五年级上册英语导学案Unit 1 Whats like？第1课时｜人教PEP

/教案：人教PEP五年级上册英语导学案Unit1What’she/shelike?第1课时一、教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：（1）能够正确使用形容词来描述人物。（2）能够根据图片或情境，正确使用疑问词询问人物的特征。3.情感目标：培养学生的合作意识，提高他们的自信心和自我认知能力。二、教学内容：1.课题：What’she/shelike?2.教学内容：本课主要学习描述人物特征的形容词和疑问词，以及相关的交际用语。三、教学重点与难点：1.重点：能够正确使用形容词描述人物，能够运用疑问词询问人物的特征。2.难点：形容词的比较级和最高级的运用。四、教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、卡片等。2.学具：笔记本、文具、课本等。五、教学过程：1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"（2）老师出示各种人物图片，引导学生用中文描述人物的特征。2.引入（10分钟）（1）老师出示一个滑稽的小丑图片，引导学生用形容词来描述小丑的特征，如：funny,cute等。（2）学生分组，每组选一个同学描述组内其他同学的特征，然后大家一起猜是哪个同学。3.新课展示（15分钟）（1）老师出示新课的课题"What’she/shelike?"，引导学生用中文翻译并理解课题。（2）老师出示各种人物图片，引导学生用英文描述人物的特征。（3）学生跟读，模仿老师的发音和语调。4.练习（10分钟）（1）学生分成小组，每组选一个同学描述组内其他同学的特征，然后大家一起猜是哪个同学。（2）老师出示各种人物图片，引导学生用英文描述人物的特征。5.巩固（5分钟）（1）老师出示各种人物图片，引导学生用英文描述人物的特征。（2）学生分成小组，每组选一个同学描述组内其他同学的特征，然后大家一起猜是哪个同学。六、板书设计：板书课题：What’she/shelike?板书内容：funnytallshortthinfatoldyoung七、作业设计：1.根据图片，用英文描述人物的特征。2.练习使用疑问词询问人物的特征。八、课后反思：本节课通过各种人物图片和小组活动，让学生充分练习了描述人物特征的形容词和疑问词的运用。在教学过程中，要注意引导学生正确发音和语调，同时也要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的练习机会。在下一节课中，可以继续巩固本节课所学的内容，并进行一些拓展练习，让学生能够更好地运用所学知识。需要重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上应该采取的步骤和方法，这对于确保教学目标的实现至关重要。一、热身（5分钟）1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"：这个环节的目的是让学生放松气氛，激发他们对英语学习的兴趣。教师可以选择一首简单、节奏欢快的歌曲，如"Hello,Hello,Hello!"，引导学生一起唱。在唱歌过程中，教师可以加入一些手势和动作，使课堂氛围更加活跃。2.老师出示各种人物图片，引导学生用中文描述人物的特征：这个环节的目的是让学生回顾和巩固已学过的人物描述词汇。教师可以准备一些图片，如：警察、医生、学生、老师等，然后引导学生用中文描述这些人物的特征。例如：警察穿着蓝色的衣服，戴着帽子和徽章。二、引入（10分钟）1.老师出示一个滑稽的小丑图片，引导学生用形容词来描述小丑的特征，如：funny,cute等：这个环节的目的是让学生学会用形容词来描述人物的特征。教师可以出示一张滑稽的小丑图片，然后引导学生用形容词来描述小丑的特征。例如：这个小丑真有趣（funny），他的衣服五颜六色（colorful）。2.学生分组，每组选一个同学描述组内其他同学的特征，然后大家一起猜是哪个同学：这个环节的目的是让学生在实际操作中学会描述人物的特征，并提高他们的观察力和想象力。教师可以将学生分成若干小组，每组选一个同学作为描述者，其他同学作为猜测者。描述者需要用形容词来描述组内其他同学的特征，如：height,weight,haircolor等，猜测者需要根据描述来猜测是哪个同学。三、新课展示（15分钟）1.老师出示新课的课题"What’she/shelike?"，引导学生用中文翻译并理解课题：这个环节的目的是让学生理解新课的主题。教师可以出示新课的课题"What’she/shelike?"，然后引导学生用中文翻译并解释课题的意思。例如：What’she/shelike?的意思是“他/她是什么样的人？”或者“他/她有什么特点？”。2.老师出示各种人物图片，引导学生用英文描述人物的特征：这个环节的目的是让学生学会用英文描述人物的特征。教师可以准备一些人物图片，如：警察、医生、学生、老师等，然后引导学生用英文描述这些人物的特征。例如：Thepoliceofficeristallandhasblackhair.3.学生跟读，模仿老师的发音和语调：这个环节的目的是让学生掌握新学的词汇和句子的发音和语调。教师可以让学生跟读，并注意模仿老师的发音和语调。教师可以逐一出示词汇和句子，让学生跟读。四、练习（10分钟）1.学生分成小组，每组选一个同学描述组内其他同学的特征，然后大家一起猜是哪个同学：这个环节的目的是让学生在实际操作中学会描述人物的特征，并提高他们的观察力和想象力。教师可以将学生分成若干小组，每组选一个同学作为描述者，其他同学作为猜测者。描述者需要用形容词来描述组内其他同学的特征，如：height,weight,haircolor等，猜测者需要根据描述来猜测是哪个同学。2.老师出示各种人物图片，引导学生用英文描述人物的特征：这个环节的目的是让学生在实际操作中运用所学知识。教师可以准备一些人物图片，如：警察、医生、学生、老师等，然后引导学生用英文描述这些人物的特征。例如：Thedoctoristallandhasglasses.五、巩固（5分钟）1.老师出示各种人物图片，引导学生用英文描述人物的特征：这个环节的目的是让学生在实际操作中运用所学知识。教师可以准备一些人物图片，如：警察、医生、学生、老师等，然后引导学生用英文描述这些人物的特征。例如：Thestudentisshortandhaslonghair.2.学生分成小组，每组选一个同学描述组内其他同学的特征，然后大家一起猜是哪个同学：这个环节的目的是让学生在实际操作中学会描述人物的特征，并提高他们的观察力和想象力。教师可以将学生分成若干小组，每组选一个同学作为描述者，其他同学作为猜测者。描述者需要用形容词来描述组内其他同学的特征，如：height,weight,haircolor等，猜测者需要根据描述来猜测是哪个同学。1.老师引导学生用中文七、板书设计：板书课题：What’she/shelike?板书内容：funnytallshortthinfatoldyoung八、作业设计：1.根据图片，用英文描述人物的特征。2.练习使用疑问词询问人物的特征。在教学过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，确保每个学生都能够参与