二年级语文下册第二单元作业设计方案

二年级语文下册第二单元作业设计方案

一、作业定位

二年级下册第二单元以“关爱”为主题，编排了《雷锋叔叔，

你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文，从不同侧面反映

了“关爱”的几个重要表现，语文园地则将写话、日积月累和阅读

蕴含其中，意在培养学生的爱心。本单元以“读句子，想象画面”

为教学重点，引导学生抓住句子中的重要词语、联系生活经历或生

活体验想象画面，再试着有感情地朗读，不仅有助于加深对句子内

容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。

本单元的作业设计将体现以下导向：一是依托单元人文主题，

创设“关爱小使者”这一作业情境，结合家人之间的关爱、师生之

间的关爱、社会上人与人的关爱、对劳动成果的珍爱等，设计整个

单元的作业体系，引导学生懂得关心帮助他人，重视评价的人文

性。二是围绕单元语文要素，有梯度性地设置四个站点的作业，勾

连学生已有的学习经验，重点考查学生识字写字的能力，边读句子

边想象画面的能力，试着有感情地朗读课文的能力。三是凸显生本

理念，在“智趣相融”的任务驱动下，助推学生会做、愿做、乐

做，培养学习力、思维力和实践力，使不同程度的学生在知、情、

意、行各方面得到发展。

二、作业目标

1.积累字词句。创设“关爱小使者”学习情境，采用多种方式

识记生字、猜测词语意思，发现同一个词语在不同语境中的不同意

思，拓展积累词语和关爱他人的谚语。

2.边读边想象。正确、流利地朗读文本，有感情地朗读句子，

想象画面，能用自己的话说出画面内容。

3.尝试运用。仿照例句展开想象写自己喜欢的景物，根据提示

写自己的一个好朋友。

4.个性展示。完成制作个人和班级的《关爱能量集》，分享学习

成果，懂得关爱他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。

三、作业内容

导语：小朋友们，关爱是人类最宝贵的品质。让我们结合本单

元的学习，当一当“关爱小使者”，用慧眼发现爱，用童心感受爱，

用巧手留住爱，在爱的春风中分享展示学习收获吧！

爱的加油站：储备字词能量

小字词有大能量。当一名爱的小使者，先要过字词关哦！请你

用上边读边想的方法理解词语，为自己的成长加油充电。快来试一

试吧！

◊巧猜词语“小能手”

《雷锋叔叔，你在哪里》有这样四个词语，你能猜出它们的意

思并用一用吗？

泥泞年迈晶莹寻觅

1.想一想，说一说：你是用什么方法猜出词语的意思的。

提示：读着“泥泞”这个词，你好像看到了怎样的画面？读着

“晶莹”这个词，你的眼前仿佛出现了哪些事物？你能想到和“年

迈”“寻觅”意思相近的词吗？

2.读一读，选一选：把这几个词送进合适的句子中。

（1）寻觅（2）泥泞（3）晶莹（4）年迈

1（）的泪珠在她眼眶里打转。

2“年纪大了，不中用了。”（）的老奶奶说。

3他找遍了整个小区,就是不见小狗的踪影，实在无处（）

了。

4雨停了，他们踩着（）的田间小路回家。

◊乐说职业“小助手”

请你读一读职业的词语，想一想图片上的是什么职业，和词语

连线吧！能干的小朋友还可以介绍一下自己熟悉的职业呢！

工程师

魔术师

建筑师

演员

裁判员

饲养员

营业员

服务员

◊妙解词义“小探手”

读一读下面的句子，你能分辨同一个词在不同的句子中的意思

吗？说说你的发现吧！

（1）1.这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。

2.难道它的味道很特别吗？

3.这朵花的形状非常特别。

4.这个游戏特别］有意思,我们一起玩吧。

我发现,句子1中“特别”的意思和句子（）中的一样;句子

2中“特别”的意思和句子（）中的一样。

（2）1.一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动,才能摆在我

们面前。

2.噩鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。

3.我每次去学校都要经过和平公园。

4.经过大家的共同努力,这期板报如期与我们见面了。

我发现,句子1中“经过”的意思和句子（）中的一样;句子

2中“经过”的意思和句子（）中的一样。

【设计意图】要想成为关爱小达人，就要练就理解词语意思的

本领。本组作业的设计抓住单元重点字词加以巩固，通过看图、换

词、猜读等方法理解意思，为本单元的“读句子，想象画面”这一

重点做铺垫；运用辨析法，理解词与词之间的意义关系，注重字词

练习的逻辑性，打好“关爱”的底色，拥有学习的自信。

爱的观察区：定格关爱画面

做一名关爱小使者，还要拥有一双会发现的眼睛。这个单元有

很多关爱的画面，请你当一回爱的观察员，在边读句子边想象中，

再现一个个关爱的温馨时刻吧！

◊走进“雷锋的故事”

1.发现爱：读了课文，你一定找到了雷锋叔叔关爱他人的身

影，根据课文内容连一连吧！

冒着迷路的孩子

抱着蒙蒙的细雨

踏着年迈的大娘

背着路上的荆棘

2.感受爱：抓住这些关键词语想象雷锋叔叔关爱他人的画面，

选择其中的一个画面说一说吧！

◊定格“劳动的过程”

1.观察爱：一块小小的米糕真是来之不易啊！请你借助插图想

象画面，用自己的话说一说“千人糕”的制作过程吧！

2.回味爱：请你按顺序用“一”标一标，米糕是经过哪些劳动

才来到我们手中的。

◊

观察“家人关爱图”

1.演一演：再现爱的画面

多么温馨的画面啊！请你联系自身体验，抓住爸爸和妹妹的动

作、对话，想象他们的表情、心情等，和小伙伴演一演吧！

妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株

柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一

匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”妹妹高兴地跨上

“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去等我们回到家时，她已经在门口迎接

我们，笑着说：“我早回来啦！”

2.练一练：施展想象的本领

(1)变“文”成“画”：边朗读边想象下面的画面，选择其中

的一句抄写下来，并给她配上一幅图吧!

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿

毯。

（2）联系生活中你喜欢的事物进行想象，把下面的句子补充完

吧！

春风里的柳枝，一丝一丝，就像0（参考提示：春

姑娘的头发）

绿叶上的露珠，闪闪发光，好像。（参考提示：一

颗透明的玻璃球）

稻子熟了，金黄金黄的，像。（参考提示：铺了一

地的金子）

【设计意图】本组作业的设计紧扣“读句子，想象画面”的重

点，通过说一说、演一演、画一画、写一写等活动，将静止的文字

动起来，让关爱的画面鲜活起来。学生多种感官并用，多角度感

受，培养抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验，再现句

子所描写的场景和画面，加深对内容的理解，产生关爱别人的情

感。

爱的记录点：内蕴关爱情结

当一名爱的小小记录员吧！用自己喜欢的方式把关爱的人和故

事记录下来，留住爱的美好。

◊收集关爱的语言

结合园地二“日积月累”中关于关爱的谚语，你一定懂得了：

当别人遇到困难时，伸出援助之手，无私地帮助他人，也会给自己

带来快乐。请你也搜集几句这样的谚语吧！

例：花要叶扶，人要人帮。

一个篱爸三个桩，一个好汉三个帮。

予人方便，自己方便。

你还可以在课外读一读《雷锋的故事》，收集“关爱”的小故

事、歌曲等，感受“关爱”的无处不在。

◊朗读关爱的故事

我们在《雷锋叔叔，你在哪里》中读好“问答”的句子，在

《一匹出色的马》中读好“对话”的句子，真了不起！请你读一读

下面三个小故事，试着读出人物说话的语气，边读边想象画面。你

还可以说一说这个故事跟哪一句关爱谚语有关。

故事一：

每天晚上，盲人都会到楼下花园去散步。奇怪的是，不论是上

楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却一定要按亮楼道里的灯。

一天，一个邻居问道：“你的眼睛看不见为何还要开灯呢？"盲人回

答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。邻居疑

惑地问：“开灯能给你带来什么方便呢？"盲人答道：“开灯后，上下

楼的人都会看见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我方便了吗？”

你想到的关爱谚语是:（参考提示:予人玫瑰，手有

余香）。

故事二：

我的家乡盛产苹果，每到金秋时节，家家户户都忙着采摘苹

果。果树少的人家早早摘完苹果，悠闲地在家等着果商来收购。而

妈妈收完自家苹果，又去帮别人家摘，整天闲不住。“

有一年，果商来收购苹果。因为爸爸和哥哥都在外地工作，所

以我很担心来不及装妈妈却说：“没事，会有人来帮忙的。”箱。

第二天中午，我放学回家，一进院子，就看见好多人在帮我家

装苹果。那位果商问邻居：“别人家人手都不够，这家怎么有这么多

人？”邻居笑着说：“平时，我们谁家有事儿，这家阿姨准去帮忙。

现在，她有需要，我们当然会帮忙了！”

你想到的关爱谚语是:（参考提示:平时肯帮人，

急时有人帮。）

故事三：

孔子的学生公西赤到齐国出使，冉（ran）有替公西赤的母亲

请求米粮。孔子说：“给她六斗四升。”冉有请求多一些。孔子

说：“再给她两斗四升。”冉有不顾老师的意见，足足给了八百斗的

安家口粮。孔子语重心长地说：“公西赤在齐国会过得很好他完全有

能力解决他母亲的生活。正所谓君子周济急需，而不给富人添

含田O”

你想到的关爱谚语是:（参考提示:与其锦上添花,

不如雪中送炭。）

◊记录关爱的画面

请你做个有心人，用自己喜欢的方式记录身边关爱的美好画面

吧。

1.捕捉身边的关爱镜头

“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”请你在课余时

间，找一找身边的“雷锋好事”吧。可以用上这样的句式进行说话

练习。

乘着温暖的春风，

我们四处寻觅。

啊，终于找到了一一

他正在（）

他正在（）

他正在（）....

2.整理常见的劳动过程

我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动。请你学

习《千人糕》的课文插图，说一说制作衣服的劳动过程吧，还可以

画一画流程图哦！

例：有关制作衣服的流程图

可以独立完成，也可以和小伙伴们分工完成，还可以在爸爸妈

妈的帮助下一起完成哦！

3.记录自己的关爱行为

相信你也是一位懂得关爱的“小雷锋”，请记一记你的关爱小行

动吧，如关爱同学、关心长辈、爱护小动物等，可以用一两句话写

下来，也可以画下来，还可以拍下来……

4.晒晒我的一个好朋友

学会关爱他人的你，身边一定会有不少好朋友吧！请你选择一

位，说一说、写一写他（她）长什么样子，你们经常一起做什么？

写完之后，把这段话分享给好朋友，请他打★评一评，别忘了

带他参加我们的“关爱小使者”活动哦！

1.开头空两格，一个标点占一格。（）

2.写清楚好朋友长什么样子。（）

3.写清楚跟好朋友经常做的事。（）

【设计意图】本组作业的设计以“增”强生活味浓郁的驱动任

务，“增”多合作与互促的完成方式，将儿童的家庭生活、社会生活

及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的作业整体。通过

朗读、收集、观察、记录等实践作业，无痕引导学生留意身边的关

爱行为，记录关爱的点滴美好，亲身体验关爱的过程，珍爱劳动的

成果。

爱的分享台：展现关爱品质

只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是

令人尊敬的“小雷锋”。一起交流分享吧，编一本属于我们的《关爱

能量集》，争当“关爱小使者”，让生活充满爱！

◊分享“关爱”小感动

开一个“关爱交流会"。把你读到的关爱故事，记录的关爱细

节，写好的好友介绍，用心的书绘作品带来分享展示吧！

1.个性评比：在作业的全过程中，你积极践行关爱行动，可以

争当“关爱实践星”；你勤于记录关爱行为，可以争当“关爱记录

星”；你能试着有感情地朗读课内外的关爱故事，口头表达能力有

提升，还可以争当“关爱播报星”。自己评一评，看看你能点亮几

颗星。

关爱实践星关爱记录星关爱播报星关爱章

2.小组分享：在合作小组内交流，可以读印象最深的关爱小故

事，也可以唱关爱的歌曲，还可以通过多媒体一边播放关爱的画

面，一边介绍。

3.全班展示：在小组交流的基础上，推荐代表上台展示，争当

“关爱小使者”，摘取“关爱勋章”。

◊汇编“关爱”能量集

1.汇编作品集：将这个单元的实践作业分为关爱小故事、关爱

记录单、我的好朋友等几个门类，汇编成一本班级的“关爱能量

集”，在班中漂流分享，多有意思啊！

2.开辟“爱心墙”：在教室里设置一块“关爱分享区”，供学

有余力的孩子展示用，可以用便利贴三言两语写关爱的小事，可以

贴关爱的照片，可以给有爱的同学点赞……让关爱成为一种习惯。

【设计意图】本组作业的设计以交流分享为主，展示学生的作

业成果，通过自评、互评、创意评、作业墙、成果集等形式给予学

生及时、恰当、有效的引导和激励，让学生在作业与评价中获得更

多的成就感与体验感，争做一名善于发现、懂得关爱、传播正能量

的小