中考作文题分析及佳作点评：《美好从未缺席》

中考作文题分析及佳作点评：美好从未缺席（文题解析审题误区标杆作文）真题在线1.美好从未缺席2.我愿做少年文题解析一、回归核心素养，聚焦立德树人荆门市2021年中考作文命题延续了一贯聚焦树人、培养核心素养的语文教学起点。《美好从未缺席》的关键词“美好”，其一般指美丽的东西让人身心舒畅，更好地生活，快乐地生活，诸如一种精神、一种品质、一种情怀，一本书、一种环境、一个人……《我愿做____少年》的空白处可填写“有担当、有责任、有理想、有朝气”等词语，恰是“美好”实现的具体化。两者均聚焦于“立德树人”，引导学生向善、向上、向真等美好品质，只不过前者从宏观的角度，后者从中观的角度，相互印证互为关照，同时引发学生微观事件的叙述。《美好从未缺席》《我愿做____少年》中的第二关键词“从未”与“愿做”，两者同样看似不尽相同，实则是一样，都是从所见、所闻、所经历的人、事、景引发思考、感悟，凸显了学生认识发展、思想成熟的过程，清晰体现了义务教育新课程标准（2011年版）所提出的“写作要表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。最终使得学生“播种一粒种子”：形成自我正确的人生观、世界观、价值观、是非观等，实现作文要引导学生在日常生活中“关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”。二、回归语文本质，聚焦批判思维义务教育《语文课程标准》（2011年版）建议作文教学要引导学生“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”，也就是要培养学生的批判性思维，养成语文要生活化的思维意识：语文即生活，生活即语文，做到大语文的学习观。从命题形式上看，采取二选一的自主选择文题形式，“鼓励自由表达”，是一种形式批判思维，让学生在回忆、判断、斟酌中确定自己的写作选择。从命题内涵来看，直击批判性思维。《美好从未缺席》《我愿做____少年》中的关键词“从未”“愿做”，正是引导学生对我们的生活、社会进行思辨：“从未”可有两种理解：一是自我认识“美好”一直存在，只不过在不同的时期，有着不同的解读和体验、感受；二是“美好”一直存在，但是自我一直未曾意识到，直到某件事情的发生、某个人物行为的出现，才顿悟到“美好”未曾缺席。同样“愿做”也可有两种理解：一是源于某个人、某件事、某种行为，从小到大逐渐清醒地认识，希望做向往的某种少年；一是一直未曾想过做怎样的少年，但源于某个人、某件事，萌生了愿做某种少年的想法，并努力着、坚持着。命题者在设置关键词时，给予了学生不同的思维角度，从而引导学生批判性思维的生成，去理性地看待自己的生活，滋生自我必备的核心价值观。如此，使得学生“笑看风云人生”，绽放种子的魅力，“乘风破浪济沧海”，实现自己的人生理想。三、构建多维立意，聚焦语文素养立意，是写好作文的核心，而语言是写作的载体，更是语文素养的根本，多维立意更显写作综合能力，为此我们要尝试多维解读。（一）《美好从未缺席》小处着眼，手写小我。“美好”可理解为良好的家风、亲情（同学情、师生情），发散为德、言、行等不同的层面，融合到叙写自己成长的小事中，撒播亲人对自己的教育感受爱的“美好”的价值，落脚升华“家”的美好，意味着“国家”的美好。大处着笔，心抒大我。“美好”可理解为人之精神、品质等向上、向善、向美的品德，分解为家庭、学校、社会三个层面，叙写三个精神人物对自己的影响的小事，点播“美好”于自己成长的价值，终极深化为自己生活在“美好”的国家而自豪、骄傲。处处着笔，大小交融。“美好”可理解为人文、自然、精神的美好，叙写三种美好片段，传承社会共同体，为自己身处美好的时代，美好的环境，美好的精神而美好。（二）《我愿做____少年》心有所往，一往无前。聚焦平凡人物，写自己身边的不同的凡人小事，感受不同的人生体验与认识，随着成长的旅途，心有所往，虽有坎坷、波折，却渐明渐晰，写出自我思想的变化过程，最终定格理想，一往无前。心有所悟，砥砺前行。聚焦精神人物，写我们所闻、所见、所读的，诸如林则徐、岳飞、鲁迅、毛泽东、钟南山、袁隆平等古今中外的精神人物，谈其事、悟其行，心有所悟，或叙述或议论，间或抒情，最终向榜样人物砥砺前行。心有所感，坚定成长。聚焦阅读，写自己在成长不同阶段阅读的感受，从平凡人物、卓越人物的言行、历史事件等，逐渐清晰自己成长的目标，不懈追求，表达自己的抱负。审题误区《美好从未缺席》，第一关键词是“美好”，其一般指美丽的东西让人身心舒畅，更好地生活，快乐地生活，但我们应跳出现象看本质，“美好”这里应理解为一种精神、一种品质、一种情怀，一本书、一种环境、一个人给予我们的影响和感悟……更显一个人的认知、思想、思维品质的高阶。所以写作对象不能停留在事物的表象——我们的衣、食、住、行等浅表的好，物质生活层面的好，而应该直击精神层面、价值层面。第二关键词“从未”其核心应为在与不在两个维度，也就是应理解为我们未曾发现、感悟到，或者一直存在心有所悟有所行，突出自己的思想成长过程，而不是静止地写某一个点、某一件事。《我愿做____少年》，第一关键词是“愿做”，应该是来自自我内心的一种渴望、向往、憧憬，并且是现在乃至今后努力去践行实现的方向、目标，是一种成长的动力源泉。其次“愿做”是一种自愿的行为和思想，而不是来自外力、被动的想法和行为。最后“愿做”应突出一种过程，非一下子就有，应用变化性的细节描写突出人的思想微转变过程。第二个关键词就是我们所填写的词语，诸如“勇敢、有理想、向上、善良”等富有正能价值导向的词语，从而在自己的叙述中与同龄人共鸣，共同成长，切不可填写消极情绪词语。标杆作文美好从未缺席清新的一天，天空尽是高雅的蓝色，云彩扬着嘴角寻着人间美好。端着一杯热牛奶，走上空荡的公交车，对司机轻轻点头一笑。渐渐，人愈来愈多，车上便有些拥挤。久之，一位老奶奶颤抖着手，勉强上了车。她望着摩肩接踵的人们，眼睛透露出的是无助的暗灰，她心中的孤帆在风暴中漫无目的地漂泊着。她默默叹了口气，我刚想起身，一位叔叔先我一步，扶住了老奶奶。他的嘴角上扬着：“大妈，您来这儿坐。”这声音阳光而又带着成年人的沉稳，而他嘴角的弧线宛如一条彩虹桥，架在他与老奶奶的心上，通向人间的温暖。老奶奶抬头，只看见一张陌生的面孔，微笑着，眼里满是热情的焰火。“谢谢小伙子啦！”老奶奶的眼睛眯成了一根细细的丝线，内心的船儿也找到通向港湾的航标。美好，就在一让一坐，如彩虹连接你我。家门口的早餐店，记忆中总是人满为患。老板娘每天招待着数之不尽的客人，无论是谁，她都会微笑相待。店里的每个馒头都比别家香，粥更是比别家甜，这都得归功于老板娘的独门秘籍——美好的心态。每个光顾早餐店的客人，无一不是带着好心情离去的，老板娘的笑容仿佛带着魔力，它总会在你的脑海盖下印章，忧愁也挥之而去。当你光临这简朴的小店，也似乎是在和烦恼告别。美好，就在一粥一笑，如印章连接你我。校车上的孩子，放声歌唱，嬉戏，像早春时节的花朵，朝气蓬勃，全车的师生都沉浸在欢笑中。他们的笑容感染着校车司机，孩子们趴在车窗旁咧嘴欢笑，是那样单纯。匆匆的行人不禁放慢了脚步，老人们感叹着时光飞逝，中年人回忆青春岁月，青少年怀念牙牙学语。美好，就在一老一少，如春风连接你我。夕阳西下，云彩流连忘返，只要你留心，美好就在我们身边，从未缺席，它让我们的世界充满爱的阳光。点评清新的文字，朴素的语言，细节性的描写，好似品味着一杯