《问题研究 如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪》学历案 高中地理人教版（2019）选择性必修1

《如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪的地理考量”。本主题旨在引导学生理解我国西北地区的气候特点、城市绿化现状以及欧洲冷季型草坪的生态适应性和经济性，分析引进此类型草坪的利弊，并探讨其对我国西北地区城市绿化的影响和意义。二、学习目标1.掌握我国西北地区的气候特征及城市绿化现状。2.了解欧洲冷季型草坪的特点及其在欧洲的适用性。3.分析我国西北地区引进欧洲冷季型草坪的地理条件及可能遇到的问题。4.培养学生的地理分析能力，能够从地理角度评价引进此类型草坪的利弊。5.增强学生的环保意识和可持续发展观念。三、评价任务1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、讨论的积极性和深度，以及是否能够积极提出自己的见解。2.作业评价：通过完成相关作业，如撰写关于引进欧洲冷季型草坪的利弊分析报告，评价学生对知识的掌握程度和运用能力。3.小组讨论评价：组织学生进行小组讨论，评价其合作能力和团队协作精神。四、学习过程1.导入新课：通过展示我国西北地区城市绿化的现状和欧洲冷季型草坪的图片，引导学生了解本课主题。2.知识讲解：介绍我国西北地区的气候特点、城市绿化现状以及欧洲冷季型草坪的相关知识。3.案例分析：选取几个典型的西北城市，分析其引进欧洲冷季型草坪的案例，包括成功经验和存在的问题。4.小组讨论：学生分组讨论引进欧洲冷季型草坪的利弊，并分享小组观点。5.教师总结：教师根据学生的讨论情况，进行总结和点评，强调地理分析的重要性。五、检测与作业1.课堂小测验：通过简短的课堂小测验，检测学生对我国西北地区气候特点和欧洲冷季型草坪的了解程度。2.作业布置：要求学生撰写一篇关于引进欧洲冷季型草坪的利弊分析报告，要求结合地理知识和实际情况进行分析。3.作业评价：教师根据学生的作业完成情况，进行评价和反馈。六、学后反思1.学生反思：学生应反思自己在本次课程中的学习情况，包括对知识的掌握程度、课堂参与度、与同学的合作情况等。2.教师反思：教师应对本次课程的教学效果进行反思，包括教学方法是否得当、教学内容是否符合学生需求、课堂氛围是否活跃等。同时，教师还应思考如何改进教学方法和内容，以提高教学效果。通过以上是本课的学习过程和后续反思，旨在引导学生全面、深入地了解我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪的背景和意义，培养学生的地理分析能力和环保意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。本学历案的每一环节都紧密相连，既关注知识的传授，又注重学生能力的培养。通过本课程的学习，学生不仅能够掌握相关知识，更能够培养其分析问题和解决问题的能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。希望同学们能够积极参与课堂讨论，认真完成作业，以达到最佳的学习效果。学历案（第二课时）一、学习主题本课学习主题为“我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪的地理考量”。通过分析西北地区自然环境特点及欧洲冷季型草坪的适应性，探讨城市绿化中草坪选择与地域环境的关系，以及如何科学合理地引进外来植物种类，以实现城市生态环境的可持续发展。二、学习目标1.知识与理解：掌握西北地区自然环境特征及气候类型，了解欧洲冷季型草坪的生长条件；理解引进外来植物对本地生态环境可能产生的影响。2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，学会分析城市绿化中草坪选择与地域环境的关系，培养分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：树立尊重自然、保护环境的意识，认识到科学引进外来植物对于城市生态建设的重要性。三、评价任务1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、讨论的积极性和深度，评价其对于课堂内容的理解和掌握情况。2.作业评价：布置相关主题的调研报告或小论文，评价学生对引进欧洲冷季型草坪的利弊分析以及其对城市绿化的建议。3.知识运用评价：通过期中、期末考试等测试形式，评价学生对相关知识的掌握程度和运用能力。四、学习过程1.导入新课：通过展示西北地区城市绿化现状的图片或视频，引导学生思考城市绿化中草坪选择的重要性。2.知识讲解：介绍西北地区的自然环境特征及气候类型，讲解欧洲冷季型草坪的生长条件及特点。3.案例分析：选取几个西北地区城市引进欧洲冷季型草坪的案例，分析其成功与不足之处。4.小组讨论：学生分组讨论引进外来植物对本地生态环境可能产生的影响，以及如何科学合理地引进外来植物种类。5.汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。6.教师总结：教师总结学生的讨论成果，强调科学引进外来植物的重要性，并给出相关建议。五、检测与作业1.课堂小测验：进行一次关于本课知识的简单小测验，检测学生对知识的掌握情况。2.调研报告：布置相关主题的调研报告或小论文，要求学生就西北地区城市引进欧洲冷季型草坪的利弊进行分析，并提出自己的建议。3.思考题：布置思考题，引导学生思考如何将所学知