五年级上册美术教学设计 -第15课 写意动物｜广西版

/教学设计：五年级上册美术教学设计第15课写意动物｜广西版一、教学目标1.让学生了解和掌握写意画的基本技法和表现方法，培养学生的创新意识和审美能力。2.通过观察和描绘动物，提高学生对自然生命的认识和热爱，培养学生的观察力和想象力。3.引导学生运用写意手法，大胆表达自己的情感和感受，提高学生的艺术表现力。二、教学内容1.写意画的基本概念和技法。2.动物的结构特征和表现方法。3.写意动物画的创作步骤和要点。三、教学重点与难点1.教学重点：写意画的基本技法，动物的结构特征和表现方法，写意动物画的创作步骤。2.教学难点：写意画技法的运用，动物的神态和动态的表现，画面构图和色彩搭配。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备，写意画示范作品，动物图片素材，画纸、画笔、水墨、颜料等绘画材料。2.学具：学生自带的绘画工具和材料。五、教学过程1.导入新课：通过多媒体展示写意画示范作品和动物图片素材，引导学生关注写意画的特点和动物的结构特征。2.讲授新课：讲解写意画的基本技法和表现方法，分析动物的结构特征和表现方法，示范写意动物画的创作步骤。3.实践环节：学生根据所学知识和示范，自主创作写意动物画，教师巡回指导，解答学生的疑问。六、板书设计1.写意画的基本技法：泼墨、勾勒、渲染、点缀等。2.动物的结构特征：头部、身体、四肢、尾巴等。3.写意动物画的创作步骤：构图、勾勒、泼墨、渲染、点缀、调整等。七、作业设计1.完成一幅写意动物画作品，要求体现写意画的特点和动物的神态动态。2.写一篇绘画心得，分享自己在绘画过程中的体会和感受。八、课后反思重点关注细节：板书设计1.清晰性：板书内容应该清晰易懂，避免使用过于复杂的语言和难以理解的符号。2.简洁性：板书应该简洁明了，突出重点，不过度详细，以免分散学生的注意力。3.系统性：板书应该系统地展现教学内容，有助于学生构建知识体系。4.动态性：板书应该能够根据教学过程的推进进行调整和补充，以适应学生的学习需求。一、写意画基本技法在这一部分，板书应该简单列出写意画的基本技法，如泼墨、勾勒、渲染、点缀等，并且可以配合相应的图示，让学生能够直观地理解每一种技法的操作要领。1.泼墨：用毛笔蘸取墨色，根据画面需要泼洒出不同浓淡的墨迹。2.勾勒：用线条勾勒出动物的轮廓和结构，确定画面的基本形态。3.渲染：通过淡墨或色彩的层层渲染，表现动物的立体感和质感。4.点缀：在画面适当位置添加细节，如斑点、鳞片等，增加画面的生动性和趣味性。二、动物结构特征在这一部分，板书应该简要描述动物的主要结构特征，如头部、身体、四肢、尾巴等，并且可以通过简化的图示来帮助学生理解这些结构。1.头部：包括眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等，是表现动物神态的关键部位。2.身体：根据动物的种类和姿态，勾勒出身体的轮廓和比例。3.四肢：根据动物的种类和动作，描绘出四肢的形状和动态。4.尾巴：根据动物的种类和情绪，表现出尾巴的长度、形状和动态。三、创作步骤在这一部分，板书应该清晰地列出创作一幅写意动物画的基本步骤，并且可以结合实际的示范图来进行说明。1.构图：在纸上轻轻勾勒出动物的基本形态，确定画面的构图和比例。2.勾勒：用线条勾勒出动物的轮廓，加强画面的结构感和线条美。3.泼墨：根据画面的需要，用泼墨技法表现动物的立体感和质感。4.渲染：通过渲染技法，加强动物的结构和立体感，表现动物的毛发质感。5.点缀：在画面中添加必要的细节，如斑点、鳞片等，使画面更加生动有趣。6.调整：对画面进行整体的调整和优化，加强画面的节奏和韵律感。板书设计的教学辅助作用：1.引导学习：板书设计应该能够引导学生逐步学习，从基本技法到具体实践，让学生有一个清晰的学习路径。2.强化记忆：通过板书的不断呈现和回顾，帮助学生巩固记忆，形成长期记忆。3.激发思考：板书设计应该能够激发学生的思考，如通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解教学内容。板书设计的具体实施：1.预习环节：在课程开始之前，教师可以通过板书设计，将本节课的教学要点提前展示给学生，让学生有一个预习的方向和目标。2.授课环节：在教学过程中，教师可以根据教学内容的进展，逐步完善板书设计，将每一步的教学要点和操作步骤清晰地展示给学生。3.复习环节：在课程结束后，教师可以使用板书设计来进行复习，帮助学生回顾和巩固所学内容。板书设计的形式和内容：1.形式：板书设计可以采用图示、列表、流程图等多种形式，以适应不同的教学需求。2.内容：板书设计的内容应该包括教学的基本概念、技法要点、创作步骤等，以帮助学生全面理解和掌握教学内容。板书设计的注意事项：1.简洁性：板书设计应该简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图示，以免分散学生的注意力。2.直观性：板书设计应该直观易懂，尽量使用图片、图示等直观的方式来表达教学内容。3.动态性：板书设计应该具有动态性，能够根据教学过程的推进进行调整和补充，以适应学生的学