三年级下册英语教案-Unit4 Where's the bird 第1课时-译林版三起

/教案：三年级下册英语教案Unit4Where'sthebird第1课时译林版三起教学目标：1.能够听懂、说、读并会写关于动物的词汇：bird,cat,dog,fish,mouse,panda。2.能够听懂、会说、会读句子"Where'sthebird?"和"It'snexttothe"。3.能够根据指令找到图片或实物。4.能够用英语简单描述物品的位置。教学内容：1.词汇：bird,cat,dog,fish,mouse,panda。2.句子："Where'sthebird?"和"It'snexttothe"。3.语法：一般现在时。教学重点与难点：1.重点：词汇的掌握和运用，句子的听懂、说、读。2.难点：一般现在时的运用，描述物品位置的准确性。教具与学具准备：1.教具：PPT、卡片、实物、录音机。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生昨天做了什么。2.学生用中文回答，教师用英文重复并引导学生用英文回答。Step2:引入（10分钟）1.教师播放PPT中的动物图片，引导学生用中文说出图片中的动物。2.学生用中文回答，教师用英文重复并引导学生用英文回答。Step3:新课呈现（15分钟）1.教师播放PPT中的动画，引导学生跟读并模仿动物的声音。2.教师出示卡片，教授词汇：bird,cat,dog,fish,mouse,panda。3.教师出示句子："Where'sthebird?"和"It'snexttothe"，引导学生听懂、说、读。Step4:课堂练习（10分钟）1.学生分小组，用英语描述图片中的动物和它们的位置。2.教师选取小组进行展示，并给予评价。2.教师布置作业：用英语写一篇关于动物和它们位置的短文。板书设计：Unit4Where'sthebird?Vocabulary:bird,cat,dog,fish,mouse,pandaSentences:"Where'sthebird?"and"It'snexttothe"作业设计：1.抄写本节课所学的词汇和句子。2.写一篇关于动物和它们位置的短文。课后反思：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生昨天做了什么。这个活动可以帮助教师了解学生的基本情况，同时也为学生提供一个练习中文表达的机会。2.学生用中文回答，教师用英文重复并引导学生用英文回答。这个活动可以让学生逐渐适应英语课堂，培养学生用英语思考的习惯。Step2:引入（10分钟）在这一环节，教师需要通过有趣的活动，引导学生关注本节课的主题。具体活动如下：1.教师播放PPT中的动物图片，引导学生用中文说出图片中的动物。这个活动可以帮助学生巩固已学的中文动物词汇，并为学习英语动物词汇做好铺垫。2.学生用中文回答，教师用英文重复并引导学生用英文回答。这个活动可以让学生在英语环境中感受动物词汇，为学习英语句子做好铺垫。Step3:新课呈现（15分钟）这一环节是课堂教学的核心，教师需要通过生动有趣的方式，教授新词汇和句子。具体活动如下：1.教师播放PPT中的动画，引导学生跟读并模仿动物的声音。这个活动可以让学生在趣味中学习动物词汇，提高发音准确性。2.教师出示卡片，教授词汇：bird,cat,dog,fish,mouse,panda。在教授词汇时，教师可以采用生动的表情和动作，帮助学生理解和记忆词汇。3.教师出示句子："Where'sthebird?"和"It'snexttothe"，引导学生听懂、说、读。在教授句子时，教师可以让学生模仿自己的发音和语调，以提高学生的语言表达能力。Step4:课堂练习（10分钟）这一环节旨在巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。具体活动如下：1.学生分小组，用英语描述图片中的动物和它们的位置。这个活动可以让学生在实际操作中运用所学词汇和句子，提高语言运用能力。2.教师选取小组进行展示，并给予评价。这个活动可以让学生感受到自己的进步，激发学习兴趣。这一环节的主要目的是帮助学生巩固所学知识，明确课后学习任务。具体活动如下：2.教师布置作业：用英语写一篇关于动物和它们位置的短文。这个作业可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高写作能力。2.及时给予学生反馈和评价，提高学生的学习积极性。3.创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。5.注重课后作业的布置和批改，及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。1.热身环节的延伸在热身环节，教师可以通过简单的英语游戏，如“SimonSays”（西蒙说），来提高学生的反应能力和听力。在这个游戏中，教师发出各种指令，学生们根据指令做出相应的动作，但只有在教师说“SimonSays”开头的指令时，学生们才执行。这个游戏可以帮助学生快速进入英语学习状态，同时也能让他们在轻松的氛围中学习到日常英语指令。2.引入环节的多样化在引入环节，教师可以使用多媒体资源，如动画或视频，来展示不同动物的生活环境，让学生们猜测动物的名字。这种互动式猜谜游戏不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们复习已学的动物词汇。教师还可以通过提问的方式，引导学生思考动物的生活习性和它们在自然界的角色，从而为学习新词汇和句子做好铺垫。3.新课呈现的互动性在新课呈现环节，教师可以通过互动式白板技术，展示动物词汇的图片，并邀请学生上台用英语标注动物名称。这种互动方式可以提高学生的参与度，同时也能够帮助他们加深对词汇的记忆。在教授句子时，教师可以让学生们分组练习，一人提问，另一人回答，以此来练习句子的使用。4.课堂练习的实用性在课堂练习环节，教师可以设计一个寻宝游戏，让学生们在教室或学校环境中寻找特定的物品，并用英语描述物品的位置。这种实践活动不仅能够让学生将所学知识应用到实际生活中，还能够提高他们的空间定位能力和语言组织能力。在学生完成任务后，教师可以组织一个小型分享会，让学生们展示他们的成果，并互相评价。教学过程中的注意事项语言环境的营造：确保课堂上有足够的英语交流，鼓励学生使用英语进行思考和表达。学生主动性的激发：通过设计互动性强的小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的主动学习能力。