《空气》幼儿园中班科学教案

《空气》幼儿园中班科学教案活动目标：1.激发幼儿对生活中空气压力现象的好奇心。2.引导幼儿按照实验步骤细致操作，观察并验证自己的猜想。3.激发幼儿对科学活动的兴趣。4.使幼儿对探索自然现象产生兴趣。5.鼓励幼儿大胆尝试，并与同伴分享心得。活动重点与难点：重点：在实验操作中感受空气的压力。难点：能够细致地按照实验步骤操作，观察并验证自己的猜想。活动准备：玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。活动流程：直接导入——实验操作——活动延伸。活动过程：一、直接导入提问：空气在哪里？空气有力量吗？通过小实验寻找答案。二、实验操作（一）第一次操作：空气能形成压力1.材料介绍猜想：纸片能否托住玻璃杯中的水？2.验证（1）教师演示重点步骤讲解：将水倒满玻璃杯、轻压纸片、缓慢翻转。（2）幼儿操作两人一组完成实验。寻找实验失败的原因。3.实验结果（1）幼儿交流提问：杯子倒过来水没有流出，是谁在帮忙？（2）为个别实验失败幼儿纠错提问：为什么水不加满，杯子倒过来水会落下？小结：杯子里的空气与外界大气压相互抵消。（3）小结：看不见摸不着的空气能形成一股力量，称为空气压力，帮助纸片托住玻璃杯中的水。只有通过实验才能找到正确答案。（二）第二次操作：空气压力大1.设疑提问：装满水的玻璃瓶中再放入弹珠，纸片会掉下来吗？2.幼儿操作数一数，放几颗弹珠。提醒幼儿注意实验要点。3.实验结果幼儿交流提问：放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？你放了几颗？小结：空气压力能够托起玻璃杯中许多重的弹珠，空气压力很大。活动延伸：生活中的空气压力实物操作：粘勾、汽水生活中有很多空气压力的存在，找一找。活动反思：通过这一活动，幼儿能够很好地认识空气并知道其重要性。活动主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。活动目标1.让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。2.激发幼儿的好奇心，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。3.知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动重难点重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的意识。活动准备1.气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机2.自制多媒体课件活动过程(一)导入：气球导入教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。(二)展开1.实验一：杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么?老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么?2.实验二教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。得出结论：火的燃烧需要空气。3.用各种感官感知空气教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么?请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，让幼儿自主讨论空气是什么样的。小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。4.我们的生活离不开空气请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉?为什么?小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。5.播放课件讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害?小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。6.懂得保护我们的空气教师：小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染，保护我们的身体健康呢?小结：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。7.结束鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。(三)活动延伸教师：现在每人拿一个塑料袋，咱们到外面找空气去!(让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气的认识。)活动目标：1.通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。2.通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。3.保护孩子的求知欲，发展探索的能力。4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：塑料袋、教学活动：1.回忆故事《空气空气你在哪儿？》2.出示塑料袋塑料袋里有什么抖动一下，把口捏住，有什么变化3.请幼儿拿塑料袋，到自己想去的地方找空气。------证明我们周围到处都充满了空气。4.引导、观察。（1）、老师准备1个打气筒（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气5.探索：气球里的空气（1）、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？（2）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。（4）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。（5）、请幼儿记录6.请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？活动反思：幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，反而对下一探究活动不利，所以在第二个实验活动前以“气球”一故事情境引入，正迎合幼儿的特性，也使他们自然地过渡到下一任务中来。听了故事，教师不急于让幼儿动手，让幼儿的思维进行一次碰撞后再让他们去动手，使幼儿兴趣盎然，有了先前的知识铺垫和多种思维的认识后，探究任务也就迎刃而解了，这课的难点也就轻易瓦解。在这里可谓是“一浪激起一浪”给幼儿的思维进行了一次冲击。活动目标：1.让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。2.鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。3.培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：1.大水盆每组一个。2.吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板3.塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛活动过程：㈠集中活动谈话：空气在那里？1.引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么？（幼儿回答：什么也没有）。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?"鼓鼓的塑料袋里有什么？"（请幼儿回答并感知）。2.引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的？按不下去，里面到底有什么呢？为什么有东西，我们看不见呢？塑料袋里到底有什么？3.游戏：找空气⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里？请小朋友们找一找。⑵老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。⑶幼儿游戏⑷交流发现，老师小结："到处都有空气。"㈡分组探索：1.老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道？老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗？2.分组探索：⑴幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。A组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，游戏：《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》B组：提供毛线、吸管、气球游戏：《气球火箭》⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。⑶幼儿交换游戏鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。㈢幼儿交流发现，老师小结：空气无处不在，它有动力、压力