4.13五四运动教学设计八年级历史上册

第13课五四运动学习目标：1、知道五四运动的基本史实；2、分析理解五四运动的历史意义；认识到五四运动是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。3、感悟五四精神，树立为国家强盛、民族复兴而努力学习的远大理想。教学重、难点：重点：五四运动的经过和历史意义；难点：五四运动的历史意义；教学方法：讲述法、自主学习、讨论法教学过程：导入：播放中国共产主义青年团团歌《光荣啊，中国共青团》。教师铺垫过渡：“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒，“五四”指什么？（生：五四运动）。教师：今天这节课我们就一起走进那段历史，一起来探索感受五四爱国运动的魅力。新授：（一）自主学习一、五四运动的爆发1、结合视频，说出五四运动爆发的导火线。（播放视频）巴黎和会中国外交的失败教师：中国代表在巴黎和会上提出的正义要求:一、取消帝国主义在华特权二、废除“二十一条”三、收回青岛主权结果：将德国在中国山东的特权全部转让给日本综合上述材料，说明了一个什么道理？（生：弱国无外交）教师过渡：是的，弱国无外交，当听到巴黎和会上中国外交失败的消息，群情激奋，压抑在中国人民心中的怒火终于像火山一样爆发了。那么这场运动的情况究竟是怎样的呢？接下来，就让我们一起来见证这个过程。我们把五四运动分成两个阶段，首先我们来学习第一阶段，请同学们结合教材完成导学案第一大题的第二小题。2、结合教材，找出五四运动第一阶段开始的时间、中心、主力、口号以及结果。①、开始时间：1919年5月4日；②、中心：北京；③、主力：学生；④、口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”；a、播放视频；b、教师提问：对于帝国主义的所作所为我们是否感到愤怒？（生：是）对于北洋政府我们是否感到沮丧与失望？（生：是）让我们怀着这样的心情喊出五四运动的口号。请全体起立，举起我们的右手，跟随老师一起呐喊：“外争主权，内除国贼；誓死力争，还我青岛；取消二十一条；拒绝在和约上签字”；c、教师：从同学们的声音中感受到了那种愤怒、沮丧与失望的心情，所以我们要奋发图强，振兴中华。d、接下来让我们一起来看五四运动的第一句口号“外争主权，内除国贼”，这句口号体现了五四运动的斗争对象，其中：“外争主权”反对的是帝国主义，而“内除国贼”反对的则是封建主义，所以说五四运动既反对帝国主义又反对封建主义。此外，“内除国贼”中的“国贼”指的是哪些人？（生：曹汝霖、陆宗舆、章宗祥）教师过渡：那么对于学生的爱国运动，北洋政府又是怎样做的呢？⑤、结果：出动军警镇压，逮捕了许多爱国学生。（生答）展示学生示北洋军阀逮捕学生的图片。教师：尽管如此，北京学生的爱国行为仍然得到了社会各阶层人士的广泛拥护和支持。五四运动的规模也在不断地扩大，影响力也在不断地增强，其原因有：第一、陈独秀等人地积极号召、宣传（陈独秀亲起草并发表了《北京市民宣言》，这一宣言为全国人民指明了新的斗争目标，又向北洋政府提出了严正的警告）；第二、日本帝国主义的进一步威胁和挑衅。教师过渡：面对民族危机，还有哪些阶层也参加了运动？请同学们结合教材，完成导学案第二大题的第（1）小题。二、五四运动的扩大3、结合教材，说出面对民族危机，除了学生罢课之外，还有哪些阶层也参加了运动？（生：工人罢工，商人罢市）（教师展示图片）教师总结过渡：这样就形成学生罢课、工人罢工、商人罢市的三罢斗争格局，从而将五四运动推向了高潮，随着高潮的到来，五四运动的中心和主力发生了怎样的变化？结果如何？接下来我们一起来学习五四运动的第二阶段，请同学们完成导学案第二大题的第（2）小题。4、结合教材，找出五四运动第二阶段开始的时间、中心、主力以及结果。①、开始时间：1919年6月5日；②、中心：上海；③、主力：工人阶级；（教师讲述：从此工人阶级作为一支独立的力量开始登上了中国的政治舞台）（并展示图片）工人阶级登上政治舞台 工人阶级登上政治舞台④、结果：五四运动的直接目标得到了实现。（教师：五四运动的直接目标得到了实现，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利，但这并不意味着五四运动彻底地完成了反帝反封建的任务，因为五四运动并没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，对内没有推翻北洋军阀的反动统治，对外也没有结束帝国主义的侵略。所以说五四运动没有取得彻底地胜利，但他开启了一个新的时代。）教师过渡：在举国上下汹涌澎湃的反帝浪潮下，五四运动取得了怎样的成果？请同学们结合教材完成导学案第二大题的第（3）小题。5、结合教材，找出在学生、工人、商人的共同努力下，五四运动取得了怎样的成果？①、北洋政府被迫释放被捕学生。②、罢免了曹汝霖等人的职务。③、中国代表也没有在巴黎和约上签字。（在PPT上展示以下图片）教师过渡：1919年6月28日，中国代表团发表声明，拒绝在合约上签字，五四运动至此结束。五四运动虽然结束了，但他又有着怎样的历史意义呢？请同学们结合教材完成导学案第三大题。三、五四运动的历史意义6、结合教材，归纳五四运动的性质。①、五四运动是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底地反帝反封建的伟大爱国革命运动。教师提问：五四运动的口号中，哪一个最能够反应“五四运动是一场彻底地反帝反封建的爱国革命运动”，这一性质？（生：外争主权，内除国贼）②是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动。（五四运动中，各阶层力量的团结斗争不仅使五四运动进入新阶段，而且也开启了中国革命的新思路。因此我们说五四运动“是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大的社会革命运动。）③是一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动（唤醒了沉睡中的人们）。7、结合教材，归纳五四运动的历史意义。①、五四运动以彻底反帝反封建的革命性、追求救国强国真理的进步性、各族各界群众积极参与的广泛性，推动了中国社会进步。（体现五四运动具有革命性、进步性、广泛性的特点）②、促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上、干部上的准备，为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件。教师讲述：五四运动为中国共产党成立做了思想上、干部上准备的原因。第一：五四运动促进了马克思主义在中国的广泛传播，为后来中国共产党的成立奠定了思想基础；第二，由于马克思主义在中国的广泛传播，为中国的工人运动提供了科学的理论指导，工人运动中涌现出来的领袖，后来成为中国共产党的骨干力量。③、是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。a、解释旧民族主义和新民主主义含义；b、让学生结合教材和上述图示完成新旧民族主义的异同表，并回答。教师讲述：正是由于五四运动展现出的新特点，这就是区分旧民主主义革命的重要标志，由此五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。接下来让我们一起进入这节课的第二个环节“合作探究”（二）合作探究1、为了弘扬五四精神，1949年12月，我国正式宣布五月四日为中国青年节。五四运动以中国新民主主义革命的开端被篆刻在人民英雄纪念碑上了。五四运动，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大的五四精神，其核心是爱国主义精神。……五四运动时，面对国家和民族生死存亡，一批爱国青年挺身而出，全国民众奋起抗争，誓言“国土不可断送，人民不可低头”，奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。——习近平纪念五四运动100周年讲话结合上述材料，指出五四精神的内涵和核心精神。2、在历史长河中五四精神无所不在，爱国也从未停止。结合实际，谈谈作为青少年的我们，应怎样弘扬五四精神？①、努力学好科学文化知识，为振兴中华民族而努力奋斗；②、坚定理想信念；③、刻苦钻研，敢于创新；课堂小结1、播放视频《青春是什么》2、总结提升：青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。——习近平总书记板书设计13五四运动【当堂检测】1、如图是某校同学排练的历史课本剧的演出顺序。据此，该剧反映的历史事件是（A）A、五四运动B、戊戌变法C、新文化运动D、洋务运动2、五四运动前期、后期的主力分别是（C）A、新军、