第五单元 习作：我们眼中的缤纷世界教学设计2023-2024学年统编版语文三年级上册

《我们眼中的缤纷世界》教学设计教学目标1.把自己最近观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。4.愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。教学重点把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。教学难点调动身体感官把事物写生动具体。教学过程一、激趣导入1、课件出示法国的雕塑家罗丹的话：生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。2、请学生跟随老师一起欣赏一组图片，播放图片，边播放边解说：春天杨柳依依，夏天荷花烂漫，秋天层林尽染，冬天白雪皑皑......3、板书课题:我们眼中的缤纷世界4、齐读课题，打算写什么？怎样去描绘？二、审题指导1、读习作要求（1）、学生以自己喜欢的方式读课本72页的习作要求。（2）、指名说，本次习作是写什么呢？强调“最近观察时印象最深的一种事物或一处场景”这句话。（3）、出示课件：请同学们读一读屏幕上的内容，红字部分重点读一读，明确习作要求。2、回顾本单元精读课文和习作例文，看看小作者眼中的缤纷世界是什么？把这些事物圈画出来。课文第15课《搭船的鸟》描写翠鸟，第16课《金色的草地》描写草地，习作例文《我家的小狗》描写了小狗，《我爱故乡的杨梅》描写了杨梅，这些都是我们眼中的缤纷世界，这些我们日常看到的事物，都能成为本次习作的主角。3、了解学生最近观察情况，让学生说一说最近留心观察的事物。通过观察，发现有什么变化？4、小结：课件出示，可以写一写我们熟悉的一种动物，比如小兔、小狗等；也可以写一写我们熟悉的一种植物，比如向日葵、含羞草等；还可以写一写我们喜欢吃的一种水果，比如苹果、香蕉等。5、写一处场景，你想写什么呢？我们可以选择书上的三幅图中的任意一个场景来写。（1）、出示课件：指名说三幅图的内容,把看到的内容说一说，也可以说一说自己的猜想。2、出示课件：升旗仪式，学校的运动会，小朋友一起做游戏的场景图片等。让学生清楚这次的选材范围很广泛，从广泛的生活中选取自己最熟悉的一种事物或一处场景来写。三，习作指导明确了写作要求，确定了写作对象，怎样把自己想写的一种事物或一处场景淋漓尽致的描写出来呢？我们还要灵活巧妙的运用一些写作手法，请同学们回顾本单元学习的精读课文和习作例文。《搭船的鸟》、《金色的草地》、《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，这几篇文章能给我们留下这么深刻的印象？得益于作者对它们进行细致观察，作者的写作手法，值得我们借鉴。课件出示优美片段，进行赏析。逐张赏析，借鉴写法。课件出示片段：后来雨停了，我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。通过对本段落的赏析，总结出写文章前先细心观察（板书:细心观察)课件出示片段：有一天我起的很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？对本段的赏析，让学生明白写文章一定要按照一定的顺序进行描写（板书：按一定的顺序）课件出示片段：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。通过本段赏析，让学生知道写文章需要调动感官多角度描写，写出事物的变化（板书：多角度描写）......3、小结：这些文章之所以写的这么成功，他们的共同之处是，作者能够细心观察，抓住事物的特征，按一定顺序多角度描写，写出事物的变化，巧用修辞，生动形象，有的还根据文章的需要，加入自己的想法，能把观察对象写得更清楚，让人看得更明白。四、构思提纲1、赏析了优美的片段，借鉴了写作手法。本次习作你打算写什么？怎样去写？学生交流。2、针对本次习作，让学生构思，列出提纲，指名交流。五、总结内容1、依据板书，总结本节课的学习内容，解决了写什么和怎样写的问题