1.6《它们去哪里了》（教学设计）教科版一年级下册科学

《它们去哪里了》教学设计详案适用教材版本：教科版2017小学一年级下科学第一单元第6课教学目标：1、能够通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况，并用自己的语言描述观察到的现象；2、能够用放大镜观察较小的物体，并描述观察到的细节；3、能够用搅拌的方法让水中的物体充分混合，并描述混合的过程。教学重点：1、通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况；2、用放大镜观察较小的物体；3、用搅拌的方法让水中的物体充分混合。教学难点：1、让学生通过观察和描述物质在水中的变化情况，提高他们的观察和描述能力；2、帮助学生用放大镜观察物体，并描述观察到的细节；3、引导学生理解物质在水中的溶解过程，提高他们的科学思维能力。课前准备：1、教师准备各种物质（如砂糖、盐、铁钉、银纸等）和放大镜；2、教师准备一些水杯和勺子等实验工具；3、教师准备相应的课件和教学板书。学情背景：本节课是小学一年级下册科学第一单元第6课《它们去哪里了》，学生已经初步了解了水的基本属性和用途，本节课将围绕物质在水中的变化情况进行教学。教材分析：本节课的教材主要是对物质在水中的变化情况、用放大镜观察物体和用搅拌的方法混合物体进行讲解。教师应该通过实验、对比等教学方法，帮助学生深入理解教材内容。教学过程：一、热身（5分钟）老师：大家好，今天我们要学习的是水中的物质变化。在开始今天的学习之前，我先放映一些与水相关的照片或视频，引起大家的兴趣。老师：请大家和我一起问候，让我们的课堂充满愉悦的气氛。二、导入（5分钟）老师：请大家看看这些物品（举起铅笔、橡皮、纸张等），它们能溶解在水中吗？请和你旁边的同学分享一下你的想法。学生：（与旁边的同学分享自己的想法）老师：那么如果我们把铅笔放在水中，它会发生什么事情？请举手回答。学生：（回答铅笔不能溶解在水中）老师：非常好，铅笔不能溶解在水中。那么其他物品呢？请和你旁边的同学分享一下你的想法。【设计意图】通过导入环节，引导学生思考物质在水中的变化情况，并了解学生的初步认知。同时让学生与同学互动，激发学生的好奇心和探究欲望。三、观察物质在水中的变化（10分钟）老师：现在我会向水中分别加入一些物质，请大家观察物质放入水中的变化情况，然后告诉我你们观察到了什么。老师：（将砂糖放入水中）请看这个，砂糖放入水中会发生什么？学生：（回答砂糖会溶解在水中）老师：非常好，砂糖溶解在水中了。那么，如果我们放入盐，它会发生什么事情？学生：（回答盐也会溶解在水中）老师：非常好，盐也会溶解在水中。那么，铁钉和银纸呢？学生：（回答铁钉和银纸不会溶解在水中）老师：非常好，铁钉和银纸不会溶解在水中。通过这个实验，我们可以发现物质放入水中的变化情况不同。【设计意图】通过实验，让学生观察物质在水中的变化，引导学生用自己的语言描述观察到的现象，并通过对比的方法帮助学生总结出不同物质放入水中的变化情况。四、用放大镜观察物体（15分钟）老师：现在我要向大家展示一个放大镜，请你们认真观察它。学生：（观察放大镜）老师：请你们找到一个小物品，比如针或钉子，然后用放大镜观察它的细节。学生：（用放大镜观察针或钉子的细节）老师：非常好，你们用放大镜观察到了针或钉子的细节。现在，我要向水中分别加入一些物质，请你们用放大镜观察它们的变化。老师：（将砂糖、盐、铁钉和银纸分别放入水中）请大家用放大镜观察这些物质在水中的变化，看看能否发现什么不同的地方。【设计意图】通过观察物体的细节，让学生了解放大镜的作用和使用方法，并通过放大镜观察物质在水中的变化，进一步了解物质的性质和变化情况。五、小结（5分钟）老师：通过今天的学习，我们了解了不同物质放入水中的变化情况，并用放大镜观察了物质的细节。请你们用自己的话总结一下今天的学习内容。学生：（用自己的话总结今天的学习内容）老师：非常好，你们总结得非常清晰。请你们记住今天的学习内容，并在未来的学习中加以应用。【设计意图】通过小结环节，让学生用自己的话总结今天的学习内容，加深对学习内容的理解和记忆。同时，鼓励学生在未来的学习中应用所学知识，提高学生的学习兴趣和主动性。作业布置：让学生在家中观察自己身边的物体，用放大镜观察物体的细节，并尝试用搅拌的方法混合一些不同物质。同时，让学生自己动手设计实验，观察和描述不同物质放入水中的变化情况，并在下节课上进行分享和讨论。板书设计：板书内容可以包括：物质在水中的变化情况用放大镜观察物体的细节用搅拌的方法混合物体的方法教学评价：教师可以通过观察学生的课堂表现、参与度以及课后作业的完成情况来进行评价。同时，可以针对学生的不同表现情况，进行个性化的评价和反馈，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。教学反思：本节课通过观察物质在水中的变化、用放大镜观察物体和用搅拌的方法混合物体等实验操作，帮助学生深入理解物质的性质和变化规律。同时，通