五年级上册第四单元语文作业设计清单

小学语文单元创新实践作业

五年级上册

第四单元语文作业设计清单

作业学习

作业编号作业目标描述链接课文

类型水平

认读第四单元生字新词，归类

XY0501401本单元所有课文

识记。

背诵、默写古诗以及与国家兴

XY050140212古诗三首+日积月累

衰有关的成语。

13少年中国说（节

有感情地朗读课文，背诵《少

XY0501403选）+14圆明园的毁灭

基础性年中国说（节选）》。

+15小岛A记忆

作业

13少年中国说（节

摘抄积累文中感触深刻的语

XY0501404选）+14圆明园的毁灭

段，简单写批注。

+15小岛

12古诗三首+13少年

查阅资料，理解古诗和课文内

XY0501405中国说（节选）+14圆

容，体会作者的思想感情。

明园的毁灭+15小岛

探究性

B理解

作业

XY0501406勿忘国耻，办圆明园主题展览。13《圆明园的毁灭》

选取一首爱国诗，排练古诗情

XY050140712古诗三首

景剧。

查阅资料，选取一位或几位为

XY0501408国家富强而奋斗的杰出人物故13少年中国说（节选）

实践性事，做一份手抄报。

C运用

作业

想象二十年后的家乡变化，尝

XY0501409

试先列一个提纲，再写一篇习习作

作。

综合性以“爱国”为主题，搜集、整理、1古诗三首+13课+日积

XY0501410D综合

作业积累诗文，多种形式展示。月累

说明：作业2、3、5、6、7为课时作业目标，1、8、9为单元作业目标，4、10

为学期作业目标。编号说明：XY0501401（小学语文五年级上册第四单元第一个

作业）其中：XY代表小学语文，是学段和学科的拼音首字母。05代表五年级。

01代表上册，02代表下册。“4”代表第四单元。“01”代表第一个作业。

第四单元语文作业内容设计

基础性作业

XY0501401认读第四单元生字新词，归类识记。

1.预习时，以课为单位，用“O”圈画一类生字，用“—_”

划出新词，拿不准的字音查字典解决，认真读会。

2.学习课文时，选择合适的记忆方法记住生字新词，把容易写

错或易混淆的字用红笔圈出，练写几遍，熟记在心。

3.给课本中的生字组成一两个新词，生疏的词语查字典了解意

思后，尝试造一个句子。

4.复习时通览整个单元，将生字新词归类识记，加深印象。

如：左右结构：

上下结构：

半包围结构：

独体字：

描写建筑的四字词语：

描写动物威武动作的四字词语：

【设计意图】

本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让

学生树立初步的整体学习意识。第1小题要求学生在预习课文的过

程中用不同的符号做标注，这是训练学生良好的读书习惯；第2小

题是对生字词的进一步巩固，重在识记易出错的生字；第3小题是

针对“字不离词，词不离句”的目标要求进行设计的，主要训练学

生的运用能力。第4小题是根据字的结构和词语特点进行归类识记

是让学生养成边学习边思考的习惯，这样由浅到深的设计是一个循

序渐进的思维过程。

XY0501402背诵、默写古诗以及与国家兴衰有关的成语。

1.正确、流利、有感情地朗读古诗三首和日积月累，熟读成

诵。

2.用自己的话说说古诗所描绘的意境和感受以及成语的大体意

思。

3.默写《示儿》和日积月累，自批自改。

【设计意图】

本作业是紧扣单元教学目标“结合资料，体会课文表达的思想

感情”来设计的。第1小题主要是训练学生朗读古诗，读出画面，

读出情感，并能背诵；第2小题主要训练学生理解诗意体会情感，

这是能力的提升过程。第3小题训练学生的古诗和成语识记能力，

能正确默写。

XY0501403有感情地朗读课文，背诵《少年中国说（节选）》

1.正确、流利地朗读《少年中国说（节选）》，努力做到连

贯、有气势。

2.背诵《少年中国说（节选）》，有条件的同学录制背诵音频

或视频，在班级群中展示。

【设计意图】

本作业的第1小题是紧扣第13课《少年中国说（节选）》的课

后第一题“正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势”来设计

的。第2小题也是围绕第13课的课后第一题来设计的，学生在流利

而连贯朗读的基础上，借助注释等资料，结合对课文内容的理解，

背诵课文。

XY0501404摘抄积累文中感触深刻的语段，简单写批注。

1.通读学习本单元课文，把感触深刻的语段做好标记并摘抄在

读书笔记上。

2.在语段的旁边简单写批注。

【设计意图】

本作业是紧扣单元教学目标“体会课文表达的思想感情”来设

计的。第1小题主要是训练学生能从文中发现感受深刻的词句；第

2小题主要是训练学生在积累的基础上理解这些词句，并有所感

悟，这是能力的提升过程。并且这个作业的设计可以贯穿本学期的

全过程。

探究性作业

XY0501405查阅资料，深入理解古诗和课文内容，体会作者的

思想感情。

1.针对自己在预习中疑惑的地方，通过上网搜索或查阅相关资

料等多种方式，理解古诗和课文内容，深入体会作者的思想感情。

2.把重要的资料打印或抄写，粘贴在课本合适的地方。

【设计意图】

本作业是在单元教学目标“结合资料，体会课文表达的思想感

情”的基础上来设计的，通过查阅课外资料，增进学生对课文内容

的理解，加深对课文主旨的感悟。培养学生养成及时查阅相关资料

的习惯，也体现了统编教材“工具性与人文性兼顾”的融合观，实

现文与道的统一。

XY0501406勿忘国耻，办“圆明园主题展览”。

1.查阅“圆明园”毁灭前后的相关资料，自主进行归类和筛

选，把感受最深的内容、图片打印或者摘抄下来。

2.分类张贴在教室书香栏里，办一个“圆明园主题展览”。

【设计意图】

本作业是紧扣第14课《圆明园的毁灭》的课后题第2题和第3

题来设计的，旨在让学生感受清政府的昏庸腐朽，激发他们对祖国

灿烂文化的热爱和对侵略者强取豪夺的愤恨，激发他们不忘国耻、

振兴中华的责任感和使命感。

实践性作业

XY0501407选取一首爱国诗，排练古诗情景剧。

1.回顾本单元所学习的三首古诗，结合查阅的历史资料，选择

喜欢的一首古诗，改写成小情景剧的形式，重现古诗中的情境。

2.以小组为单位，排练古诗情景剧。精彩的在班内进行交流展

示，进一步加深对古诗的感悟。

【设计意图】

本作业是在单元教学目标“结合资料，体会课文表达的思想感

情”的基础上来设计的，由读到想再到表达的过程，有助于学生更

好地体会情感，提升思维能力和表达能力。

XY0501408查阅资料，选取一位或几位为国家富强而奋斗的杰

出人物故事，做一份手抄报。

1.请查阅相关资料，选取一位或几位为国家富强而奋斗的杰出

人物，从“人物简介、感人事迹、突出贡献、我的感悟”等几个方

面推荐人物优秀事迹，做一份手抄报。

2.将做好的手抄报以学习小组的形式进行交流互评，每组推荐

1-2人进行班内展示。

【设计意图】

本作业是紧扣第13课《少年中国说》（节选）的课后题“查找

资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物形象，和同学做一份手

抄报”来设计的，旨在让学生搜集杰出人物的事迹，在阅读中受到

思想教育，从而培养爱国情操，树立报国理想。

XY0501409想象二十年后的家乡变化，尝试先列一个提纲，再

写一篇习作。

1.聊一聊。和父母聊一聊二十年前的家乡，和现在的家乡做对

比。

2.想一想。大胆想象二十年后的家乡会发生什么变化？可从空

气质量、环境卫生、校园设施、交通工具、通信方式等多方面想

象。

3.列一列。参考给出的例子，有序梳理想象到的场景和事件，

按照题目、开头、中间、结尾四部分列一个写作提纲。

4.写一写。借助写作提纲，分段叙述，把重点部分写具体，完

成习作初稿。

5.改一改。跟同学交换习作，提出修改建议，再根据同学的建

议认真修改习作。

【设计意图】

本作业是在紧扣单元教学目标“学习列提纲，分段叙述”的基

础上来设计的，也是课本中“习作”的内容。这个作业要贯穿本单

元学习的过程中，单元预习引导学生了解提纲，课文学习指导学生

学列提纲，