四年级上册英语教案-Module6 Unit11-教科版(广州)

/教案：四年级上册英语Module6Unit11教学目标：1.能够听懂、说、读和写关于询问时间的相关词汇和句型，如“Whattimeisit?”，“It'stimeforlunch.”等。2.能够运用所学的词汇和句型，与他人交流当前的时间以及下一个活动的时间。3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。教学内容：1.学习关于时间的词汇：morning,afternoon,evening,night,twelve,one,two等。2.学习询问时间的句型：Whattimeisit?和It'stimeforlunch./It'stimefordinner./It'stimeforbed./It'stimetogotoschool./It'stimetoplaysoccer.等。3.学习如何用英语描述下一活动的时间，如：Next,wearegoingtowatchamovie.Itstartsatseveno'clock.教学重点与难点：1.重点：掌握关于时间的词汇和句型，能够听懂、说、读和写。2.难点：能够运用所学的词汇和句型，与他人交流当前的时间以及下一个活动的时间。教具与学具准备：1.教具：PPT，钟表模型，卡片等。2.学具：学生课本，练习本，文具等。教学过程：Step1:Leadin（5分钟）1.教师与学生用英语进行日常交流，营造轻松的英语学习氛围。2.引导学生谈论一天的活动，如：morning,afternoon,evening,night等。Step2:Presentation（10分钟）1.教师展示PPT，介绍关于时间的词汇和句型。2.教师通过示例，教授学生如何询问时间和描述下一活动的时间。Step3:Practice（10分钟）1.学生分小组，进行角色扮演，练习询问时间和描述下一活动的时间。2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。Step4:Consolidation（10分钟）1.学生分小组，完成小组任务，如：制作一个关于时间的海报。2.每组展示自己的海报，其他学生和教师进行评价。板书设计：1.Whattimeisit?2.It'stimeforlunch./It'stimefordinner./It'stimeforbed./It'stimetogotoschool./It'stimetoplaysoccer.作业设计：1.抄写所学的词汇和句型，每个词汇和句型写五遍。2.运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己一天活动的小作文。课后反思：1.本节课学生掌握程度如何？是否达到了教学目标？2.学生在角色扮演和小组任务中的表现如何？是否存在语言输出不足的问题？3.针对学生的学习情况，下一步教学应该如何调整？教学过程是教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在四年级上册英语Module6Unit11的教学过程中，教师需要精心设计每一个步骤，以确保学生能够有效地掌握关于时间的词汇和句型，并能运用到实际交流中。Leadin环节是至关重要的。在这个环节中，教师应该用轻松愉快的英语与学生进行交流，激发学生的学习兴趣，并帮助他们复习已学过的知识。例如，教师可以问学生：“Goodmorning,boysandgirls.Howwasyourweekend?Let'stalkaboutwhatyoudidyesterday.”这样的问题可以让学生放松心情，自然地进入英语学习状态。同时，这也为学生提供了一个练习口语的机会，复习了过去时态的表达。在Practice环节，学生分小组进行角色扮演，练习询问时间和描述下一个活动的时间。这个环节的目的是让学生在实际语境中运用所学的词汇和句型，提高他们的口语表达能力。教师应该鼓励学生积极参与，并提供必要的帮助和指导。例如，教师可以给每组提供一些情景卡片，让他们根据卡片上的情景进行角色扮演。这样既能让学生巩固所学知识，又能培养他们的团队协作能力。是Consolidation环节，学生分小组完成一个关于时间的小组任务。这个环节的目的是让学生进一步巩固所学知识，并提高他们的创造力和实践能力。教师可以让学生制作一个关于时间的海报，或者编写一个关于时间的故事。这样既能让学生运用所学知识，又能提高他们的写作能力。在整个教学过程中，教师需要注意观察学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。同时，教师还需要根据学生的学习进度和反馈，调整教学方法和策略，以确保每个学生都能有效地学习和掌握知识。1.leadin环节的个性化互动：教师可以通过询问学生个人感兴趣的时间相关活动，如“Whatisyourfavoritetimeoftheday?”或“Doyouliketoplaysportsafterschool?”来激发学生的兴趣。针对不同学生的回答，教师可以引导他们用英语描述这些活动的时间，例如，“Iliketoplaysoccerat4o'clockintheafternoon.”这样的互动不仅能够复习时间表达，还能够让学生在轻松的氛围中开口说英语。2.presentation环节的直观教学：教师可以使用钟表模型或电子钟表，直观地展示时间的流逝，并引导学生用英语表达当前的时间，如“It's12o'clocknow.”。通过展示不同的活动图片（如吃午饭、看电影、上体育课等），教师可以教授学生如何表达“It'stimefor”的结构。3.practice环节的互动练习：教师可以设计一些时间相关的游戏，如时间接龙（学生轮流说出不同时间点的活动），以增加学习的趣味性。教师还可以让学生模拟在不同时间点进行活动的情景，例如，模拟在餐厅里用英语点餐，或在学校门口用英语告别等。4.consolidation环节的创造性输出：教师可以让学生设计一个时间表，例如，一个学生的日常活动时间表，或一个学校的课程表。学生可以小组合作，制作一个关于时间的小视频，通过角色扮演展示如何在不同场景中使用所学的时间表达。5.板书设计的辅助作用：板书设计应该简洁明了，突出关键词汇和句型。例如，教师可以用彩笔标出不同时间段的词汇，如morning（早上）、afternoon（下午）、evening（晚上）等，并写出相应的问候语。句型模板如“Whattimeisit?”和“It'stimefor”可以写在黑板上，方便学生理解和模仿。6.作业设计的实践性：作业可以设计得更加具有实践性，例如，让学生记录自己一天的活动，并使用所学词汇和句型写一篇日记。另外，教师可以让学生设计一个家庭成员的时间表，并尝试用英语描述家庭成员的不同活动时间。7