Unit Five Dinners ready 第3.4课时（学案）2023-2024学年英语四年级上册-人教PEP版 无答案

/UnitFiveDinner’sready第3.4课时（学案）20232024学年英语四年级上册人教PEP版教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。2.能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述食物。3.培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的习惯。教学内容：1.单词：rice,eggs,soup,meat,fish,vegetables,fruit,milk.2.句子：What’sthis?It’s…What’sthat?It’s…Howmany…?Seven.3.对话：学习一段关于晚餐的对话，掌握对话中的关键信息和语言表达方式。教学重点与难点：1.重点：单词rice,eggs,soup,meat,fish,vegetables,fruit,milk和句子What’sthis?It’s…What’sthat?It’s…Howmany…?Seven.2.难点：如何运用所学知识进行日常交流，如询问和描述食物。教具与学具准备：1.教具：课件、食物图片、卡片、数字卡片。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天吃了什么。2.学生用英语回答，复习已学过的食物词汇。Step2:引入（10分钟）1.教师展示食物图片，引导学生用英语描述食物。2.学生练习使用What’sthis?It’s…What’sthat?It’s…的句型。Step3:生词学习（15分钟）1.教师出示生词卡片，引导学生跟读并记忆生词。2.学生进行小组活动，用生词进行简单的交流。Step4:句子学习（15分钟）1.教师出示句子卡片，引导学生跟读并理解句子含义。2.学生进行角色扮演，用所学句子进行对话。Step5:对话学习（15分钟）1.教师展示对话课件，引导学生跟读并理解对话内容。2.学生进行小组活动，模拟对话场景。Step6:巩固练习（10分钟）1.教师出示练习题，学生独立完成。2.教师选取部分学生进行答案展示和评价。Step7:课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容。2.学生分享自己的学习收获。板书设计：1.单词：rice,eggs,soup,meat,fish,vegetables,fruit,milk.2.句子：What’sthis?It’s…What’sthat?It’s…Howmany…?Seven.作业设计：1.抄写生词和句子，每词写5遍。2.模仿对话，编写一个关于晚餐的小故事，并画出图片。课后反思：需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为它详细描述了课堂活动的具体内容和步骤，这对于理解教师如何组织和实施教学至关重要。教学过程的详细补充和说明：Step1:热身（5分钟）在课程开始时，教师通过一个简单的热身活动来激活学生的英语学习氛围。这个活动可以是师生之间的自由对话，也可以是教师提出一些关于学生日常饮食的问题，如“Whatdidyouhaveforbreakfast/lunchyesterday?”，以此引导学生用英语谈论食物。这种热身活动不仅可以帮助学生放松，还能快速地将学生的注意力集中到课程主题上来。Step2:引入（10分钟）Step3:生词学习（15分钟）在这一步骤中，教师通过出示生词卡片，引导学生一个一个地学习和记忆新单词。教师可以让学生先尝试读出单词，然后纠正发音，并解释单词的意思。之后，教师可以组织一个小组活动，让学生两两配对，用生词进行简单的交流，如“What’sthis?It’srice.”，这样可以巩固学生对新单词的记忆。Step4:句子学习（15分钟）学习句子的过程与学习生词类似。教师出示句子卡片，让学生跟读，并解释句子的含义。例如，教师可以展示“What’sthis?It’sabanana.”的卡片，让学生理解这句话是在询问和介绍一种食物。接着，教师可以让学生尝试用这个句型来描述其他食物。Step5:对话学习（15分钟）对话学习是整个教学过程的核心部分。教师展示对话课件，让学生跟读并理解对话内容。对话内容通常涉及两个角色之间的食物选择和交流。例如，“A:Whatwouldyoulikefordinner?B:I’dlikesomefish,please.”。在学生理解对话内容后，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟对话场景，这样可以提高学生的口语表达能力。Step6:巩固练习（10分钟）为了检验学生对所学内容的理解和掌握程度，教师可以出示练习题。这些练习题可以是填空题、选择题或者情景交际题，让学生独立完成。在学生完成练习后，教师可以选取部分学生的答案进行答案展示和评价，以此帮助学生巩固所学知识。Step7:课堂小结（5分钟）总的来说，教学过程的设计需要考虑学生的学习兴趣、学习习惯和认知水平，通过多样化的教学活动和任务，让学生在语言环境中自然地学习和使用英语。同时，教师需要不断地观察和调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和指导。Step1:热身（5分钟）Step2:引入（10分钟）在引入阶段，教师可以通过展示食物图片来引起学生的兴趣。教师可以准备一些真实的食物样本或者食物模型，让学生触摸和闻，然后用英语描述这些食物。这样的multisensory学习方法可以帮助学生更好地记忆和理解新单词。Step3:生词学习（15分钟）在这一步骤中，教师可以通过各种游戏和活动来帮助学生记忆生词。例如，教师可以组织一个“MemoryGame”，让学生尝试记住并复述所学的食物单词。教师还可以让学生用这些单词造句，以此来加深对单词用法的理解。Step4:句子学习（15分钟）学习句子的过程中，教师可以通过例句和情境来让学生理解句子的含义和用法。例如，教师可以创建一个情境，让学生假设他们正在餐馆点餐，然后用所学的句子来表达他们的选择。这样的情境教学可以让学生在实际语境中学习和应用英语。Step5:对话学习（15分钟）在对话学习阶段，教师可以通过角色扮演和小组讨论来让学生更好地理解和练习对话。例如，教师可以让学生在小组中扮演不同的角色，进行关于晚餐的对话。这样的活动可以提高学生的口语交流能力，同时也能够让他们更好地理解对话的内容和结构。Step6:巩固练习（10分钟）巩固练习可以通过各种形式来进行。例如，教师可以让学生完成一个关于食物的选择题，或者让他们写一个小故事，描述他们的晚餐。这样的练习可以让学生在写作中运用所学的单词和句子，从而加深对知识的理解和记忆。Step7:课堂小结（5分钟）在课堂小结阶段，教师可以让学生回顾本节课所学的单词和句子，并通过问答的形式来检查他们的理解程度。例如，教师可以问：“Canyoutellmethenameofthefoodyo