大学写作课件：观察-粗阅

观察

作者凭借自己的五官对客观事物进行有计划、有目的的自觉认识的过程。直觉功能区观察力感受力人的四个功能区记忆功能区四个智力组成思维力想象力判断功能区

想象功能区观察力的特质：善于捕捉和发现一般人易忽略的事物的内涵和细节；具有在相异中发现同、在相同中发现异的敏感性；用带有鲜明个性和感情色彩的眼睛去观察生活；侧重透视人物的心灵和观察自我；能突破现成观念和现成图景的束缚。一、观察的含义观察：是人们有意识、有目的地知觉自然和社会现象的过程。作者凭借自己的五官对客观事物进行有计划、有目的的自觉认识的过程。观察积极地启动人的种种感官，去摄取、储存各种有特征、有表现力的表象。观察力：是保证成功地进行观察活动的个性心理特征，是一种能动地发现客观事物的特点和变化的能力。观察点的构成：方位观察点心理观察点方位观察点：指观察者与对象之间的空间关系问题。限定这种空间关系的观察者所占据的位置、距离、角度叫做方位观察点。心理观察点：观察时，人并不是摄像机样机械地接受，总会持有某种感情和态度去能动地面对观察对象，这种情感和态度叫做心理观察点。二、观察的意义1.观察是写作的出发点例：杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”2.观察有助于真实地反映客观世界例：王英琦的《有一个小镇》：“小镇虽不大，却沸沸腾腾，热热火火，挤满了扛麻袋、挎篮子、赶牲口的庄稼人。十几家林家铺子似的小店集中在一起，倒还招人一看。最显眼的要称那些摆食摊的了，什么糕呀饼呀，绿豆丸子、糖葫芦、五香豆、芝麻糖...…”3.观察有助于思考

例：余秋雨的《阳关雪》：

“土墩已坍了大半，可以看见一层层泥沙，一层层苇草，苇草飘扬出来，在千年之后的寒风中抖动。眼下是西北的群山，都积着雪，层层叠叠，直伸天际。”4.观察有助于触发写作灵感例：贾平凹的散文《钓者》“那水是静止的。星月就在水里，鱼儿就在天上，他坐在这天上地下，盯着那浮子，浮子不动，人也不动，思想也沉在水里了，那文章呢，满河流淌着哩。”5.观察能提高作者的写作素养例：张晓风的散文《也是水湄》：“我就那样坐着，把长椅坐成了小舟。而四层高的公寓下是连云公园，园中有你纠我缠的榕树，榕树正在涨潮，我被举在绿色的柔浪上，听绿波绿涛拍舷的声音。”三、观察的原则1.对生活要有激情

清代画家恽寿平说：“春山如笑，夏山如怒，秋山如妆，冬山如睡。四山之意山不言，人能言。”2.要有正确的观点和方法王书春的《发现人生》：“回忆是有毒的。如果一个人总沉浸在对过去的回忆中，那他就永远地失去了现在和将来，而只能永远生活在过去中。不论过去是多么辉煌或者多么黯淡，它永远地离开了我们。回忆过去能让我们的神经变得脆弱。”3.要善于抓住事物的特征特征：指矛盾的特殊性，如人的个性、物的差异、事的不同。

具体的特征可能是：一句话、一个细节、一个场面、一个事件、一个人物等。公式：凝视+揣摩+默述；不仅要观；而且要察。1）观察要全面细致要坚持：变动观、面面观、远近观、四时观、表里观2）观察要反复进行注意其局限性：1）会熟视无睹。2）因为有意容易导致先入为主。3）要点面结合冯骥才的《珍珠鸟》：“有一天，我伏案写作时，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？”4）要与实践体验相结合

“百闻不如一见，百见不如一干。”

有人说巴尔扎克“他能在一个姿态里窥见一种性格，一个人的整整一生，把他和时代结合起来，从而预见到他的未来。”如：巴尔扎克在《法齐诺·加奈》中说：

“当我观察一个人的时候，我能够使自己处于他的地位，过着他们的生活......听着这些人谈话，我就能体会到他们的生活，仿佛自己身上就穿着他们那破烂不堪的衣服，脚上就穿着他们那双满是窟窿的鞋子；他们的欲望，他们的需求这一切都深入我的心灵，我的心灵和他们的心灵已经融而为一了。”5）要坚持记观察笔记如：列夫·托尔斯泰的一则观察日记：

“我躺在营地边上，真妙极了，月亮刚从丘陵台后面爬上来，照耀着两片不大的，薄而低矮的云；蟋蟀在我旁边不间断地悲哀地唱歌；远处听见蛙鸣；靠近山村传来鞑靼人的呼噜声和狗吠声；一会儿都沉静了，一会儿只听见一只蟋蟀在叫，轻而薄的云靠着或远或近的星星流驶……”四、观察的内容1.观察人物是指对人物的穿着、外貌、语言、行为等的观察。1）肖像观察一是注意人物的总体结构，把握人物基本特征；二是注意揭示人物内心和个性的地方；三是注意人物肖像随时间的推移、环境的改变而发生的变化。2）行动观察一是注意探寻人物动作的心理依据；二是注意抓住最能体现人物性格、最具特征的行动；三是注意展示动作的全过程。3）对话实录一是由意愿抵触构成的内心冲突如：鲁迅的《阿Q正传》中阿Q与老尼姑的对话老尼姑：阿弥陀佛，阿Q你怎么跳进园里来偷萝卜！！......阿呀。罪过啊，呵唷，阿弥陀佛！......阿Q：我什么时候跳进你的园里来偷萝卜？（阿Q且看且走的说）老尼姑：现在....这不是（老尼姑指着他的衣兜）阿Q：这是你的？你能叫他答应你么？文章是以老尼姑来衬托阿Q的无赖而又狡黠的个性性格的。

二是由意愿共同时内心情感的交流如：孙犁的《荷花淀》中水生与妻子的对话妻：你有什么话，嘱咐嘱咐我吧水生：没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产妻：嗯水生：什么事也不要落在别人后面妻：嗯。还有什么？水生：不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。对话反映了水生对妻子的关爱和妻子对丈夫的依恋，隐隐有水生对妻子的担心。对话实录的注意点：一是对话要对全，且有核心；二是对话者之间的人物关系和身份要清楚；三是对话要有侧重点，对话和性格要有联系；四是要注意对话的言外之意；五是要不失原意、不走样地加工和提炼对话。2.观察事物事物是指除人物以外的客观存在的一切物体和现象。大到楼堂馆所，小到饰品、器皿、图片、动植物等。1）观察要注意位置和角度的变换问题有如下变换：一是位置和角度不变；二是位置不变，角度变；三是位置和角度都在变。如：冰心的散文《笑》“雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。”位置——窗前，作者凭窗望去，雨后夜的月光，叶上的雨滴，光与影的糅合，角度不断变换着，一幅动态图景。2）观察中也要注意点与面的关系都是点，显得支离；都是面，飘忽不具体。如：李乐薇的散文《我的空中楼阁》

“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”体现大背景中的局部，把点和面灵动地结合在一起。3.观察景物这是一种对大自然中纷繁的景物进行的观察。观察景物：一是在于发现景物的个性；二是善于发现景物的动态；三是善于体味景物在自己心中唤起的感情。如：朱自清的《荷塘月色》“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间。零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如春天里的星星。”五、观察的思路1.观察概貌（思路：总体——局部——总体）所谓概貌，包含着总与分的关系。2.观察层次（思路：外在——内在——外在）所谓层次，包含着表与里的关系。

3.观察进程（思路：现在——过去——现在；起始——发展——末尾）所谓进程，包含着始与末的关系。4.观察差异（思路：此物——彼物——此物）所谓差异，包含着此与彼的关系。5.观察细节（思路：局部——总体——局部）所谓细节，包含着点与面的关系。六、观察中的通感现实中，单靠视觉一种官能观察是有局限性的，一般很难立体而生动的再现生活。应调动起其它的官能来共同完成。

如：“雨”。用眼睛看“春雨如织”；用耳听“润物细无声”，“淅淅沥沥”；用嗅觉“沁人心脾”；用皮肤去感受“凉凉的滑滑的划过手心”。

人的五官长期不用是会闭塞迟钝的，所以观察生活，后天的训练必不可少。学会通过五种渠道摄取生活，再经过加工、综合，构成统一的立体画面。思考与练习：下面三题可任选一题，作一篇观察练习（不超过300字）1、以校园为观察对象，选择一个中心位置或最高处，查看四周景物，然后用一段文字介绍学校概貌。（自拟标题）2、根据下面提示写出人物感情变化过程的外露形态（任选一种）1）怎么办？2）微信太有意思了3）很想家4）忘带钱包了5）有了不愉快的事3、先阅读朱自清的《春》，看看作者对春天里的山、水、风、草、树、雨、人是怎么观察的，然后依这一思路去观察春天，以《青城之春》或《春到校园》为题写篇短文。思考练习题（二）：1.参观一个画展或游览一座公园、一处名胜，把观察点，观察方式，观察结果简略记下来。2.试写出一种事物（树木、楼群、公园、路灯、车站……）在不同条件下（雾中、雨中、雪中、雾霾、深夜、黎明）的状态。3.写出人物在各种状态下（读书、思考、吸烟、闲聊、吃饭、散步、听课）的姿势、神态、动作、表情。4.观察并描绘出各种各样的笑：天真的笑、羞涩的笑、捧腹大笑、苦笑、忸怩作态的笑、破涕为笑……。思考练习题（三）：5.在聚会或自习等场合上，请你注意观察三五个人的姿态、语言、动作、表情，然后写一段文字，表现出他（她）们各自的性格特点。6.以“雪中校园”为题，写出自己认为最独特的五种细节特征，串连成短文。（300字左右）7.观察练习：1）家乡的小路；2）春雪；3）食堂一瞥；4）我的同宿舍8.以下列人或物为观察对象，认真观察，然后练写一篇300—500字的短文。1）一件精巧的工艺品；2）杂货店；3）一位专心致志学习的学生；4）快递来啦！

理科科技写作中的观察资料部分——来自两个方面：间接信息

直接信息直接信息的获取渠道有三种：观察调查