四年级上册英语-Unit 4 Shopping in the City Lesson20 At the Shop 冀教版

/教学设计一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的购物交流。2.能力目标（1）能够正确使用一般现在时进行问答。（2）能够通过图片和情景，正确使用所学的购物词汇和句型进行交流。3.情感目标培养学生的合作意识和购物兴趣。二、教学内容本课的主题是购物，主要学习一些购物词汇和句型，如：apple,banana,howmuch,ixtyyuan,etc.和Howmuchisit?It’syuan.CanIhavesome?Yes,youcan.No,youcan’t.等。通过情景教学法，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识进行简单的购物交流。2.难点：购物词汇和句型的运用，如howmuch,sixtyyuan,CanIhavesome?等。四、教具与学具准备1.教具：PPT，录音机，磁带2.学具：课本，练习册，文具五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，如问候、询问天气等，激发学生的学习兴趣。2.引入（10分钟）教师播放上一课的课文录音，让学生跟读，复习上一课的内容。然后引入本课的主题，购物，并向学生展示一些购物词汇，如apple,banana,howmuch,sixtyyuan等。3.呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的情景图，引导学生观察并回答问题。然后教师播放本课的录音，让学生跟读，学习本课的生词和句子。4.操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行交流。教师巡回指导，纠正学生的错误。5.巩固（5分钟）教师播放本课的录音，学生跟读，巩固所学知识。然后教师给出一个购物场景，让学生运用所学词汇和句型进行问答。6.作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生复习本课的生词和句子，并练习购物场景的对话。六、板书设计板书设计如下：Unit4ShoppingintheCityLesson20AttheShop生词：apple,banana,howmuch,sixtyyuan,etc.句子：Howmuchisit?It’syuan.CanIhavesome?Yes,youcan.No,youcan’t.七、作业设计1.抄写本课生词和句子，每个词和句子抄写两遍。2.练习购物场景的对话，两人一组，角色扮演，录音并发给教师。3.预习下一课的内容。八、课后反思一、小组活动的目的1.培养学生的合作意识：通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。2.提高学生的语言实践能力：在小组活动中，学生可以真实地运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。3.激发学生的学习兴趣：小组活动形式多样，可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。二、小组活动的组织形式1.学生自由组合：在教师的指导下，学生可以根据自己的兴趣和特点，自由组合成小组。2.教师调整：教师可以根据学生的实际情况，对小组进行调整，确保每个小组都能顺利完成任务。3.小组合作：小组成员之间要相互合作，共同完成任务。三、小组活动的内容1.模拟购物场景：学生可以扮演顾客和售货员，进行购物场景的模拟。2.制作购物清单：学生可以分组讨论，制定一份购物清单，然后按照清单进行购物。3.购物竞赛：教师可以组织学生进行购物竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成购物任务。四、小组活动的注意事项1.教师要关注每个小组的活动情况，及时给予指导和鼓励。2.确保每个学生都能参与到活动中，提高口语表达能力。五、小组活动的评价1.过程评价：关注学生在活动过程中的表现，如合作意识、口语表达能力等。2.成果评价：评价学生完成任务的情况，如购物清单的完整性、购物任务的完成度等。3.综合评价：结合过程评价和成果评价，对学生在小组活动中的综合表现进行评价。六、小组活动的实施步骤1.分组：在课堂开始时，教师可以根据学生的座位安排或者让学生自由选择合作伙伴，形成若干小组。每个小组成员数量适中，一般为46人，以便于讨论和交流。2.任务分配：教师为学生设定一个购物主题，如“为学校举办的活动购买奖品”，并要求每个小组制定一份购物清单。清单中应包括所需购买的物品、数量和预算。3.角色分配：每个小组成员分配不同的角色，如顾客、售货员、计时员等。角色扮演可以让学生更好地投入情境，提高口语交际的真实性。4.实践活动：各小组根据购物清单和角色分配，开始模拟购物活动。顾客需要用英语询问价格、挑选商品、进行交易等，售货员则需用英语回答问题、介绍商品、收银等。5.计时与反馈：在活动进行过程中，计时员负责确保活动按照既定时间进行。活动结束后，教师组织学生进行反馈，让学生分享自己的体验和收获。七、小组活动的教学策略1.引导性问题：教师通过提出引导性问题，如“你们需要购买哪些奖品？”，“这个奖品的价格是多少？”等，帮助学生回忆和运用所学词汇和句型。2.任务驱动：教师通过设定具体的购物任务，激发学生的参与兴趣，引导学生主动运用英语进行交流。3.情境模拟：通过模拟真实的购物场景，让学生在实践中学习和运用英语，提高语言的实践能力。4.互动评价：教师鼓励学生之间的互动评价，如小组成员之间互相评价语言运用的情况，从而提高学生的自我认知和反思能力。八、小组活动的教学效果1.提高了学生的语言运用能力：通过模拟购物活动，学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型，提高口语表达的流利性和准确性。2.培养了学生的合作意识：小组活动需要成员之间的密切配合，有助于培养学生的团队协作能力。3.增强了学生的学习兴趣：小组活动形式多样，能够激发学生的学习兴趣，使课堂氛围更加活跃。4.提高了学生的交际技巧：在购物活动中，学生需要与同伴进行有效的沟