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。4.课本、练习本：课本和练习本是学生学习的重要资料，教师需要引导学生正确使用课本和练习本，做好课堂笔记和课后作业。通过认真阅读课本，学生可以了解本节课的学习目标和要求，为课堂学习做好铺垫。通过完成课后作业，学生可以巩固所学知识，提高自己的英语水平。在Unit14BLet'stry&Let'stalk的教学过程中，教师需要充分准备教具和学具，运用它们为学生提供直观、生动的学习资源。通过合理运用教具和学具，教师可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语素养。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。四、教具与学具的个性化准备2.互动式学具：现代教育强调学生的参与和互动。因此，教师可以准备一些互动式学具，如多媒体互动软件、在线学习平台等，让学生在课堂上能够主动参与学习，提高学习积极性。3.创意学具：为了激发学生的创新思维和创造力，教师可以鼓励学生自制学具，如用纸牌、玩具、实物等制作单词卡片或场景模型。这样的学具不仅能够帮助学生更好地记忆单词和句型，还能让学生在制作过程中发挥想象力和创造力。五、教具与学具的使用策略1.引入新知识：教师可以使用PPT或视频等教具，以生动的方式引入新知识，激发学生的兴趣。例如，通过展示与本节课主题相关的文化背景视频，让学生在真实的语境中感受和理解新单词和句型的用法。2.巩固学习内容：教师可以利用练习本和自制的学具，让学生通过写作、绘画、角色扮演等方式，巩固所学内容。例如，让学生用新学的句型编写小故事，或用新学的单词画出思维导图，这样既能检验学生的学习效果，也能提高他们的综合运用能力。3.课堂活动：教师可以设计一些小组活动，让学生使用教具和学具进行互动。例如，组织一个“单词接龙”游戏，让学生用纸牌或闪卡进行游戏，这样既能活跃课堂气氛，也能提高学生的语言实践能力。六、教具与学具准备的注意事项1.安全第一：在选择教具和学具时，教师必须确保它