三年级下册英语教案-Module 3 Personal information Unit6 May I have your telephone number 课时 1 教科版（广州三起）

/教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能用英语简单询问和回答他人的电话号码。3.能用英语简单介绍自己的个人信息。教学内容：1.学习生词：telephonenumber,please,family,friend,school,address。2.学习句子：MayIhaveyourtelephonenumber?Yes,please.Thisismyfamily/friend/school/address.教学重点与难点：1.重点：掌握询问和回答电话号码的句型和词汇。2.难点：正确运用疑问词和否定回答。教具与学具准备：1.教学课件：包括图片、单词卡片、句子卡片等。2.学具：学生卡片、电话号码牌、家庭成员图片等。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"2.老师出示各种物品，让学生用英语说出它们的名称。Step2:引入（10分钟）1.老师出示一张电话号码牌，引导学生说出它的英文名称"telephonenumber"。2.老师提问："What'syourtelephonenumber?"，学生回答。Step3:呈现（15分钟）1.老师出示单词卡片，引导学生学习和朗读生词：telephonenumber,please,family,friend,school,address。2.老师出示句子卡片，引导学生学习和朗读句子：MayIhaveyourtelephonenumber?Yes,please.Thisismyfamily/friend/school/address。Step4:练习（15分钟）1.老师分组，每组学生抽取一张学生卡片，根据卡片上的信息，用英语介绍自己的家庭成员、朋友、学校和地址。2.老师邀请学生上台，用英语询问和回答电话号码。Step5:应用（5分钟）1.老师创设情景：假设有一位新同学来到班级，需要介绍自己的个人信息。2.学生分组，每组选择一个角色（新同学或介绍人），用英语进行角色扮演。2.学生展示自己的学习成果。板书设计：TelephonenumberPleaseFamilyFriendSchoolAddress作业设计：1.抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。2.编写一个关于介绍家庭成员、朋友、学校和地址的短对话。课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了询问和回答电话号码的句型和词汇。在教学过程中，我注重引导学生运用英语进行实际交流，提高了他们的口语表达能力。同时，通过小组合作和角色扮演，培养了学生的团队合作精神。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对英语学习的兴趣也得到了提高。但在今后的教学中，我还需要更加关注学生的个别差异，给予每个学生更多的机会和关注，让他们在英语学习中获得更多的成就感。需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在这个部分的补充和说明如下：作业的设计应符合学生的实际情况和需求，既要考虑到学生的学习水平，也要注重培养学生的兴趣和动机。对于三年级下册的学生来说，他们已经掌握了一定的英语基础，但仍然需要大量的练习来巩固和提高。因此，在设计作业时，可以适当增加一些有趣的活动，如图片匹配、连线、填空等，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业。作业的设计应注重培养学生的综合语言运用能力。在Module3PersonalinformationUnit6MayIhaveyourtelephonenumber的教学中，学生需要掌握询问和回答电话号码的句型和词汇。因此，在作业中可以设计一些实际场景的对话，让学生模拟真实的电话交流，提高他们的口语表达能力。同时，还可以让学生尝试写一封信或者发一条短信，向朋友或家人介绍自己的电话号码，从而提高他们的写作能力。再次，作业的设计应注重学生的个性化发展。每个学生都有自己的兴趣和特长，因此在设计作业时，可以给予学生一定的选择空间，让他们根据自己的喜好选择适合自己的作业形式。例如，对于一些喜欢绘画的学生，可以让他们设计一张电话号码卡片；对于一些喜欢音乐的学生，可以让他们编写一首关于电话号码的歌曲。这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的创新思维和动手能力。在作业设计中还应注重学生的合作与交流。可以设计一些小组作业，让学生共同完成一个任务，如一起编写一本关于电话号码的小册子，或者开展一次关于电话号码的调查活动。这样既能培养学生的团队合作精神，又能提高他们的实际应用能力。在作业设计中还应注重学生的反馈与评价。可以通过设置一些开放性的问题，让学生对自己的作业进行评价，或者让同学之间互相评价。这样既能让学生了解自己的学习情况，又能激发他们的学习动力。在作业设计中，教师应以学生的实际情况和需求为出发点，注重培养学生的综合语言运用能力、个性化发展、合作与交流，以及反馈与评价。只有这样，作业才能真正发挥其应有的作用，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。作业难度作业的难度应当与课堂教学内容相匹配，既要有一定的挑战性，又要在学生的掌握范围之内。例如，在教授了MayIhaveyourtelephonenumber?这个句子之后，作业可以包括填空、选择题或者简答题，让学生在不同的情境中运用这个句子。可以设计一些稍微复杂一点的作业，如让学生编写一个短剧，角色之间需要使用电话号码进行交流，这样的作业既有趣又能锻炼学生的创造力。作业量度作业的量度也非常重要。作业不应该太多，以免学生感到压力过大，影响学习兴趣和生活质量；同时也不应该太少，以免学生觉得没有足够的练习，影响学习效果。教师应该根据学生的实际情况和学习进度，合理分配作业量。例如，可以设置每天固定的作业时间，比如2030分钟，确保学生有足够的时间来完成作业，同时也能够留出足够的时间进行复习和预习。作业类型作业的类型也应该是多样化的，以适应不同学生的学习风格和兴趣。除了传统的书面作业，还可以包括在线作业、小组作业、项目式作业等。例如，可以让学生在网上找一个关于电话号码的英语小故事，然后用自己的话讲述给同学听；或者小组合作制作一个关于电话礼仪的短片，这样的作业不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们在实践中学习和应用英语。作业反馈作业的反馈对于学生的学习进步至关重要。教师应该及时批改作业，并提供具体的反馈。反馈可以是书面的，也可以是口头的。书面反馈应当具体、清晰，指出学生的错误和不足，同时也要肯定学生的努力和进步。口头反