九年级语文下册第11课《送东阳马生序》(原卷版+解析)

部编版九年级下册第11课《送东阳马生序》经典练习基础知识积累1.文学常识填空本文作者，字景濂，号，（）代文学家。序是一种文体形式，分为书序和赠序两种。本文是一篇，作者以自己年轻时求学的艰辛告诫年轻人。1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。俟（）衾（）嗜学（）硕师（）媵人（）容臭（）绮绣（）耄老（）冻něi（）遇其chìduō（）3.解释下列句中加点词语的意思。（1）余幼时即嗜学（）（2）弗之怠（）（3）又患无硕师名人与游（）。（4)尝趋百里外从乡之先达（）(5）执经叩问（）（6）门人弟子填其室：（）。（7）援疑质理。（）（）（8）或遇其叱咄（）（9）不敢出一言以复（）（10）负箧曳屣（）（11）寓逆旅（）（12）日再食（）4．找出下面句中的通假字并解释。(1)四支僵劲不能动同意思：(2)同舍生皆被绮绣同意思：5.．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）A．或遇其叱咄一食或尽粟一石B．不敢稍逾约稍出近之C．烨然若神人不知口体之奉不若人D．礼愈至至则无可用6.用现代汉语表述下列句子的意思（1）。俯身倾耳以请

答：

（2）、门人弟子填其室，未、稍降辞色_

答：（3）、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

答：（4）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。答：7..根据要求按原文填空（1）、写借书的句子：（2）、统领全文，为全文定下基调的句子是：（3）、最能体现作者幼时抄书刻苦精神的句子是：（4）、作者尝趋百里外求学的原因是：（5)、表明作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子：(6)、表现作者平时求教恳切和虔诚的句子是：(7)、揭示作者学有所成原因的句子是：8．下列句子朗读节奏划分正确的一项是()A．略/无慕艳意B．先达德隆/望尊C．余/因得/遍观群书D．不知/口体之奉不若/人也9．下列对文章理解与分析不当的一项是（）A．为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切希望，寓于其中。B．作者意在告诉马生，学习条件越艰苦，成就便会越大。C．本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。D．本文是作者给同乡后学的临别赠言，节选部分以记叙为主，笔法简洁。10．有人说：宋濂正因为家贫，才去借书看，而“书非借不能读也”，这反而成就了他的学业。对此，你是怎么看的？(建议答题字数：50字左右)答：课内重点语段阅读送东阳马生序①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1．解释下列句子中加点的词。（1）媵人持汤沃灌（）（2）同舍生皆被绮绣（）（3）余则缊袍敝衣处其间（）（4）略无慕艳意（）3．翻译下面的句子。（1）俟其欣悦，则又请焉。答：（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答：4．作者为什么要写同舍生豪华的生活？答：5．从第①段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？答：6．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。答：课外拓展提升——文言对比阅读【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（宋濂《送东阳马生序》节选）【乙】予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽（1）饮酒者游。旬朔（2）之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比（3）数年来，颇发愤自惩艾（4），而聪明衰耗，殆不如曩（5）时十一二。每阅一事必寻绎（6）数终掩卷茫然辄复不省（7）。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读《齐史》，见孙搴（8）云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒（9）为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几（10）以此补之。（秦观《<精骑集>序》有删改）【注释】（1）滑稽，比喻能言善辩。（2）旬朔，十天或一个月。（3）比：近来。（4）惩艾：惩治，惩戒。（5）曩：从前。（6）寻绎：推求探索。（7）省：记。（8）孙搴，人名。（9）勒：此处译为编辑。（10）庶几：或许，差不多。1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项（）A.主人日再食子墨子起，再拜B.烨然若神人吴广以为然C.久而乃和而聪明衰耗D.然负此自放负箧曳屣行深山巨谷中11.为文中画波浪线的语句，选出断句正确的一项（）A.每阅一/事必寻绎/数终掩卷/茫然辄复不省B.每阅一事必/寻绎数终掩卷/茫然辄复/不省C.每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省D.每阅/一事必寻绎/数终掩卷茫然/辄复不省12.将下列句子翻译成现代汉语。（）（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答：（2）长而善忘，庶几以此补之。答：13.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项（）A.“序”是一种文体，亲友离别，赠言规劝，属赠序，如甲文；陈述创作主旨、经过等，属书序，如乙文。B.甲文意在勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学；乙文意在交代《精骑集》一书编辑及命名的由来。C.甲文从衣食住行四个方面表现读书之“苦”，与“同舍生”生活的富足作对比，表现自己从读书中感受到的乐趣。D.乙文写自己少时读书不勤奋，后来治学时用勤奋来惩戒自己，但是不能坚持太久，容易忘记自己的目标。14.宋濂和秦观在学习方面有何异同？（）答：沙场点兵——中考体验（2021年辽宁阜新市）阅读下面甲、乙两段选文，完成后面小题。【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（选自《送东阳马生序》）【乙】宣子①忧贫，叔向②贺之。宣子曰：“子贺我何故？”对曰：“昔栾武子③无一卒之田④，宣其德行，顺其宪则，诸侯亲之，戎、狄怀之，以正晋国。郤昭子⑤，其富半公室⑥，其家半三军，侍其富宠以泰⑦于国其宗灭于绛⑧，唯无德也。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。”宣子拜稽首焉，曰：“起也将亡，赖子存之。”（选自《国语·叔向贺贫》）【注释】①宣子：即韩宣子，晋国上卿，又名韩起。②叔向：晋国大夫。③栾武子：栾书，晋国上卿。④一卒之田：即百顷土地。上卿享受的待遇应该是五百顷田地。⑤郤（xì）昭子：郤至，晋国卿。⑥公室：国库。⑦泰：骄横。⑧绛：晋国的国都。8.下列句子中加点词语解释有误的一项是（）A.媵人持汤沃灌（热水） B.缀公卿之后（跟随）C.诸侯亲之（亲自） D.起也将亡（灭亡）9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。答：（2）宣子忧贫，叔向贺之。答：10.用“/”为乙文画波浪线的句子断句。（断两处）侍其富宠以泰于国其宗灭于绛11.【甲】【乙】两文都运用了对比手法，甲文中作者与同舍生求学条件相差悬殊，他却能保持内心充实和强大，其中的原因是“_________________”；乙文将栾、郤两个家族的兴衰作对比，用“_________________”道出郤昭子家族衰败的原因。（请分别用文中原句回答）部编版九年级下册第11课《送东阳马生序》经典练习基础知识积累1.文学常识填空本文作者，字景濂，号，（）代文学家。序是一种文体形式，分为书序和赠序两种。本文是一篇，作者以自己年轻时求学的艰辛告诫年轻人。【答案】.宋濂、潜溪、明、赠序、认真刻苦地学习。【解析】1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。俟（）衾（）嗜学（）硕师（）媵人（）容臭（）绮绣（）耄老（）冻něi（）遇其chìduō（）【答案】(1).sì(2).qīn(3).shì(4).shuò(5).yìng(6).xiù(7).qǐ(8).mào(9).馁(10).叱咄【解析】考查字音字形的辨析。“俟”“硕”“绮”“耄”不要取半边字的读音。“媵”要与“藤”字的读音区别开来。“馁”不要写成“妥”，“咄”不要写成“拙”。3.解释下列句中加点词语的意思。（1）余幼时即嗜学（）（2）弗之怠（）（3）又患无硕师名人与游（）。（4)尝趋百里外从乡之先达（）(5）执经叩问（）（6）门人弟子填其室：（）。（7）援疑质理。（）（）（8）或遇其叱咄（）（9）不敢出一言以复（）（10）负箧曳屣（）（11）寓逆旅（）（12）日再食（）【答案】.（1）喜欢(2)懈怠（3）交往。(4)曾经(5)问(6)塞(7)询问(8)有时(9)这里指辩解。(10)背(11)旅店(12)两次【解析】考查对文言实词的理解。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。古今异义词，游：交往。援：提出。质：询问。4．找出下面句中的通假字并解释。(1)四支僵劲不能动同意思：(2)同舍生皆被绮绣同意思：【答案】.（1)：“支”通“肢”，肢体（2）被（绮绣）：同“披”、穿上。【解析】考查通假字这种文言现象，了解句子意思再去解答。5.．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）A．或遇其叱咄一食或尽粟一石B．不敢稍逾约稍出近之C．烨然若神人不知口体之奉不若人D．礼愈至至则无可用【答案】A【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项，“或”都是“有时”的意思；B项，“稍”意思分别是“稍微”和“渐渐地、慢慢地”；C项，“若”意思分别是“好像”和“比得上”；D项，“至”意思分别是“周到”和“到”。故选A。6.用现代汉语表述下列句子的意思（1）。俯身倾耳以请

答：

（2）、门人弟子填其室，未、稍降辞色_

答：（3）、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

答：（4）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。答：【答案】.（1）弯下身子，侧着耳朵(表现尊敬而专心)请教。

（2）学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。（3）家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。（4）、因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。【解析】】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。“逆旅：旅店。日：每日。假借辞色、倾、尝”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。7..根据要求按原文填空（1）、写借书的句子：（2）、统领全文，为全文定下基调的句子是：（3）、最能体现作者幼时抄书刻苦精神的句子是：（4）、作者尝趋百里外求学的原因是：（5)、表明作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子：(6)、表现作者平时求教恳切和虔诚的句子是：(7)、揭示作者学有所成原因的句子是：【答案】（1）每假于藏书之家，手自笔录，计日以还（2）余幼时即嗜学（3）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸（4）益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游（5)录毕，走送之，不敢稍逾约(6)、立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请(7)、盖余之勤且艰若此【解析】本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。8．下列句子朗读节奏划分正确的一项是()A．略/无慕艳意B．先达德隆/望尊C．余/因得/遍观群书D．不知/口体之奉不若/人也【答案】C【解析】本题考查文言句子朗读节奏的划分。A项正确的划分为：略无/慕艳意。B项正确的划分为：先达/德隆望尊。D项正确的划分为：不知口体之奉/不若人也。9．下列对文章理解与分析不当的一项是（）A．为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切希望，寓于其中。B．作者意在告诉马生，学习条件越艰苦，成就便会越大。C．本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。D．本文是作者给同乡后学的临别赠言，节选部分以记叙为主，笔法简洁。【答案】示例：我不同意这个观点。宋濂之所以成才，不仅是因为他借别人的书读，更重要的是他的恒心和毅力，以及他对待学习的正确态度。(言之有理即可)【解析】本题考查对课文内容的理解和把握。对于这种类型的题目，首先应该仔细研读题干，了解题干所要表达的意思。本题将宋濂求学成功的原因归结为由于“家贫”才去借书，显然不正确，忽视了宋濂的主观能动性。结合文章内容以及生活实际，提出自己的看法，言之成理即可。10．有人说：宋濂正因为家贫，才去借书看，而“书非借不能读也”，这反而成就了他的学业。对此，你是怎么看的？(建议答题字数：50字左右)答：【答案】略【解析】开放性试题，言之成理即可。课内重点语段阅读送东阳马生序①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1．解释下列句子中加点的词。（1）媵人持汤沃灌（）（2）同舍生皆被绮绣（）（3）余则缊袍敝衣处其间（）（4）略无慕艳意（）2.【答案】（1）热水（2）通“披”，穿。（3）破（4）毫无，一点也不【解析】本题考查理解文言文实词的含义。解答此题，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。（1）句意：侍女拿来热水给我洗手暖脚后，“汤”热水；（2）句意同学们都穿着华丽的绸缎衣服，“被”通“披”，穿；（3）句意：我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，“敝”破；（4）句意：我毫无羡慕的心，“略无”毫无，一点也不。3．翻译下面的句子。（1）俟其欣悦，则又请焉。答：（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答：【答案】（1）等到他高兴了，我才又向他请教。（2）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。【解析】本题考查文言文翻译。课内阅读，翻译要力求精准。直译为主，抓住关键词（一般为通假字、活用、一词多义、古今异义、特殊句式）。两个小题的得分点：（1）俟：等到；欣悦：高兴；请：请教；（2）以：因为；口体之奉：吃的穿的；若：如。4．作者为什么要写同舍生豪华的生活？答：【答案】用同舍生的衣着豪华的生活与自己的节衣缩食的艰苦生活作对比，从而表现作者专心致志，以苦为乐的学习态度。【答案】本题考查对比手法的运用。“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”，而“余则缊袍敝衣处其间”通过对比，突出强调了“我”生活的艰难，从而表现了“我”以苦为乐的学习态度。5．从第①段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？答：【答案】刻苦好学；博览群书；虚心请教。【解析】本题考查筛选并整合信息，概括文章内容要点。可根据题目要求，锁定有效信息区间为第①段，根据关键词“余幼时即嗜学”“余因得遍观群书”以及“我”的勤学好问使我“卒获有所闻”。6．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。答：【答案】示例：（1）学习要勤奋刻苦；（2）对老师要有礼貌，要虚心求教；（3）要想学有所成，必须克服困难；做到有恒心，有毅力。【解析】考查学生分析理解和拓展能力。作者在求学的过程中克服了环境艰苦，生活贫穷等不利因素，刻苦勤奋，虚心请教，克服了一切困难，最终获得了成功，我们可以任意选择一个角度来进行谈自己的见解。课外拓展提升——文言对比阅读【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（宋濂《送东阳马生序》节选）【乙】予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽（1）饮酒者游。旬朔（2）之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比（3）数年来，颇发愤自惩艾（4），而聪明衰耗，殆不如曩（5）时十一二。每阅一事必寻绎（6）数终掩卷茫然辄复不省（7）。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读《齐史》，见孙搴（8）云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒（9）为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几（10）以此补之。（秦观《<精骑集>序》有删改）【注释】（1）滑稽，比喻能言善辩。（2）旬朔，十天或一个月。（3）比：近来。（4）惩艾：惩治，惩戒。（5）曩：从前。（6）寻绎：推求探索。（7）省：记。（8）孙搴，人名。（9）勒：此处译为编辑。（10）庶几：或许，差不多。1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项（）A.主人日再食子墨子起，再拜B.烨然若神人吴广以为然C.久而乃和而聪明衰耗D.然负此自放负箧曳屣行深山巨谷中【答案】A【解析】此题考查相同文言文实词、虚词的意义和用法。A项的两个“再”都有“两次，再次”意思；B项的“然”第一个意为“……的样子”，第二个意为“对”；C项中的“而”第一个表修饰，第二个表转折；D项中的“负”第一个意为“依附”，第二个意为“背负”。11.为文中画波浪线的语句，选出断句正确的一项（）A.每阅一/事必寻绎/数终掩卷/茫然辄复不省B.每阅一事必/寻绎数终掩卷/茫然辄复/不省C.每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省D.每阅/一事必寻绎/数终掩卷茫然/辄复不省【答案】C【解析】本题考查文言断句。解答此题，首先可以从句子表达的意思着手，此句的意思是“现在每当看到一手书卷，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读此都记不住。”此句表达了三层意思，即“每当看到一手书卷，一定要反复推敲多次才能懂”“合上书卷便感到茫然而无所适从”“反复推敲多次才能懂”，故可判定应断三处，同时，给文言断句，可以依据动词、名词、文言虚词、句末语气词来断句。“必”是表示可定语气的副词，其前应该断开，“终”意为“完成”，“掩”意为“掩盖、合上”，两个连续性的动词应该断开，故选C。12.将下列句子翻译成现代汉语。（）（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答：（2）长而善忘，庶几以此补之。答：【答案】.①因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。②成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。【解析】此题考查文言句子的翻译。翻译文言句子就是运用现代汉语，如实、恰当地将文言语句的意思表述出来，做到忠于原句，字字落实，文通句顺。有些关键的得分点一定要译正确，如（1）以：因为。若：比得上。（2）长：成年；庶几：也许。13.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项（）A.“序”是一种文体，亲友离别，赠言规劝，属赠序，如甲文；陈述创作主旨、经过等，属书序，如乙文。B.甲文意在勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学；乙文意在交代《精骑集》一书编辑及命名的由来。C.甲文从衣食住行四个方面表现读书之“苦”，与“同舍生”生活的富足作对比，表现自己从读书中感受到的乐趣。D.乙文写自己少时读书不勤奋，后来治学时用勤奋来惩戒自己，但是不能坚持太久，容易忘记自己的目标。【答案】D【解析】本题考查对文章内容的把握。秦观为自编的古文选本《精骑集》作的序。序文交代了编选的因由、选本的内容和题名的用意。作者自叙少时“有强记之力，而常废于不勤”，近数年来，颇为后悔。于是发愤以自惩戒，可是，“虽然有勤苦之劳，而常废于善忘”。为了弥补善忘之苦，他编辑了这个选本。故D项中“容易忘记自的目标”的表述有误。14.宋濂和秦观在学习方面有何异同？（）答：【答案】同：都觉得勤奋很重要。异：宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不注重吃穿，享受读书带来的愉悦。秦观在少年时记忆力突出而不勤奋，年长后记忆力减退，用勤奋来弥补。【解析】本题考查比较两文的异同。须扣住甲乙两文都提到了“勤”，只是宋濂一直以为“勤”对于做学问很重要，且一直坚持“勤奋”，秦观到年长后才知道用“勤”来弥补少年时期不“勤”的缺憾。围绕这两点来分析异同即可【参考译文】我年轻的时候读书，一看到书，就能够背诵下来。但是我却凭借此放纵自己，喜欢跟随巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。十天或一个月，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。等到数年之后，我开始发奋读书，用来惩戒自己。然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如年轻时候的十分之一二，现在每当看到一手书卷，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读此都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却因为健忘荒废了。最近我读《齐史》的时候，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”、“传”、“子”、“史”中在写文章时可以用到的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。沙场点兵——中考体验（2021年辽宁阜新市）阅读下面甲、乙两段选文，完成后面小题。【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（选自《送东阳马生序》）【乙】宣子①忧贫，叔向②贺之。宣子曰：“子贺我何故？”对曰：“昔栾武子③无一卒之田④，宣其德行，顺其宪则，诸侯亲之，戎、狄怀之，以正晋国。郤昭子⑤，其富半公室⑥，其家半三军，侍其富宠以泰⑦于国其宗灭于绛⑧，唯无德也。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。”宣子拜稽首焉，曰：“起也将亡，赖子存之。”（选自《国语·叔向贺贫》）【注释】①宣子：即韩宣子，晋国上卿，又名韩起。②叔向：晋国大夫。③栾武子：栾书，晋国上卿。④一卒之田：即百顷土地。