单片机技术与应用 教案 邓婷 项目1 智能车间指示系统设计与制作

项目1智能车间指示系统设计与制作任务1信号灯模块设计与制作课程名称单片机技术与应用授课班级机电3223授课内容信号灯模块设计与制作教学课时4学时授课地点单片机实训室授课时间2周星期四（9月28日）教学内容学情分析1．知识和技能基础(1)已掌握了二极管、三极管等常用电子元器件的基本结构、电路符号及主要性能指标；(2)能熟练使用电工基本工具和仪器仪表；(3)能初步识读电路图、计算电路基本物理量和设计调试简单电路；(4)能识别常用电子元器件、会检测常用电子元器件参数、判断元器件的质量。2.认知和实践能力(1)对机电设备设计与调试岗位没有认知，未接触过机电设备设计与调试岗位的真实工作任务，不了解岗位工作任务及要求；(2)学生已具备简单电路设计调试能力、识读电路图能力、电路焊接能力，但是安全操作规范意识不足；(3)学生喜欢动手实践，模仿能力强，独立思考能力不足；(4)善于团队协作，但创新能力不足。3.学习特点(1)信息化学习手段掌握度高，在线学习积极度较高；(2)能较好的上网搜集相关资料学习，完成学习任务；(3)在《电子技术》等前导课程教学实施过程中90%学生能在课堂规定时间内很好的完成课程知识、技能等学习任务；(4)25.2%学生能主动提出问题，34.8%学生喜欢任务驱动法学习。教学目标知识目标1.了解常用型号单片机的特点与差别、单片机的应用领域；2.认识什么是单片机及单片机的发展现状；3.掌握单片机的内部结构、数据存储器和程序存储器；4.掌握单片机最小系统（时钟电路和复位电路）；5.掌握单片机并行I/O口的结构及功能。能力目标1.会绘制单信号灯闪烁的电路图；2.会使用Proteus和Keil软件；3.能编写单信号灯闪烁的控制程序；4.会连接单片机开发板ISP接口到计算机，然后将可执行文件下载到单片机上，观察运行结果。【物联网单片机应用与开发1+X证书（中级）】工作领域1智能终端硬件设计—1.1硬件原理图设计-1.1.1能够根据设计要求，选择参数、性能合理的电子元器件1.1.2能够使用电路设计软件，进行原理图图幅规格、信息栏的设置1.1.3能够使用电路设计软件，根据元器件规格书，设计原理图符号库1.1.4能够使用电路设计软件，按照规范要求，设置电阻、电容等器件标号和参数等属性1.1.5能够使用电路设计软件，放置原理图符号，运用电子电路、单片机基础知识，建立电气连接关系。工作领域2单片机程序开发2.1开发环境配置2.1.1能够使用集成开发环境创建、编译、配置工程项目素质目标1.通过介绍宏晶科技公司自主研发的STC国产芯片和华为mate60国产芯片，激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀；2.通过绘制单信号灯闪烁控制电路图，强调电路绘制规范，培养规范意识；3.通过使用Proteus和Keil开发软件实现信号灯闪烁功能，培养细心、耐心、一丝不苟的工匠精神；4.通过整理工具和器材、清理现场，培养学生的劳动意识。教学重点1.单片机最小系统2.单片机的内部结构3.单片机并行I/O口的结构及功能教学难点1.单片机并行I/O口的结构及功能2.单片机存储器结构教学方法教法：任务驱动法、分层教学法、情境导入法、讲授法学法：自主探究法、小组协作法、实践法教学设备实验设备单片机开发板30套智能小车15台AGV智能搬运小车1台多媒体教学设备计算机50台教学一体机1台摄像头1台教学设计课前知识学习教学环节学习内容教师活动学生活动教学资源任务准备单片机的概念、内部结构、存储器、引脚和最小系统。1.发布学习任务单；2.超星教学平台推送生产线信号灯单灯控制相关学习资料，发放课前测试；3.发布在线讨论-生产线信号灯有哪些？4.在线督学,在线评价,根据学生任务反馈调整教学。1.学习“单片机的概念”、“单片机的内部结构”、“单片机的存储器”、“单片机的引脚”、“单片机的最小系统”微视频；2.在线测试(选自“蓝桥杯单片机设计与开发”技能比赛理论题)；3.参与讨论：请说出单片机的应用场景有哪些？生产线信号灯有哪些？4.各组组长督促和检查学习情况。活页式教材、视频、动画、课件、微课、技术资料、试题库、学习任务单等课中技能训练教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源任务引入(3min)1.在线学习情况总结；2.引入任务—生产线信号灯单灯闪烁：通过单片机对接在P1.0口上的一个发光二极管LED进行闪烁控制，让LED先点亮，延时一定时间之后熄灭，然后再点亮，熄灭，循环不止。1.【课前总结】在线学习情况总结，梳理学生主要问题；2.【情境导入】引入国产STC芯片发展史和单片机领军人物周立功事迹；（思政点：STC国产芯片发展史-民族自豪感、爱国情怀、榜样的力量）3.【任务引入】通过播放校企合作单位三诺生物传感有限公司智能车间生产线信号灯视频，引入生产线信号灯单灯闪烁任务；1.体验情境，观看视频，思考问题；2.小组讨论：国产单片机芯片有哪些型号的？3.明确任务要求；活页式教材、超星平台、统计数据、项目案例库、单片机开发板、单灯闪烁控制视频方案设计--原理解析(20min)1.单片机最小系统；2.单片机存储器结构；3.单片机并行I/O口的结构及功能；4.单片机引脚功能；1.【创设问题】请问单片机最小系统如何连接？如何连接单片机与发光二极管呢？重点2.【分析问题】结合单片机开发板，以动画形式讲解单片机引脚、单片机最小系统-时钟电路和复位电路；重点3.【学习通发布连线题】请问单片机内部结构包括哪些？4.【边操作边讲解】边操作Proteus软件，边讲解单片机IO口与发光二极管的连接；5.演示单片机开发板电路连接方法。1.【小老师讲解】讲解最小系统的构成。2.【记录、思考】结合单片机开发板，理解单片机引脚、时钟电路和复位电路；3.【学习通答连线题】查阅单片机内部结构组成；4.【边操作边理解】跟着老师绘制单片机IO口与发光二极管的连接电路。发光二极管电路发光二极管电路活页式教材、学习通APP、单片机开发板方案设计--方案制定(20min)1.单灯闪烁控制电路图绘制；2.单片机控制单灯闪烁电路搭接；1.【发布任务工单】2.【强调电路绘制规范】(思政点：电路绘制规范)3.【巡回指导】问题1：电解电容接反；问题2：没有更改瓷片电容、电解电容、电阻参数；问题；问题3:没有把电路图画在编辑框内；问题4：发光二极管正负极分不清楚；问题5：发光二极管共阳极和共阴极接法容易混淆；4.【巡回指导】记录学生表现作为考核依据；记录学生的个性和共性问题，并有针对性的指导。1.【小组讨论】小组讨论芯片的选择，元器件选型、生产线信号灯单灯控制电路设计、电路组装；(对接1+X证书工作领域1智能终端硬件设计—1.1硬件原理图设计-1.1.1能够根据设计要求，选择参数、性能合理的电子元器件；工作领域2单片机程序开发-2.1代码编写2.2.1能够根据硬件原理图、技术文档，设计硬件资源分配表)2.【绘制电路图】用Proteus仿真软件绘制时钟电路、复位电路、发光二极管电路；(思政点：电路设计工艺)（对接1+X证书工作领域1智能终端硬件设计—1.1硬件原理图设计-1.1.2能够使用电路设计软件，进行原理图图幅规格、信息栏的设置；1.1.3能够使用电路设计软件，根据元器件规格书，设计原理图符号库。）3.【检测电路】用万用表检测引脚、检查导线是否能通电；(思政点：安全操作规范)4.【生产线信号灯单灯闪烁硬件组装】利用单片机开发板，小组分工合作完成单灯闪烁控制电路组装；用万用表检测电路是否连通，是否有接触不良现象。实践任务单活页式教材Proteus仿真软件单片机硬件电路设计规范数字资料虚拟仿真--编写程序(25min)1.Keil软件操作；2.单片机控制信号灯单灯闪烁程序编写与调试；1.【讲解流程图绘制方法】2.【创设问题】如何编程实现发光二极管闪烁呢？3.【分析问题】对照流程图，边操作Keil软件边讲解程序；★难点★难点4.【巡回指导】学生出现的共性问题投屏到教师机统一讲解；个性问题单独指导。针对学生出现的编程问题，鼓励他们查电子资料和活页式教材。1.【绘制流程图】小组用MindFlowAPP软件绘制程序流程图；2.【分享交流】各组提交程序流程图，被选中小组代表投屏分享程序流程图；3.边操作keil软件边写程序；4.【反复调试程序】查找单片机C51编程规范和在线错题库，针对出现的问题反复查找原因，纠正错误。学生之间相互讨论、指导。微课Keil软件活页式教材编程规范技术资料在线错题库MindFlowAPP软件虚拟仿真--仿真实现(5min)生产线信号灯单灯闪烁仿真：①用Keil软件检查代码；②用Proteus仿真软件运行单灯闪烁；1.【巡回指导】记录学生表现作为考核依据；检查调试情况；指导、积分奖励；2.【强调编程方法】再次强调单片机控制一个LED闪烁的编程方法。1.【联合调试】联合Proteus和Keil软件进行调试；2.【反复检查】反复检查控制电路和控制程序；3.【查错纠错】对照C51编程规范，小组成员相互查错纠错；4.【仿真实现】联合Proteus和Keil仿真软件进行仿真运行。5.【填写任务工单】打开活页式教材，填写任务工单。Proteus和Keil仿真软件活页式教材实物联调--软硬联调排故(12min)单灯闪烁控制软硬联调排故流程：1.硬件连接2.程序下载3.通电测试4.故障排除故障排除方法：1.观现象2.找原因3.测数据4.排故障1.【联调排故流程口诀】硬件连接；程序下载；通电测试；故障排除；2.【发布分层编程任务】针对完成基础任务的学生，鼓励他们指导和帮助其他的同学，并给与积分奖励；继续完成进阶编程任务-实现8个LED闪烁；3.【分层指导】(1)示范操作调试方法，并针对出现的错误给与指导；(2)指导完成基础任务和进阶任务的调试；4.【统一讲解】针对出现错误多的问题，统一讲解；5.【记录学生表现，评分】。1.【下载程序】将程序文件下载到单片机芯片中进行软硬联调；★难点(对接1+X证书工作领域2单片机程序开发2.3程序调试2.3.2能够利用程序下载器、集成开发环境完成MCS-51单片机的程序下载)★难点2.【反复联调排故】遵循先硬件后软件的方法：故障1：LED发光二极管不亮；故障2：LED发光二极管常亮，不闪烁；故障3：发光二极管连线错误；(思政点：细心、耐心、精益求精)3.【挑战进阶任务】修改程序，实现8个LED闪烁等功能；4.【汇总问题】将联调故障及解决方法分享到在线错题库；(对接1+X证书工作领域1智能终端硬件设计-1.3硬件调试1.3.5能够使用文本编辑工具软件，记录硬件调试、测试过程数据。)5.【填写任务工单】填写任务工单，学习通APP在线提交基础任务和进阶任务。单片机开发板Keil软件活页式教材在线错题库学习通APP总结评价(5min)运行结果检查考核1.【检查工艺与运行结果】检查各组生产线信号灯单灯控制连线规范与运行结果；2.【教师评分】完成基础任务是60-90分，完成进阶任务是90-100分；1.【小组展示】展示运行效果；2.【小组互评和自评】；3.【清理元器件、实训台】；(思政点：通过整理工具和器材、清理现场，培养学生的劳动意识)微课、活页教材、单片机开发板、仿真软件任务目标达成度评价及总结1.【总结硬件组装步骤】总结硬件组装的步骤和注意事项；2.【梳理调试方法】梳理单灯闪烁控制的调试方法；3.【总结方法】总结单灯闪烁控制编程的方法；以思维导图的形式总结本次课的知识点和技能点。1.【进阶任务展示】完成进阶任务的同学展示8个LED闪烁；2.【优秀评选】“最佳小组“、”学习之星“评选；3.【经验分享交流】。超星平台统计数据、活页教材课后拓展提升教学环节学习内容教师活动学生活动学习资源任务拓展思考：根据学生情况，布置分层任务。1.布置分层拓展，课堂未完成进阶任务的同学继续完成进阶任务，完成进阶任务的同学进行1+X考证单片机开发板训练考证项目；2.企业导师线上指导；3.超星教学平台推送学习资料；4.线上答疑和回复问题。1.课堂未完成进阶任务的同学，完成进阶任务；2.完成进阶任务的学生进行1+X考证单片机开发板训练考证项目；3.在线学习，查阅资料，提出问题。省级精品在线开放课程平台、微课、活页式教材考核评价教学反思1.授课实效(1)通过Proteus虚拟仿真软件和单片机开发板实现单信号灯闪烁控制，让学生更好的理解单片机最小系统、并行I/O口的结构及功能；(2)通过动画演示以及演示下载程序到单片机芯片过程，让学生更好的理解单片机存储器。2.改革创新(1)用生活实例和动画形式讲解单片机内部结构和单片机引脚，让抽象的知识形象化，帮助学生更好的理解；(2)通过单片机内部结构连线题的形式，极大地调动学生的学习兴趣，便于学生记忆；(3)通过虚拟仿真软件和单片机开发板完成单信号灯控制任务，采用边讲边练的形式，让学生在动手实践中习得知识。3.改进措施今后在课堂中让学生用单片机开发板的同时，也可用面包板自己搭建单信号灯闪烁控制电路，让学生更好的理解单片机内部结构和控制过程。任务2指定效果指示灯设计与制作课程名称单片机技术与应用授课班级机电3223授课内容指定效果指示灯设计与制作教学课时4学时授课地点单片机实训室授课时间3周星期四（10月4日）教学内容学情分析1．知识和技能基础(1)已掌握Proteus和Keil软件的操作方法；(2)已掌握单片机内部结构、最小系统、存储器、引脚及IO口结构功能。2.认知和实践能力(1)能操作Proteus和Keil软件；(2)会使用下载软件把程序下载到单片机芯片中；(3)会查阅单片机芯片资料和单片机引脚资料。3.学习特点(1)感性思维较好，喜欢在操作虚拟仿真软件和单片机开发板过程中学习理论知识；(2)积极主动完成课前在线学习任务；(3)喜欢理论知识和实际相结合，学习自信心不足、有畏难情绪。教学目标知识目标1.掌握C语言的基本数据类型关键字2.掌握变量命名规则与定义方法3.掌握常量和变量的基本概念和定义方法4.掌握算术运算符、赋值运算符、关系运算符、逻辑运算符和位运算符格式能力目标1.会灵活使用基本数据类型2.会定义变量和初始化3.会定义符号常量4.会灵活使用算术运算符、赋值运算符、关系运算符、逻辑运算符和位运算符素质目标1.通过绘制指定效果指示灯控制电路图，强调电路绘制规范，培养学生安全规范意识；2.通过小组合作完成指定效果指示灯任务、培养团队协作精神、语言表达能力与组织能力；3.在编写指定效果指示灯控制程序，强调代码编写规范，培养认真细致、精益求精的工匠精神。教学重点1.基本数据类型的关键字及应用2.变量的定义及初始化3.运算符格式教学难点1.变量名的命名规则2.变量的定义及初始化3.位运算符格式及应用教学方法教法：任务驱动法、分层教学法、情境导入法、讲授法学法：自主探究法、小组协作法、实践法教学设备1.实验设备(1)单片机开发板30套(2)智能小车15台(3)AGV智能搬运小车1台1.多媒体教学设备(1)计算机50台(2)教学一体机1台(3)摄像头1台教学设计课前知识学习教学环节学习内容教师活动学生活动教学资源任务准备在学习通学习“C语言的基本结构、特点”、“数据类型”、“常量”、“变量”微视频；1.发布学习任务单；2.超星教学平台推送生产线信号灯顺序控制相关学习资料，发放课前测试；3.发布在线讨论：4.在线督学,在线评价,根据学生任务反馈调整教学。1.学习“C语言的基本结构、特点”、“数据类型”、“常量”、“变量”、“算术运算符”、“赋值运算符”、“关系运算符”、“逻辑运算符”、“位运算符”微视频；2.在线测试(选自“蓝桥杯单片机设计与开发”技能比赛理论题)；3.参与讨论：生活中用到了哪些数据类型？4.各组组长督促和检查学习情况。活页式教材、视频、动画、课件、微课、技术资料、试题库、学习任务单等课中技能训练教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源任务引入(3min)1.在线学习情况总结；2.引入任务—指定效果指示灯控制：利用单片机控制发光二极管从两边往中间依次点亮。1.【课前总结】在线学习情况总结，梳理学生主要问题；2.【任务引入】通过播放校企合作单位三诺生物传感有限公司智能车间生产线信号灯视频，引入指定效果指示灯控制任务；1.体验情境，观看视频，思考问题；2.【小组讨论】：生活中用到了哪些数据类型？3.明确任务要求；活页式教材、超星平台、统计数据、项目案例库、单片机开发板、单灯闪烁控制视频方案设计-原理解析(22min)1.数据类型关键字、长度、使用方法2.常量定义方法3.变量定义方法4.算术运算符、赋值运算符、关系运算符、逻辑运算符和位运算符1.【创设问题】如何连接单片机与8个发光二极管呢？2.【分析问题】强调共阴极和共阳极发光二极管连接方法；强调电路绘制规范；3.【创设问题】如何编程实现8个LED发光二极管亮点左移动？4.【分析问题】结合生活实例，引出各种数据类型；列出一张学生个人信息表，让学生思考表中包含了哪些数据类型？5.讲解基本数据类型关键字及使用方法；重点6.结合学生个人信息表讲解常量的概念；举例说明整型常量、实型常量、字符型常量、字符串常量；重点7.结合学生个人信息表讲解变量的概念；8.发布测试题，再次强调变量名命名的规则；（思政点：变量命名规则）难点9.讲解变量的定义及初始化规难点则；10.【创设问题】如何编程实现单片机控制发光二极管从两边往中间依次点亮？11.【分析问题】结合练习题讲解算术运算符的/、%、+、-、++、--;结合单片机数码管显示的例子，讲解/和%运算符的用途；12.【分析问题】结合练习题和单片机应用实例，发布主题讨论，根据做题情况讲解关系运算符；13.【分析问题】结合单片机控制发光二极管从两边往中间依次点亮任务，讲解位运算符；1.【小老师讲解】讲解单片机与8个发光二极管连接方法-共阴极和共阳极连接方法；2.【记录、思考】结合单片机开发板，理解发光二极管公演及和共阴极连接方法；3.【思考问题】下列信息表中用到了哪些数据类型？4.【听课、记录、思考】5.回答问题、在线提交答案；6.【小老师讲解】讲解单片机与8个发光二极管连接电路图；7.听课、思考；8.回答问题、在超星平台提交主题讨论答案；活页式教材、学习通APP、单片机开发板方案设计-方案制定(15min)1.绘制指定效果指示灯控制电路图；2.指定效果指示灯控制电路搭接；1.【发布任务工单】2.【强调电路绘制规范】(思政点：电路绘制规范)3.【巡回指导】问题1：电解电容接反；问题2：没有更改瓷片电容、电解电容、电阻参数；问题；问题3:没有把电路图画在编辑框内；问题4：发光二极管正负极分不清楚；问题5：发光二极管共阳极和共阴极接法容易混淆；4.【巡回指导】记录学生表现作为考核依据；记录学生的个性和共性问题，并有针对性的指导。1.【小组讨论】小组讨论元器件选型、生产线信号灯顺序控制电路设计、电路组装；(对接1+X证书工作领域1智能终端硬件设计—1.1硬件原理图设计-1.1.1能够根据设计要求，选择参数、性能合理的电子元器件；工作领域2单片机程序开发-2.1代码编写2.2.1能够根据硬件原理图、技术文档，设计硬件资源分配表)2.【绘制电路图】用Proteus仿真软件绘制时钟电路、复位电路、发光二极管电路；(思政点：电路设计工艺)（对接1+X证书工作领域1智能终端硬件设计—1.1硬件原理图设计-1.1.4能够使用电路设计软件，按照规范要求，设置电阻、电容等器件标号和参数等属性）3.【检测电路】用万用表检测引脚、检查导线是否能通电；(思政点：安全操作规范)4.【生产线信号灯顺序控制硬件组装】利用单片机开发板，小组分工合作完成控制电路组装；用万用表检测电路是否连通，是否有接触不良现象。实践任务单活页式教材Proteus仿真软件单片机硬件电路设计规范数字资料虚拟仿真-编写程序(25min)1.绘制指定效果指示灯程序流程图；2.指定效果指示灯控制程序编写与调试；1.【强调程序编写规范】(思政点：培养学生识大局、拘小节、懂规矩、遵循编程规范)2.【分享交流】随机选人汇报所在小组程序流程图，引导其他学生点评。3.【归纳补充】补充点评各组的程序流程图，对有错误的情况进行指导修改。4.【巡回指导】学生出现的共性问题投屏到教师机统一讲解；个性问题单独指导。针对学生出现的编程问题，鼓励他们查电子资料和活页式教材；5.【强调编程方法】通过示范编写代码方式再次强调编写指定效果流水灯控制逻辑。1.【绘制流程图】小组用MindFlowAPP软件绘制程序流程图；2.【分享交流】各组提交程序流程图，被选中小组代表投屏分享程序流程图；3.边操作keil软件边写程序；★难点★难点4.【反复调试程序】查找单片机C51编程规范和在线错题库，针对出现的问题反复查找原因，纠正错误。学生之间相互讨论、指导。微课Keil软件活页式教材编程规范技术资料在线错题库MindFlowAPP软件虚拟仿真-仿真实现(5min)指定效果指示灯控制仿真：①用Keil软件检查代码；②用Proteus仿真软件运行指定效果指示灯控制；1.【巡回指导】记录学生表现作为考核依据；检查调试情况；指导、积分奖励；2.【强调编程方法】再次强调单片机控制8个LED亮点左移动的编程方法。1.【联合调试】联合Proteus和Keil软件进行调试；2.【反复检查】反复检查控制电路和控制程序；3.【查错纠错】对照C51编程规范，小组成员相互查错纠错；4.【仿真实现】联合Proteus和Keil仿真软件进行仿真运行。5.【填写任务工单】打开活页式教材，填写任务工单。Proteus和Keil仿真软件活页式教材实物联调--软硬联调排故(15min)指定效果指示灯控制软硬联调排故流程：1.硬件连接2.程序下载3.通电测试4.故障排除故障排除方法：1.观现象2.找原因3.测数据4.排故障1.【联调排故流程口诀】硬件连接；程序下载；通电测试；故障排除；2.【发布分层编程任务】针对完成基础任务的学生，鼓励他们指导和帮助其他的同学，并给与积分奖励；继续完成进阶编程任务-单片机控制发光二极管从两边往中间依次点亮、从中间往两边依次点亮；3.【分层指导】(1)示范操作调试方法，并针对出现的错误给与指导；(2)指导完成基础任务和进阶任务的调试；4.【统一讲解】针对出现错误多的问题，统一讲解；5.【记录学生表现，评分】。★难点1.【下载程序】将程序文件下载到单片机芯片中进行软硬联调；★难点2.【反复联调排故】遵循先硬件后软件的方法：故障1：LED发光二极管不亮；故障2：LED发光二极管常亮，没有左移动；故障3：发光二极管连线错误；（思政点：分组讨论，同伴学习-团队协作、语言表达能力、组织能力。）3.【挑战进阶任务】修改程序，实现功能；4.【汇总问题】将联调故障及解决方法分享到在线错题库；(对接1+X证书工作领域1智能终端硬件设计-1.3硬件调试1.3.5能够使用文本编辑工具软件，记录硬件调试、测试过程数据)5.【填写任务工单】填写任务工单，学习通APP在线提交基础任务和进阶任务。单片机开发板Keil软件活页式教材在线错题库学习通APP总结评价(5min)运行结果检查考核1.【检查工艺与运行结果】检查各组生产线信号灯顺序控制连线规范与运行结果；2.【教师评分】完成基础任务是60-90分，完成进阶任务是90-100分；1.【小组展示】展示运行效果；2.【小组互评和自评】；3.【清理元器件、实训台】；(思政点：通过整理工具和器材、清理现场，培养学生的劳动意识)微课、活页教材、单片机开发板、仿真软件任务目标达成度评价及总结1.【总结硬件组装步骤】总结硬件组装的步骤和注意事项；2.【梳理调试方法】梳理生产线信号灯顺序控制的调试方法；3.【总结方法】总结编程的方法；以思维导图的形式总结本次课的知识点和技能点。1.【进阶任务展示】完成进阶任务的同学展示成果；2.【优秀评选】“最佳小组“、”学习之星“评选；3.【经验分享交流】。超星平台统计数据、活页教材课后拓展提升教学环节学习内容教师活动学生活动学习资源任务拓展思考：根据学生情况，布置分层任务。1.布置分层拓展，课堂未完成进阶任务的同学继续完成进阶任务，完成进阶任务的同学进行1+X考证单片机开发板训练考证项目；2.企业导师线上指导；3.超星教学平台推送学习资料；4.线上答疑和回复问题。1.课堂未完成进阶任务的同学，完成进阶任务；2.完成进阶任务的学生进行1+X考证单片机开发板训练考证项目；3.在线学习，查阅资料，提出问题。省级精品在线开放课程平台微课活页式教材考核评价教学反思1.授课实效(1)通过Proteus虚拟仿真软件和单片机开发板实现指定效果指示灯控制，让学生更好的理解并行I/O口的结构及功能、数据类型、常量、变量和运算符；(2)通过结合生活实例-学生信息表，教师讲解数据类型、常量、变量等理论知识，通过单片机应用实例，教师讲解关系运算符、算术运算符、赋值运算符、位运算符、逻辑运算符等理论知识，并且将数据类型、常量、变量和运算符理论知识应用到指定效果指示灯控制任务中，使学生能灵活应用所学知识点。2.改革创新(1)以创设问题形式，启发学生思考，在解决问题过程中习得知识点和技能点；(2)给学有余力的学生布置进阶编程任务，并且鼓励学有余力的学生帮助基础一般的学生，教师有针对性的指导，做到因材施教，并且根据不同学生完成任务的情况进行分层评价；(3)通过虚拟仿真软件和单片机开发板完成指定效果指示灯控制任务，让学生在动手实践更好的掌握理论知识；3.改革措施学生对变量定义的格式以及数据类型关键字掌握不扎实，今后课堂可以增设PK答题环节，同时采用小组之间互相找问题的形式，加深学生对知识点的理解，巩固所学理论知识。学生已理解逻辑运算符、关系运算符和位运算符，但是还不能灵活运用，课后需加强运算符使用训练。任务3AGV搬运车指示灯设计与制作课程名称单片机技术与应用授课班级机电3223授课内容AGV搬运车指示灯设计与制作教学课时4学时授课地点单片机实训室授课时间4周星期日（10月12日）教学内容学情分析1．知识和技能基础(1)已掌握位运算符的使用(2)已掌握关系运算符的使用(3)已掌握逻辑运算符的使用(4)已掌握赋值运算符的使用(5)已掌握算术运算符的使用2.认知和实践能力(1)能较规范的绘制生产线指示灯指定效果硬件电路图(2)会单片机和8个发光二极管电路的硬件电路连接(3)会应用位运算符、关系运算符、逻辑运算符、赋值运算符编写生产线指示灯指定效果控制程序3.学习特点(1)乐于动手，虽能在课堂完成基础任务但过程中会出现错误点(2)对所学知识点举一反三应用还有待加强(3)感性思维较好，通过虚拟仿真、实物演示等活动，基本理解逻辑运算符和位运算符教学目标知识目标1.掌握if、if-else、if-else-if、switch语句的格式2.掌握使用单片机读取按键状态的方法3.掌握消除按键抖动的方法4.掌握检测按键状态的方法能力目标1.会使用if、if-else、if-else-if、switch语句编程2.能设计出按键与单片机连接的硬件电路3.能完成按键检测的程序设计4.能实现按键去抖的硬件电路设计和软件编程设计【物联网单片机应用与开发1+X证书（中级）】工作领域2单片机程序开发2.2代码编写2.2.2能够根据功能设计要求，设计程序流程图，梳理程序设计思路。2.2.3能够基于C语言的MCS-51单片机应用程序设计方法，完成单片机IO等基础外设的编程。2.2.5能够编写MCS-51单片机按键、数码管、液晶等典型输入输出模块的驱动程序。素质目标通过编写与调试AGV搬运车指示灯控制程序，强调代码编写规范，培养认真细致、精益求精的工匠精神通过引入驾车安全事故视频，培养学生安全操作规范意识通过AGV搬运车指示灯软硬联调，让学生养成检测、反馈与调整的职业习惯教学重点1.if语句的格式2.独立式按键接口及编程方法教学难点1.用if语句编写AGV搬运车指示灯控制程序2.独立式按键的编程教学方法教法：任务驱动法、分层教学法、情境导入法、讲授法学法：自主探究法、小组协作法、实践法教学设备1.实验设备(1)单片机开发板30套(2)智能小车15台(3)AGV搬运小车1台1.多媒体教学设备(1)计算机50台(2)教学一体机1台(3)摄像头1台教学设计课前知识学习教学环节学习内容教师活动学生活动教学资源任务准备学习“表达式语句和复合语句”、“if语句”、”if-else语句”、“if-else-if语句””独立式按键的原理”、”switch语句“微视频；1.发布学习任务单；2.超星教学平台推送生产线AGV搬运车指示灯控制相关学习资料，发放课前测试；3.发布在线讨论：4.在线督学,在线评价,根据学生任务反馈调整教学。1.学习“表达式语句和复合语句”、“if语句”、”独立式按键的原理”、”if-else语句”、“if-else-if语句”、”switch”语句微视频；2.在线测试(选自“蓝桥杯单片机设计与开发”技能比赛理论题)；3.参与讨论：请举例说出生活中需要选择的例子？4.各组组长督促和检查学习情况。活页式教材、视频、动画、课件、微课、技术资料、试题库、学习任务单等课中技能训练教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源任务引入(5min)1.在线学习情况总结；2.引入任务2—模拟AGV搬运车指示灯控制：采用两个发光二极管来模拟AGV搬运车左转灯和右转灯，用单片机的P1.0和P1.1引脚控制发光二极管的亮、灭状态；用两个连接到单片机P3.0和P3.1引脚的拨动开关S0、S1，模拟驾驶员发出左转、右转命令。1.【课前总结】在线学习情况总结，梳理学生主要问题；2.【引入任务】模拟AGV搬运车指示灯设计任务；1.【体验情境】AGV搬运车指示灯控制2.【思考问题】如何实现AGV搬运车指示灯控制？活页式教材、超星平台、统计数据、项目案例库、单片机开发板、AGV搬运车指示灯视频方案设计--原理解析(30min)1.模拟AGV搬运车指示灯电路连接方法；2.控制发光二极管的亮灭和判断拨动开关状态程序编写方法；1.【创设问题】请问2个LED发光二极管有几种连接方式？请问如何连接2个拨动开关？2.【分析问题】讲解LED发光二极管共阳极连接方法、连接2个拨动开关的方法；3.【创设问题】如何编程实现发光二极管的亮灭？如何判断拨动开关的状态？4.【分析问题】结合AGV搬运车指示灯控制逻辑；5.【理论讲解】结合AGV搬运车指示灯设计任务，教师讲解if、if-else、if-else-if、switch语句；1.【思考问题】思考发光二极管的连接和拨动开关的连接方法；2.【小老师讲解】讲解单片机与2个发光二极管连接方法；3.听课、思考；4.【绘制电路原理图】学生绘制AGV搬运车指示灯控制电路原理图；（思政点：电路绘制规范）5.【AGV搬运车指示灯电路实物连接】各小组指定电路设计方案、元器件选型、实物电路搭接；（对接1+X证书工作领域1智能终端硬件设计—1.3硬件调试-1.3.5能够使用文本编辑工具软件，记录硬件调试、测试过程数据；）微课、活页教材、Proteus仿真软件、Keil软件、单片机开发板虚拟仿真--编写程序(21min)1.AGV搬运车指示灯控制流程图；2.编写AGV搬运车指示灯控制程序；1.【分析问题】对照流程图，边操作Keil软件边讲解程序；2.【巡回指导】学生出现的共性问题投屏到教师机统一讲解；个性问题单独指导。针对学生出现的编程问题，鼓励他们查电子资料和活页式教材。1.【绘制流程图】小组用MindFlowAPP软件绘制程序流程图；2.【分享交流】各组提交程序流程图，被选中小组代表投屏分享程序流程图；3.边操作keil软件边写程序；★难点4.【反复调试程序】查找单片机C51编程规范和在线错题库，针对出现的问题反复查找原因，纠正错误。学生之间相互讨论、指导。★难点微课Keil软件活页式教材编程规范技术资料在线错题库MindFlowAPP软件虚拟仿真-仿真实现(9min)模拟AGV搬运车左右转向灯控制软硬联调仿真。1.【问题回顾】问题1：在用proteus绘制电路图时，用什么元器件模拟AGV搬运车指示灯的？问题2:要实现AGV搬运车左右转向灯控制，使用C语言的哪种语句结构来实现？2.【任务要求】教师再次强调AGV搬运车左右转向灯虚拟仿真实现要求。

3.【流程回顾】师生一起回顾AGV搬运车左右转向灯控制流程。要求学生在仿真过程中细致、严谨、规范。

4.【小组巡查】仿真开始后，教师分小组巡查，并与学生交流、处理问题。（思政点：细致，严谨，规范）

5.【仿真总结】根据学生上传到学习通的仿真结果，进行总结。对表现最好的小组给与鼓励。跟学生一起对仿真结果问题最大的小组进行分析，引导学生发现问题并解决问题，反复仿真调试，直至仿真功能实现。最后，总结仿真实现过程中需要特别注意的点：程序接口逻辑与电路连接逻辑是否匹配？

（思政点：人生面临很多选择，国产STC芯片是由宏晶公司的科研人员通过不懈努力研发出来的，他们选择了科技报国之路，并坚定不移的走下去。作为当代大学生，可以学习这种精神，并敢于选择，勇于担当。）1.【线上线下】因疫情防控，部分学生不能到教室上课，这部分学生在线上积极参与到课堂。

2.【回答问题】回答问题1：在proteus仿真时用哪个元器件模拟AGV搬运车指示灯？回答问题2：AGV搬运车左右转向灯控制选择哪种C语言语句结构来实现。

3.【流程回顾】学生跟老师一起回顾AGV搬运车左右转向灯控制流程。

4.【仿真实现】学生分小组完成虚拟仿真实现。遇到问题时，互相讨论，也可以跟老师一起交流并解决问题。

5.【结果上传】仿真结束后，每小组将仿真结果上传到学习通。

6.【仿真总结】根据仿真结果以及老师的总结，一起解决问题，直至仿真成功。微课Keil软件活页式教材编程规范技术资料在线错题库MindFlowAPP软件实物联调--软硬联调排故(20min)模拟AGV搬运车左右转向灯控制软硬联调排故：1.巡堂检查调试情况；2.结合学生实物调试出现的问题，分析原因；3.针对出现错误多的问题，统一讲解；4.分层指导；1.结合单片机开发板，进行调试运行；2.将错误及解决方法记录到线上纠错本；微课、活页教材、单片机开发板、仿真软件总结评价(5min)运行结果检查考核1.【检查工艺与运行结果】检查各组AGV搬运车指示灯设计连线规范与运行结果；2.【教师评分】完成基础任务是60-90分，完成进阶任务是90-100分；1.【小组展示】展示运行效果；2.【小组互评和自评】；3.【清理元器件、实训台】；(思政点：通过整理工具和器材、清理现场，培养学生的劳动意识)微课、活页教材、单片机开发板、仿真软件任务目标达成度评价及总结1.【总结硬件组装步骤】总结硬件组装的步骤和注意事项；2.【梳理调试方法】梳理AGV搬运车指示灯控制的调试方法；3.【总结方法】总结AGV搬运车指示灯控制编程的方法；以思维导图的形式总结本次课的知识点和技能点;4.【布置课后进阶任务】讲解独立式按键原理，布置键控多种花样LED灯显示。1.【进阶任务展示】完成进阶任务的同学展示；2.【优秀评选】“最佳小组“、”学习之星“评选；3.【经验分享交流】；4.小组讨论进阶任务。超星平台统计数据、活页教材课后拓展提升教学环节学习内容教师活动学生活动学习资源任务拓展思考：根据学生情况，布置分层任务。1.布置分层拓展，完成进阶任务和1+X考证单片机开发板训练考证项目；2.企业导师线上指导；3.超星教学平台推送学习资料；4.线上答疑和回复问题。1.完成进阶任务；2.进行1+X考证单片机开发板训练考证项目；3.在线学习，查阅资料，提出问题。省级精品在线开放课程平台微课活页式教材考核评价教学反思1.授课实效(1)通过Proteus虚拟仿真软件和单片机开发板实现AGV搬运车指示灯控制，让学生更好的理解if、switch语句；(2)采用边写AGV搬运车指示灯程序边讲解if、switch语句的格式，学生能更好的掌握if、switch语句的使用方法，做到举一反三。2.改革创新(1)任务来自合作企业真实案例，针对企业真实案例进行教学化改造，激发学生学习兴趣。采用边讲边写代码形式，启发学生思考，在解决问题过程中习得知识点和技能点；(2)给学有余力的学生布置进阶编程任务，并且鼓励学有余力的学生帮助基础一般的学生，给予积分奖励，教师有针对性的指导，做到因材施教，并且根据不同学生完成任务的情况进行分层评价；(3)通过虚拟仿真软件和单片机开发板完成AGV搬运车指示灯控制任务，让学生在动手实践更好的掌握理论知识；3.改革措施学生已理解if、switch语句格式，但是还不能灵活运用，课后通过使用单片机开发板，加强if、switch语句的应用训练。任务4流水指示灯设计与制作课程名称单片机技术与应用授课班级机电3223授课内容流水指示灯设计与制作教学课时4学时授课地点单片机实训室授课时间5周星期四（10月19日）教学内容学情分析1．知识和技能基础(1)已掌握if语句、if-else、if-else-if、switch语句的格式(2)已掌握if、switch语句的使用(3)已掌握独立式按键原理(4)已掌握独立式按键的编程方法2.认知和实践能力(1)能自主阅读单片机应用系统设计规范等相关技术文件(2)会使用if语句、switch语句编写AGV搬运车指示灯程序(3)能使用独立式按键编程实现AGV搬运车指示灯控制3.学习特点（1）能按照老师的引导完成教学任务，但缺乏独立思考和创新意识（2）对单片机应用项目感兴趣，动手能力强，逻辑思维较弱教学目标知识目标1.掌握单片机for语句的格式；2.掌握单片机while语句的格式；3.掌握单片机do-while语句的格式；4.掌握一维数组定义和元素引用方法；能力目标1.会使用一维数组和for语句编写流水指示灯控制程序；2.会使用一维数组和while语句编写流水指示灯控制程序；3.会使用一维数组和do-while语句编写流水指示灯控制程序；【物联网单片机应用与开发1+X证书（中级）】工作领域2单片机程序开发2.2代码编写2.2.2能够根据功能设计要求，设计程序流程图，梳理程序设计思路2.2.3能够基于C语言的MCS-51单片机应用程序设计方法，完成单片机IO等基础外设的编程素质目标1.通过编写与调试流水指示灯控制程序，培养学生程序编写规范、程序调试能力和科学思维与分析能力；2.通过小组合作完成流水指示灯任务，培养团队协作精神和沟通能力；3.通过流水指示灯任务软硬联调，培养学生细心、耐心、精益求精的工匠精神。教学重点1.for、while、do-while语句的格式及使用方法2.一维数组定义和元素引用方法教学难点1.for、while、do-while语句的格式及使用方法2.一维数组定义和元素引用方法教学方法教法：任务驱动法、分层教学法、情境导入法、讲授法学法：自主探究法、小组协作法、实践法教学设备1.实验设备(1)单片机开发板30套(2)智能小车15台(3)AGV智能搬运小车1台1.多媒体教学设备(1)计算机50台(2)教学一体机1台(3)摄像头1台教学设计课前知识学习教学环节学习内容教师活动学生活动教学资源任务准备1.while语句；2.do-while语句；3.for语句；4.break语句与continue语句；5.一维数组定义；6.一维数组元素应用。1.发布学习任务单；2.超星教学平台推送循环语句相关学习资料，发放课前测试；3.发布在线讨论：4.在线督学,在线评价,根据学生任务反馈调整教学。1.学习“for语句”、”while语句”、“do-while语句”、“循环语句”、“break语句与continue语句”、“一维数组定义“、”一维数组元素引用“微视频；2.在线测试(选自“蓝桥杯单片机设计与开发”技能比赛理论题)；3.参与讨论：请举例说明生活中有哪些循环例子？4.各组组长督促和检查学习情况。活页式教材、视频、动画、课件、微课、技术资料、试题库、学习任务单等课中技能训练教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源任务引入(3min)1.在线学习情况总结；2.引入基础任务—实现8个LED发光二极管从右至左依次点亮、8个LED全亮、8个LED全灭的效果。1.【课前总结】在线学习情况总结，梳理学生主要问题；2.【任务引入】通过播放校企合作单位三诺生物传感有限公司智能车间生产线报警灯视频，引入流水指示灯任务（实物演示）；1.体验情境，观看视频，思考问题；2.明确任务要求；活页式教材、超星平台、统计数据、项目案例库、单片机开发板、生产线报警灯视频方案设计-原理解析(25min)1.for语句格式；2.while语句格式；3.do-while语句格式；4.break与continue语句；1.【创设问题】如何编程实现8个LED发光二极管从右至左循环点亮？如何编程实现延时时间？重点2.【分析问题】结合单片机开发板和流程图，边编写程序边讲解一维数组、一维数组元素引用、for语句、while语句和do-while语句；重点1.【小老师讲解】讲解for语句、while语句、do-while语句的格式；2.【小组讨论】for语句、while语句、do-while语句的区别？3.【小组讨论】一维数组定义和一维数组元素引用；4.【记录、思考】边听边写程序；活页式教材、学习通APP、单片机开发板虚拟仿真-编写程序(25min)1.绘制程序流程图；2.编写与调试流水指示灯控制程序；1.【发布任务工单】2.【强调程序编写规范】(思政点：培养学生识大局、拘小节、懂规矩、遵循编程规范)2.【分享交流】随机选人汇报所在小组程序流程图，引导其他学生点评。3.【归纳补充】补充点评各组的程序流程图，对有错误的情况进行指导修改。4.【巡回指导】学生出现的共性问题投屏到教师机统一讲解；个性问题单独指导。针对学生出现的编程问题，鼓励他们查电子资料和活页式教材；5.【强调编程方法】通过示范编写代码方式再次强调循环语句的格式。1.【绘制流程图】小组用MindFlowAPP软件绘制程序流程图。(对接1+X证书工作领域2单片机程序开发-2.2代码编写2.2.2能够根据功能设计要求,设计程序流程图，梳理程序设计思路)2.【分享交流】各组提交程序流程图，被选中小组代表投屏分享程序流程图。3.【修正优化】根据互评及教师点评结果，小组修改程序流程图。★难点4.【代码编写】根据程序流程图，用Keil软件编写控制程序；★难点(对接1+X证书工作领域2单片机程序开发-2.2代码编写2.2.3能够基于C语言的MCS-51单片机应用程序设计方法，完成单片机IO等基础外设的编程)5.【反复调试程序】查找单片机C51编程规范和在线错题库，针对出现的问题反复查找原因，纠正错误。学生之间相互讨论、指导。微课Keil软件活页式教材编程规范技术资料在线错题库MindFlowAPP软件虚拟仿真-仿真实现(5min)流水指示灯仿真：联合Keil软件和Proteus仿真软件运行；1.【巡回指导】记录学生表现作为考核依据；检查调试情况；指导、积分奖励；2.【强调编程方法】再次强调流水指示灯的编程方法。1.【联合调试】联合Proteus和Keil软件进行调试；2.【反复检查】反复检查控制电路和控制程序；3.【查错纠错】对照C51编程规范，小组成员相互查错纠错；4.【仿真实现】联合Proteus和Keil仿真软件进行仿真运行。5.【填写任务工单】打开活页式教材，填写任务工单。Proteus和Keil仿真软件活页式教材实物联调--软硬联调排故(27min)流水指示灯控制软硬联调排故流程：1.硬件连接2.程序下载3.通电测试4.故障排除故障排除方法：1.观现象2.找原因3.测数据4.排故障1.【联调排故流程口诀】硬件连接；程序下载；通电测试；故障排除；2.【发布分层编程任务】针对完成基础任务的学生，鼓励他们指导和帮助其他的同学，并给与积分奖励；继续完成进阶编程任务-利用单片机实现8个LED发光二极管构成的流水灯的亮点左移动、亮点右移动、暗点左移动、暗点右移动。；3.【分层指导】(1)示范操作调试方法，并针对出现的错误给与指导；(2)指导完成基础任务和进阶任务的调试；4.【统一讲解】针对出现错误多的问题，统一讲解；5.【记录学生表现，评分】。★难点1.【下载程序】将程序文件下载到单片机芯片中进行软硬联调；★难点2.【反复联调排故】遵循先硬件后软件的方法：故障1：LED发光二极管不亮；故障2：LED发光二极管常亮，不移动；故障3：发光二极管亮点右移动；故障4：发光二极管暗点左移动；(思政点：细心、耐心、精益求精)3.【挑战进阶任务】修改程序，实现8个LED发光二极管构成的流水灯的亮点左移动、亮点右移动、暗点左移动、暗点右移动等功能；4.【汇总问题】将联调故障及解决方法分享到在线错题库；(对接1+X证书工作领域1智能终端硬件设计-1.3硬件调试1.3.5能够使用文本编辑工具软件，记录硬件调试、测试过程数据。)5.【填写任务工单】填写任务工单，学习通APP在线提交基础任务和进阶任务。单片机开发板Keil软件活页式教材在线错题库学习通APP总结评价(5min)运行结果检查考核1.【检查工艺与运行结果】检查各组流水指示灯连线规范与运行结果；2.【教师评分】完成基础任务是60-90分，完成进阶任务是90-100分；1.【小组展示】展示运行效果；2.【小组互评和自评】；3.【清理元器件、实训台】；(思政点：通过整理工具和器材、清理现场，培养学生的劳动意识)微课、活页教材、单片机开发板、仿真软件任务目标达成度评价及总结1.【总结硬件组装步骤】总结硬件组装的步骤和注意事项；2.【梳理调试方法】梳理流水指示灯控制的调试方法；3.【总结方法】总结流水指示灯控制编程的方法；以思维导图的形式总结本次课的知识点和技能点。1.【进阶任务展示】完成进阶任务的同学展示；2.【优秀评选】“最佳小组“、”学习之星“评选；3.【经验分享交流】。超星平台统计数据、活页教材课后拓展提升教学环节学习内容教师活动学生活动学习资源任务拓展思考：根据学生情况，布置分层任务。1.布置分层拓展，课堂未完成进阶任务的同学继续完成进阶任务，完成进阶任务的同学进行1+X考证单片机开发板训练考证项目；2.企业导师线上指导；3.超星教学平台推送学习资料；4.线上答疑和回复问题。1.课堂未完成进阶任务的同学，完成进阶任务；2.完成进阶任务的学生进行1+X考证单片机开发板训练考证项目；3.在线学习，查阅资料，提出问题。省级精品在线开放课程平台微课活页式教材考核评价教学反思1.授课实效(1)通过Proteus虚拟仿真软件和单片机开发板实现流水指示灯控制，让学生更好的理解for、while、do-while语句、一维数组定义和一维数组元素引用；(2)采用边写流水指示灯控制程序边讲解循环语句和一维数组的格式，学生能更好的掌握循环语句和一维数组的使用方法，做到举一反三。2.改革创新(1)采用边讲边写代码形式，启发学生思考，在解决问题过程中习得知识点和技能点；(2)给学有余力的学生布置进阶编程任务，并且鼓励学有余力的学生帮助基础一般的学生，教师有针对性的指导，做到因材施教，并且根据不同学生完成任务的情况进行分层评价；(3)通过虚拟仿真软件和单片机开发板完成流水指示灯控制任务，让学生在动手实践更好的掌握理论知识；3.改革措施学生已理解for、while和do-while语句格式、一维数组定义和一维数组元素引用方法，但是还不能灵活运用，课堂上通过相互找茬的方式进一步巩固循环语句和一位数组的格式及应用，采用积分奖励的形式，激发学生学习兴趣。采用分层作业满足不同基础学生的学习。任务5报警指示灯设计与制作课程名称单片机技术与应用授课班级机电3223授课内容报警指示灯设计与制作教学课时4学时授课地点单片机实训室授课时间6周星期四（10月26日）教学内容学情分析1．知识和技能基础(1)已掌握一维、二维数组定义的格式(2)已掌握一维、二维数组的初始化方法(3)已掌握一维、二维数组的元素引用方法2.认知和实践能力(1)能使用一维数组编写生产线报警灯控制程序(2)能使用二维数组编写生产线报警灯控制程序(3)能对生产线报警灯进行软硬调试3.学习特点(1)100%学生能在课堂内完成基础任务，40%学生能在课堂内完成进阶任务注意力容易分散，尤其在重难点讲解环节，探究环节需要教师指导教学目标知识目标1.掌握函数的定义方法2.掌握函数的调用方法能力目标1.会自定义函数2.会调用函数【物联网单片机应用与开发1+X证书】工作领域1智能终端硬件设计1.3硬件调试;1.3.1能够使用电烙铁，完成电路板直插原件、贴片原件的焊接工作1.3.2能够根据硬件功能要求，搭建硬件测试环境,设计测试用例1.3.3能够使用示波器、万用表等基础工具，根据电路原理图，分析电路故障素质目标1.通过编写和调试函数实现生产线报警灯程序，培养学生程序编写规范、程序调试能力和科学思维与分析能力2.通过制作设备指示灯实物，培养学生安全意识和创新意识3.通过小组比赛，培养学生竞争意识、团队协作能力和沟通能力教学重点1.函数的定义方法2函数的调用方法教学难点函数的调用方法教学方法教法：任务驱动法、分层教学法、情境导入法、讲授法学法：自主探究法、小组协作法、实践法教学设备1.实验设备(1)单片机开发板30套(2)智能小车15台(3)AGV智能搬运小车1台1.多媒体教学设备(1)计算机50台(2)教学一体机1台(3)摄像头1台教学设计课前知识学习教学环节学习内容教师活动学生活动教学资源任务准备学习“函数的定义”、“函数的调用”微视频1.发布学习任务单；2.超星教学平台推送函数相关学习资料，发放课前测试；3.在线督学,在线评价,根据学生任务反馈调整教学。1.学习“函数的定义”、“函数的调用”微视频；2.在线测试(选自“蓝桥杯单片机设计与开发”技能比赛理论题)；4.各组组长督促和检查学习情况。活页式教材、视频、动画、课件、微课、技术资料、试题库等课中技能训练教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源任务引入(5min)1.在线学习情况总结；2.引入任务—函数实现生产线报警灯设计：利用库函数实现8个LED发光二极管从右至左依次点亮、全亮、全灭效果。1.【课前总结】在线学习情况总结，梳理学生主要问题；2.【任务引入】通过播放校企合作单位三诺生物传感有限公司智能车间生产线报警灯视频，引入函数实现生产线报警灯任务（实物演示）；1.体验情境，观看视频，思考问题；2.明确任务要求；活页式教材、超星平台、统计数据、项目案例库、单片机开发板、生产线报警灯视频方案设计-原理解析(20min)1.函数定义的方法；2.函数调用的方法；1.【创设问题】请问8个LED发光二极管有几种连接方式？可以接到单片机的哪几个IO端口？2.【分析问题】讲解电路设计工艺；3.教师强调先布局好位置，再焊接，确定好导线长度；4.【分析问题】讲解电路装接工艺；(思政点：电子设计与装接工艺)重点5.【创设问题】如何自定义函数编程实现8个LED从右至左依次点亮效果？如何用库函数编程实现8个LED从右至左依次点亮效果？重点6.【分析问题】采用边写程序边讲解函数定义和函数调用方法；1.【小老师讲解】讲解发光二极管连接方法-共阴极和共阳极；2.【边听边写】用自定义函数编写控制程序；3.【听、思考、记录】；活页式教材、学习通APP、单片机开发板方案设计-方案制定(10min)1.生产线报警灯控制电路图绘制；2.生产线报警灯电路焊接；1.【发布任务工单】2.【强调电路设计与装接工艺】3.【巡回指导】问题1：电解电容正负极；问题2：发光二极管正负极；问题3：发光二极管共阳极和共阴极接法容易混淆；问题4：限流电阻的连接；4.【巡回指导】记录学生表现作为考核依据；记录学生的个性和共性问题，并有针对性的指导；1.【小组讨论】对时钟电路、复位电路、发光二极管电路进行元器件选型、位置布局、规划导线长度和数量；(思政点：质量意识、节约意识)2.【绘制电路图】用Proteus仿真软件绘制生产线报警灯电路；3.根据电子装接工艺标准，焊接元器件；(对接1+X证工作领域1智能终端硬件设计1.3硬件调试1.3.1能够使用电烙铁，完成电路板直插原件、贴片原件的焊接工作)3.【检测电路】用万用表、示波器检测引脚、检查导线是否能通电、是否有接触不良现象；（对接1+X证工作领域1智能终端硬件设计1.3硬件调试1.3.2能够根据硬件功能要求，搭建硬件测试环境,设计测试用例1.3.3能够使用示波器、万用表等基础工具，根据电路原理图，分析电路故障）实践任务单活页式教材Proteus仿真软件单片机硬件电路设计规范数字资料虚拟仿真-编写程序(25min)1.绘制程序流程图；2.函数实现生产线报警灯程