三年级数学下册第十二单元教案

第十二单元（章）教学设计

授课时间：年月日至月日

单元（漳）整理与复习总课时数3

本单元先组织学生对本学期学习内容和自己的学习情况进行回顾，

教促进学生对学习的反思，提高复习的针对性和有效性。然后对全学期的

材学习内容，大致分四部分进行复习：第1--3题复习除法、乘法和有关

分的实际问题；第4—6题复习轴对称图形、统计、平移和旋转；第7—13

析题复习千米和吨，分数、小数，年、月、日和有关的实际问题；第14—17

3题复习观察物体以及长方形和正方形的面积。

学

情本学期时间短，教学内容较多，在平时的教学中学生对知识的掌握

分不够扎实，需在复习时进一步巩固加深。

析

知识复习本学期的三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数（包括列比

与较简便的竖式计算两位数乘整十数）、长方形和正方形的面积、平均数

技能以及运用平均数进行简单的数据分析。除数是一位数的除法的笔算方法

两位数乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算的有关知识。

教

过程

学通过复习和整理，培养学生的动手操作能力，提高小组合作能力和

与

学生思考、分析、讨论、交流和解决问题的能力，在讨论、交流的过程

1方法中，学生的探索意识、创新意识得到发展。

标

情感通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数

态度学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数

学思考。

价值

观

第页（总页）

课时教学设计首页

设计人：修改人：授课时间：年月日

第几

课题整理与复习课型复习第一课时

课时

1.复习本学期的计算（三位数除以一位数，两位数乘两位数）

2.复习轴对称、统计、平移和旋转的有关知识

（三维）

教学

重点

教学重难点：关注学生解决问题的思考过程

与

难点

教学

教学方法：练习法交流法

方法

与

教学手段：实物投影仪

手段

使

用

教

第1、3题按照题目的要求学生练习，要给学生充分的时间选择、思考、

材

的比较、交流。并进行整理和归纳。第二题先引导学生把图和文字结合起来，合

构理选用解决问题所需的信息，然后由学生独立解决后再交流。

想

第页（总页）

课时教学流程

课堂变化及处理

教师行为学生行为

主耍环节的效果

一、分块复习：

（一）计算

1.三位数除以一位数，板书：口

□□土口

思考：三位数除以一位数，商

可能是几位数，也可能是几位数？

什么时候尚是三位数？什么时候两

位数？

如果除数是6,要得到三位数

的商，被除数百位上可能是哪几

个数？其中最小的是多少？如果

要得到的是两位数的商，被除数

百位上可能是哪几个数？其中最

大的是多少？

什么时候商中间会出现“0”？

①百位整除②十位上不够商1

还是以除数是6为例，要使商

中间是0,它的百位上只能填几？

十位上可能填几？

一起来计算914・4

注意有三个步骤：计算、验

算、横式上写得数

算得结果是

如果没有余数，那被除数应228......2

该是多少？

912

把算式改成912+4=228

问：要使商，减少1，被除数应该

怎么改？说说你是怎么想的？

如果要使商多5,被除数又应该怎

么改呢？为什么？

第页（总页）

课时教学流程

课堂变化及处理

教师行为学生行为

主耍环节的效果

2.板书：口小口口，接下来我们要

复习两位数乘两位数

说说两位数乘两位数的积可能

是几位数，也可能是几位数？

你是怎么想到的？

可以分别举例：1可10和99x99

这类乘法中有一个特殊情况，就

上乘数末尾有0

板书:40x50,请判断：

（1）这个积的末尾至少有2个0

（2）这个积的末尾只能有2个0

问：哪句话是对的？为什么？

估算：48x52说说像这样的题目，

你可以怎么估算一下它的结果？

笔算该题，并验算，注意书写的规

范。

算一算：（1）8484-42834-4

4084-432X3040X27

40X30

（2）9004-35454-523X20

50X8025X246604-6

复习一下25X24的口算方法。

二）看第4题，请你说说这题复习

的是哪一块的内容？

板书：轴对称图形说说怎么样的图形可以称为

“轴对称图形“

注意：不仅有形状的要求，还要

有颜色方法的要求

第页（总页）

课时教学流程

课堂变化及处理

教师行为学生行为

主要环节的效果

判断书上的这几个图形是不

是轴对称图形，不是的，要说出

如果有学生能说出每一个图理由。

形所表示的意义，那就请他来介

绍一下。

第2小题是什么方面的知识呢？

板书：统计

请学生按照书上表格中所提

供的数据，完成统计图。

教师巡视，注意是否每个学生都

能过关。

一边涂色，一边要求学生估

计它的平均数可能是多少？说说

从图中你还能知道些什么？估计理由。

（三）平移和旋转：

分别用动作来表示平移、表

示旋转

判断书上第5题，这4样运动

第6题：这也是平移的内容属于平移还是旋转呢？

在做这类题的时候要注意看

清楚移动的方向和格数。

移动的方向，可以通过箭头来判

断。而移动的格数要通过对应点

之间的格数来判断，注意在数的

时候，开始的那个点不要数进去。

学生数一数，完成书上的练

习。交流。

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课时达标检测设计（试用）

检测的目标点与用时

项目检测内容预设；反馈、矫正方法

预设与达标效果补充

一、计算。

8484-42834-44084-4

32X3040X2740X30

9004-35459523X20

50X8025X246604-6

二、竖式计算。

534・649X30625・4

当堂

37X483844-570X38

达标

检测

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课时教学设计尾页

☆补充设计☆

板书设计

作业设计

教学后记

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课时教学设计首页

设计人：修改人：授课时间：年月曰

第几

课题整理与复习课型复习第二课时

课时

1.整理复习千米与吨的知识，了解这是两个比较大的单位。

2.整理与复习分数的一些知识，进一步认识分数的意义。

3.整理与复习年月日的知识，掌握其中较多的知识点及计算。

（三维）

教学

重点

教学重难点：复习千米与吨的知识、分数的初步知识、年月日的知识。

与

难点

教学

教学方法：练习法小组讨论法

方法

与

教学手段：多媒体教学

手段

使

用

教

材要研究每一道题主要是针对什么知识复习，还与哪些知识之间能形成怎样

的的联系。

构

想

第页（总页）

课时教学流程

课堂变化及处理

教师行为学生行为主耍环节的效果'

一、千米和吨：

这学期我们认识了两个单位：

千米和吨

指名说说与它们相关的知识。

其他长度单位相邻之间的进

率是10,而千米和米之间的进率

是1000。

1千米很长，几千米的长度基

本就是一种望不到边的感觉。

虽然摩天大楼很高很高，但还不

至于望不到头，所以它只能用米

做单位而不能用千米做单位

用千米做单位的都是一些很长

的，如河流、道路等……

吨是一个很大的重量单位，

其他的重量单位还有千克和克，

相邻的重量单位间的进率都是

1000»

1辆小轿车差不多重1吨

一些很大的东西才会用吨做单

位，比如集装箱等等)

练习：3千米=()米

2000千克=()吨

读的时候再次感受进率1000

二、分数复习：

L12根小棒，每次分别拿出它的

四分之二，每次各拿出多少根？

分别说说每次的几分之几是怎么算

的。

第页(总页)

课时教学流程

补充

课堂变化及处理

教师行为学生行为

主要环节的效果

2.做“整理与复习”第10题

问：方格总数是什么意思？

学生涂色。

老师巡视。

3.一杯饮料300毫升，小明喝了一

杯饮料的二分之一，小军喝了一杯

饮料的三分之二，他们两人各喝了

多少毫升？

说说你是怎么算的？

三、复习年、月、日

板书年、月、日

这三个是时间单位，请说出关于它

们的知识

（一年有12个月

按天数来分，31天的为大月，分别

是：1、3、5、7、8、10、12月

7、8月是连续的大月，7月之前是

单数月是大月，8月以后是双数月

是大月。

一年有7个大月

30天的月为小月，可以对照大月，

找它们剩下的月份。除了2月，还

有4、6、9、11月。一年有4个小

月。

剩下的2月最特殊。

7个大月+4个小月+特殊的二月=12

个月）

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课时教学流程

课堂变化及处理

教师行为学生行为

主要环节的效果

平年、闰年：

通常年份是4的倍数的那年是闰

年，但遇到整百的年份就应该是

400的倍数。所以说：公历年份

是4的倍数，这一年一定是闰年。

这句话是错误的。

季度：

一年分4个季度，三个月一季度

1、2、3月为第一季度，4、5、6

月为第二季度……

想一想，哪几个季度的天数是不

变的？算一算。

第二季度：30+31+30=91天

第三季度：31+31+30=92天

第四季度:31+30+31=92天

第一季度由于二月天数的变化，

所以有两种情况：

平年:31+28+31=90天;闰年：

31+29+31=91天

算:从7月17日开始到9月23日结

束一共经过了多少天？

分月计算：7月:31-16=15天

8月：31天

9月:23天

和起来是15+31+23=69天

指出:求这类问题主要要分清楚：

今天是几月几日？这个月是大月

还是小月？这个月合几星期余几

天？这个月所在的季度是第几季

度？这个季度一共有多少天？

第页（总页）

课时教学流程

课堂变化及处理

教师行为学生行为

主要环节的效果

今年是平年还是闰年？今年一共

有多少星期余几天？

上半年指的是哪几个月或是哪几

个季度？

分别算一算今年的上半年和下半

年分别有多少天？

比一比，哪个多？多几天？

合起来呢？

练习

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课时达标检测设计（试用）

检测的目标点与用时

项目检测内容预设；反馈、矫正方法

预设与达标效果补充

1.5/9里面有（）个1/9；（）个1/10是9/10。

2.5角是1元的（）/（）。

3.3分米是1米的（）/（）。

4.4厘米=（）/（）分米。

5.24小时的3/4是（）小时。

6.1分钟的1/6是（）秒。

7.填上〉、〈或=。

3分米（）3/10米7分米（）8/10米

5角（）1/2元3角（）5/10元

当受

8.今年是（）年，二月有（）天，全年有（）天。

9.2009年的3月20日是星期五，那么6月20日是星期（工

达标

检测

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课时教学设计尾页

☆补充设计☆

板书设计

分数复习

复习年、月、日

（平年、闰年、季度）

作业设计

1.一年有（）个月，其中有（）个大月，（）个小月。还有一

个月份，它的天数其他月份都少，这个月份是（）月。

2.在一年中，有两个相邻的大月，是（）月和（）月，这两个月共

有（）天。

3.某一年的6月25日是星期三，这一年的7月1日是星期几？

教学后记

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课时教学设计首页

设计人：修改人：授课时间：年月日

第几

课题整理与复习课型复习第三课时

课时

1.复习观察物体，知道观察物体的时候一般可以分别从物体的正面、侧面、

上面进行观察，并得到不同的观察结果。

2.复习面积单元，进一步了解面积的有关知识。

3.复习解决实际问题，掌握解决问题的基本方法，注意规范解答。

（三维）

教学

重点教学重难点：复习观察物体、复习长方形的面积和正方形的面积、复习解决实

与际问题。

难点

教学

教学方法：练习法小组讨论法

方法

与

教学手段：多媒体教学

手段

使

用

教

复习观察物体，学生先看图完成，在实际搭一搭，看一看，验证自己看图

材

的完成的是否正确。复习长方形和正方形的面积，先引导学生回忆面积的含义、

构常用的面积单位和计算长方形、正方形的方法，再开展相关活动，完成练习。

想

第页（总页）

课时教学流程

课堂变化及处理

教师行为学生行为主耍环节的效果'

1.复习观察物体：

完成书上的第14题，

提问：一个正方形有几个面？我

们观察物体的时候一般是从它的

正面、侧面和上面进行的。

按照书上的样子，也用4个小正

方体摆一摆，摆好后，分别说说从

三个面观察能看到什么样子，用线

连一连。

2.复习面积：

我们学过计算长方形和正方形的

面积，说说它们分别是怎么算

的？

（1）在方格纸上设计一个面积大约

是15平方米的花坛。

交流自己在设计的时候是怎么想

的？

设计成的样子是怎么样的？

（2）用一根20厘米的线，围长方

形或正方形

问：20厘米是长方形的什么？

周长指的是2长加2宽，那也就是

说1长加1宽是10厘米

所以在填写表格的时候，可以这

样想：

10可以分成9（长）和1（宽），8

（长）和2（宽），7（长）和3（宽），

6（长）和4（宽），5（边长）和

5（边长）

第页（总页）

课时教学流程

补充

课堂变化及处理

教师行为学生行为

主要环节的效果

学生完成表格，并写上图形名

称、计算出面积。

交流：这张表格告诉我们什么？

周长一样，面积不一样，其中以

正方形的面积为最大。

3.复习解决实际问题：

前几天，有谁吃过粽子？你知道

吃粽子的由来吗？

1）有19条龙舟参加比赛，每条

乘坐13人。“胜利号”3分划行了

744米，“屈原号”2分划行了500要求学生交流规范的解答格式：

米，哪条船划得快？胜利号：744+3=248米

屈原号：500+2=250米

屈原号划得快。

一共有多少人参加比赛？先估计一

下，再计算。

要回答这个问题，请大家找到相

关的信息：19条龙舟，每船坐13

人

说说你是怎么估算的？（这道

题可以把19看成20,20乘13等于

260,得数接近260,但不会超过

260o）

列竖式计算，得数为247,与估算

的结果作比较，发现一致性。

第页（总页）

课时教学流程

课堂变化及处理

教师行为学生行为

主要环节的效果

商店为比赛特制了360个礼品

粽，每2个装一袋，每3袋装一盒，

一共装了多少盒？

问：这一盒究竟装了多少个粽子

呢？学生解答。

给“屈原号”每位队员买一盒礼品

粽作奖品，160元够吗？

学生解答，全班交流。注意