【教案】三年级英语下册U4 Lesson 24 A little monkey冀教版（三起）

/教案：三年级英语下册U4Lesson24Alittlemonkey冀教版（三起）教学目标：1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解小猴子的故事，并能运用所学语言进行简单交流。2.能力目标：通过小组合作，培养学生用英语进行交流的能力。3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。教学内容：1.单词：banana,apple,panda,tiger,elephant,giraffe,monkey。2.句子：Alittlemonkeypickssomebananas.Look!Anelephantandagiraffeareeatingapples.教学重点与难点：重点：单词banana,apple,panda,tiger,elephant,giraffe,monkey和句子的学习和运用。难点：单词panda,tiger,elephant,giraffe的发音和句子结构的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT、卡片、挂图、动物头饰。2.学具：学生书、练习册、单词卡片、录音机、磁带。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用Hello,goodmorning等进行问候。2.引导学生复习上一课的单词和句子。Step2:引入新课（10分钟）1.教师播放本课的录音，让学生听懂故事内容。2.教师通过PPT展示故事图片，引导学生讲述故事情节。Step3:学习单词（10分钟）1.教师出示单词卡片，引导学生学习和发音。2.学生跟读单词，教师纠正发音。Step4:学习句子（10分钟）1.教师出示句子卡片，引导学生学习和理解句子意思。2.学生跟读句子，教师纠正发音。Step5:小组活动（10分钟）1.教师将学生分成小组，每组选一个小猴子头饰。2.每组学生用所学单词和句子进行角色扮演，其他组学生观看并评价。Step6:巩固练习（5分钟）1.教师出示练习题，学生独立完成。2.教师选取部分学生进行答案展示和讲解。Step7:课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获。板书设计：1.单词：banana,apple,panda,tiger,elephant,giraffe,monkey。2.句子：Alittlemonkeypickssomebananas.Look!Anelephantandagiraffeareeatingapples.作业设计：1.学生书上的练习题。2.制作单词卡片，进行家庭英语角活动。课后反思：本节课通过故事情节，引导学生学习新单词和句子，学生兴趣浓厚。在小组活动中，学生能够主动运用所学语言进行交流，提高了学生的语言运用能力。但在句子结构的运用上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习效果良好。教学过程是一节课的核心环节，它直接关系到学生的学习效果。在设计教学过程时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、学习需求和教学内容，采用适当的教学方法和策略，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。Step1:热身（5分钟）热身活动是课堂教学的前奏，它可以帮助学生从课间的放松状态逐渐过渡到学习状态。在这个环节，我采用了与学生用Hello,goodmorning等进行问候的方式，引导学生复习上一课的单词和句子。这样不仅可以巩固学生的记忆，还可以激发学生的学习兴趣。Step2:引入新课（10分钟）引入新课是帮助学生对新知识产生兴趣的关键环节。在这个环节，我采用了播放本课的录音和展示故事图片的方式，让学生听懂故事内容，并通过图片引导学生讲述故事情节。这样可以帮助学生对新知识有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。Step3:学习单词（10分钟）学习单词是掌握语言的基础。在这个环节，我采用了出示单词卡片的方式，引导学生学习和发音。学生跟读单词，教师纠正发音。这样可以帮助学生正确掌握单词的发音和意义。Step4:学习句子（10分钟）学习句子是提高学生语言运用能力的关键。在这个环节，我采用了出示句子卡片的方式，引导学生学习和理解句子意思。学生跟读句子，教师纠正发音。这样可以帮助学生正确掌握句子的结构和意义。Step5:小组活动（10分钟）小组活动是培养学生合作学习和语言运用能力的重要环节。在这个环节，我将学生分成小组，每组选一个小猴子头饰。每组学生用所学单词和句子进行角色扮演，其他组学生观看并评价。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的合作精神和语言运用能力。Step6:巩固练习（5分钟）巩固练习是帮助学生巩固所学知识的重要环节。在这个环节，我出示练习题，学生独立完成。教师选取部分学生进行答案展示和讲解。这样可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的答题能力。Step7:课堂小结（5分钟）总的来说，本节课的教学过程设计紧凑，教学方法多样，既注重了学生对知识的掌握，又注重了学生的语言运用能力的培养。但在实际教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在句子结构的运用上还存在困难，这需要在今后的教学中加强练习和辅导。在小组活动中，部分学生的参与度不高，这也是我需要在今后教学中关注和改进的地方。Step1:热身（5分钟）在热身环节，我通过简单的身体活动游戏，如“Simonsays”或“Head,Shoulders,Knees,andToes”，来活跃课堂气氛。这样的活动不仅能够帮助学生放松身体，还能让他们在轻松的氛围中复习身体部位的英语词汇。我还加入了一些简单的英语问候语，如“Howareyou?”、“What'syourname?”等，让学生在互动中自然地过渡到英语学习状态。Step2:引入新课（10分钟）在引入新课环节，我利用多媒体动画展示一只小猴子的形象，并提问学生：“Canyouguesswhatanimalthisis?”，以此来激发学生的猜测兴趣。接着，我通过PPT展示小猴子在不同场景下的图片，如小猴子在树上摘香蕉、小猴子看到老虎逃跑等，同时播放相应的录音，让学生在视觉和听觉的双重刺激下，对小猴子的故事情节有一个初步的了解。Step3:学习单词（10分钟）在学习单词环节，我采用了交互式教学方法。我先出示单词卡片，并大声读出单词，让学生重复跟读。接着，我通过卡片游戏，如“找出不同”或“快速反应”，让学生在游戏中记忆单词。这样的教学方法能够提高学生的学习兴趣，同时也能够帮助学生加深对单词的记忆。Step4:学习句子（10分钟）在学习句子环节，我利用情境教学法。我设置了一个小猴子的故事情境，让学生模拟故事中的角色，进行角色扮演。例如，我让学生扮演小猴子，其他学生扮演其他动物或旁白。通过这样的情境模拟，学生能够更好地理解和运用所学句子。Step5:小组活动（10分钟）在小组活动环节，我布置了一个任务，让学生分组讨论并创造一个新的小猴子故事。每个小组需要用上节课学过的单词和句子，同时加入自己的想象，创作一个有趣的故事。这个任务不仅能够