统编版高中语文必修上册《登高》-沉郁顿挫的人生注脚（教案）

统编版高中语文必修上册《登高》——沉郁顿挫的人生注脚（教案）教学目标：1.能够理解并背诵《登高》的内容。2.分析并领悟诗中沉郁顿挫的风格特点。3.通过对诗的深入学习，体会作者杜甫的人生注脚。教学重点：1.理解《登高》的内容和主题。2.分析诗中的意象和表达技巧。教学难点：1.领悟诗中的沉郁顿挫风格特点。2.通过对诗的深入分析，理解作者的人生注脚。教学准备：1.教师讲义：《登高》的译文和解析。2.多媒体设备：用于展示相关图片和视频资料。教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾已学的唐代诗人杜甫的作品，了解其人生经历和创作风格。2.展示与《登高》相关的背景图片或视频资料，激发学生的学习兴趣。二、诗歌解析（15分钟）1.让学生自读《登高》，感受诗歌的韵律和意境。2.教师逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗意。3.分析诗中的意象和表达技巧，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的景象描绘等。三、沉郁顿挫的风格特点（15分钟）1.引导学生关注诗中的情感变化，分析诗人的心境。2.讨论诗中的沉郁顿挫风格特点，如诗的节奏、韵律和情感的起伏等。四、作者的人生注脚（15分钟）1.结合杜甫的人生经历，分析诗中的作者人生注脚。2.引导学生思考诗人的忧国忧民之心，以及其对人生的沉思。五、课堂小结与作业布置（5分钟）2.布置作业：让学生选择一首杜甫的诗作，进行深入分析和解读。教学反思：在教学过程中，要注意引导学生主动参与诗歌解析和讨论，激发他们的思考和想象力。结合杜甫的人生经历，帮助学生更好地理解诗中的情感和主题。在作业布置方面，可以适当增加学生的阅读量，让他们通过阅读更多的杜甫诗作，加深对诗人及其创作风格的理解。六、诗歌背景与作者简介（10分钟）1.介绍《登高》的创作背景，如杜甫的生活年代、社会环境等。2.简介杜甫的其他诗作，强调其诗歌创作风格和主题。七、诗歌主题与时代背景（10分钟）1.引导学生探讨《登高》的主题，如诗人的忧国忧民之心、对人生的沉思等。2.分析诗中的时代背景，如唐代社会的动荡、民生疾苦等，与诗人的情感和主题联系起来。八、诗歌鉴赏与分析（15分钟）1.让学生自由发言，分享自己对《登高》的鉴赏和分析心得。2.教师引导讨论，补充和深化学生的理解。九、课堂活动：诗歌朗诵与创作（20分钟）1.邀请几位学生进行《登高》的诗歌朗诵，感受诗的韵律和意境。2.引导学生尝试创作一首以“登高”为主题的诗歌，鼓励发挥个人想象和创意。2.提出一些与杜甫或其他唐诗诗人相关的拓展阅读建议，鼓励学生在课后进行深入学习。教学反思：在教学过程中，要注意引导学生关注诗歌的背景和作者简介，帮助他们更好地理解诗的意义和主题。通过诗歌朗诵和创作活动，激发学生的创造力和表达能力。在拓展方面，可以提供一些相关的阅读材料，帮助学生进一步了解唐诗文化和诗歌创作。重点和难点解析一、诗歌解析环节重点关注教师逐句解析诗歌内容的部分，要求学生理解诗意。在这个环节中，教师需要通过深入浅出的讲解，帮助学生抓住诗中的关键词汇和意象，理解诗的意境和情感。要引导学生关注诗的结构和韵律，感受诗的音乐美。二、沉郁顿挫的风格特点环节重点关注学生对诗中情感变化的分析和诗人的心境的领悟。在这个环节中，教师应引导学生关注诗中的情感变化，分析诗人的心境。通过讨论诗中的沉郁顿挫风格特点，如诗的节奏、韵律和情感的起伏等，使学生更好地理解诗的情感表达。三、作者的人生注脚环节重点关注学生结合杜甫的人生经历，分析诗中的作者人生注脚。在这个环节中，教师需要引导学生思考诗人的忧国忧民之心，以及其对人生的沉思。通过分析诗中的人生注脚，使学生更深入地理解诗人的情感和思想。四、诗歌背景与作者简介环节重点关注学生对《登高》的创作背景和杜甫的其他诗作的了解。在这个环节中，教师需要介绍《登高》的创作背景，如杜甫的生活年代、社会环境等，以及其其他诗作的特点，帮助学生更好地理解诗人的创作风格和主题。五、诗歌主题与时代背景环节重点关注学生对《登高》的主题和诗中的时代背景的分析。在这个环节中，教师应引导学生探讨诗的主题，如诗人的忧国忧民之心、对人生的沉思等，并分析诗中的时代背景，如唐代社会的动荡、民生疾苦等，与诗人的情感和主题联系起来。六、诗歌鉴赏与分析环节重点关注学生对《登高》的鉴赏和分析心得的交流。在这个环节中，教师应鼓励学生自由发言，分享自己对诗的鉴赏和分析心得。通过引导讨论，教师可以补充和深化学生的理解，帮助他们更好地欣赏和理解诗