六年级上册英语教案-Unit 2 What a day!译林版（三起）

/教案：六年级上册英语教案Unit2Whataday!译林版（三起）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。3.能够通过图片和情景，正确使用一般过去时描述过去发生的事情。4.培养学生的观察能力、表达能力及合作能力。教学内容：1.单词：cloudy,sunny,windy,rainy,snowy,hot,cold,warm,cool。2.句子：Whatwastheweatherlikeyesterday?Itwassunny.Whataniceday!3.一般过去时的运用。教学重点与难点：1.重点：单词cloudy,sunny,windy,rainy,snowy,hot,cold,warm,cool的认识和运用。2.重点：一般过去时的运用。3.难点：正确使用一般过去时描述过去发生的事情。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、天气预报视频等。2.学具：课本、练习册、单词卡片等。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生复习上一单元的知识点。2.学生表演上一单元的对话，巩固所学内容。Step2:引入（10分钟）1.教师向学生展示一组图片，包括晴天、阴天、风天、雨天、雪天等，引导学生用英语描述这些天气。2.教师播放天气预报视频，让学生听懂并能够简单描述天气预报的内容。Step3:新课呈现（15分钟）1.教师展示本节课的单词卡片，引导学生逐个学习和朗读单词。2.教师通过情景剧的形式，展示一般过去时的运用，引导学生理解并掌握一般过去时。3.教师引导学生用一般过去时描述昨天发生的的事情。Step4:课堂活动（10分钟）1.学生分成小组，每组选择一种天气，用英语编写一段对话，描述这一天发生了什么事情。2.每组轮流表演对话，其他组学生听懂并能够正确回答问题。Step5:巩固练习（5分钟）1.教师发放练习册，学生独立完成练习题。2.教师讲解练习题，引导学生正确运用一般过去时。Step6:课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获。板书设计：1.单词cloudy,sunny,windy,rainy,snowy,hot,cold,warm,cool的板书。2.一般过去时的板书示例：Yesterday,itwassunny.Whataniceday!作业设计：1.抄写本节课的单词，每个单词写5遍。2.编写一篇小作文，描述一个过去的一天，要求使用一般过去时。课后反思：本节课通过图片、情景剧等形式，引导学生学习单词和句子，让学生在实际情境中运用英语。在课堂活动中，学生能够积极参与，表现出较高的学习兴趣。通过练习题的巩固，学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。但在教学过程中，需要注意引导学生正确使用一般过去时，加强对这一时态的练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。重点关注的细节：一般过去时的运用补充和说明：一般过去时是英语中的一种时态，用来描述过去发生的事情。在六年级上册英语教案的Unit2Whataday!中，一般过去时的运用是重点也是难点。为了帮助学生更好地理解和掌握一般过去时，教师在教学过程中需要采取一些策略和方法。教师可以通过情景剧的形式，展示一般过去时的运用。教师可以准备一个简单的剧本，描述一个过去发生的故事，学生在观看剧本的过程中，能够直观地感受到一般过去时的运用。在剧本中，教师可以使用一些一般过去时的句子，如"Yesterday,Iwenttothepark."或者"Lastweek,wewentonatrip."等，让学生听懂并能够模仿和运用。教师可以引导学生通过图片和情景来描述过去发生的事情。教师可以准备一些有关过去场景的图片，如生日派对、野餐、旅游等，让学生观察图片，并用英语描述图片中的情景。例如，学生可以描述说："Lastbirthday,wehadaparty."或者"Lastsummer,wewenttothebeach."等。通过这种方式，学生能够将一般过去时与实际情景结合起来，更好地理解和运用。教师还可以设计一些练习题，让学生进行一般过去时的练习。教师可以准备一些填空题、选择题或者写作题，让学生在完成练习的过程中，运用一般过去时描述过去发生的事情。例如，教师可以给出一个句子开头，如"Yesterday,I"，然后让学生根据自己的经历或者想象，完成句子的后半部分。通过这种练习，学生能够进一步巩固和掌握一般过去时的运用。1.教师要用简洁明了的语言解释一般过去时的概念和用法，让学生能够清晰地理解。2.教师要通过具体的例子和情景，让学生感受到一般过去时的实际运用，增强学生的直观感受。3.教师要鼓励学生积极参与课堂活动，大胆地说英语，培养学生的口语表达能力。4.教师要及时纠正学生的错误，给予正确的指导和反馈，帮助学生逐步掌握一般过去时的运用。1.时态的概念和结构：教师需要明确一般过去时是用来描述过去某个特定时间发生的动作或状态。它的结构是主语+动词过去式。教师应该解释不规则动词的过去式变化规则，例如“go”变成“went”，“eat”变成“ate”，以及常见的不规则动词列表。2.时间状语的使用：教师应该指出，当描述过去发生的动作时，通常会使用一些时间状语，如“yesterday”，“lastweek”，“in2019”等。这些时间状语帮助明确动作发生的时间。3.实际情景的创设：通过创设贴近学生生活的情景，如生日派对、学校活动、家庭聚会等，让学生能够在具体的情境中自然地使用一般过去时。教师可以通过故事、角色扮演、图片描述等形式，让学生在情境中实践。4.练习和巩固：教师应该设计多样化的练习活动，如填空、选择、排序、问答、写作等，让学生在不同的练习中反复使用一般过去时。同时，教师应该鼓励学生在课堂上和课后用英语进行交流，将所学知识应用到真实的语言环境中。6.文化背景的融入：教师可以利用一般过去时介绍一些文化背景知识，如节日、传统活动等，这样不仅能够增强学生对语言的理解，还能提高他们的文化意识。7.自主学习能力的培养：教师应该鼓励学生自主学习，比如让学生自己查找不规则动词的过去式，或者通过阅读过去的日记、故事来实践一般过去时。8.情感态度的培养：在教学过程中，教师应该