五年级美术下册教学设计-第17课　分分合合1-苏少版

/教学设计五年级美术下册教学设计第17课分分合合1苏少版一、教学目标知识与技能：学生能理解分分合合的概念，学会将简单的图形通过切割、拼接等手法创作出富有创意的作品。过程与方法：培养学生运用切割、拼接等手法进行美术创作的能力，激发学生的想象力和创造力。情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，培养学生的团队合作精神，使学生更加关注生活中的美术现象。二、教学内容本课主要内容是学习分分合合的概念，通过切割、拼接等手法创作美术作品。三、教学重点与难点教学重点：学生能理解分分合合的概念，学会运用切割、拼接等手法进行美术创作。教学难点：如何引导学生运用切割、拼接等手法创作出富有创意的作品。四、教具与学具准备教具：PPT、切割工具、拼接工具、范作等。学具：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入：教师通过展示PPT，引导学生观察生活中的分分合合现象，激发学生的学习兴趣。2.新课讲解：教师讲解分分合合的概念，示范如何运用切割、拼接等手法进行美术创作。3.学生创作：学生按照教师的要求，运用切割、拼接等手法进行美术创作。4.作品展示：学生将作品展示给其他同学，大家共同欣赏、评价。六、板书设计板书设计分为两部分：1.分分合合的概念。2.切割、拼接等手法的运用。七、作业设计课后让学生运用所学知识，创作一幅分分合合的美术作品，下节课进行展示和评价。八、课后反思本节课学生对分分合合的概念有了深入的理解，大部分学生能运用切割、拼接等手法进行美术创作。但在创作过程中，部分学生对切割、拼接手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。同时，如何引导学生关注生活中的美术现象，提高学生的审美能力，也是我需要不断探索的问题。1.导入：在导入环节，教师可以通过展示PPT中的一些生活实例，如自然界中的分分合合现象、日常生活中的物品组合等，引导学生关注并思考分分合合的意义和应用。同时，教师可以提出问题，如“你们在生活中还见过哪些分分合合的现象？”、“这些现象给你们带来了哪些启示？”等，激发学生的思考和兴趣。2.新课讲解：在新课讲解环节，教师需要详细讲解分分合合的概念，以及如何运用切割、拼接等手法进行美术创作。讲解过程中，教师可以结合PPT中的图片和范作，进行直观的演示和说明。教师还可以通过举例、互动等方式，让学生更好地理解和掌握分分合合的原理和方法。3.学生创作：在学生创作环节，教师需要给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们充分发挥想象力和创造力，运用所学知识进行美术创作。教师可以提供一些创作建议，如“你可以尝试将哪种图形切割成什么形状？”，“你可以如何将这两个图形拼接在一起？”等，帮助学生拓宽思路。同时，教师还需要关注每个学生的创作进度和需求，适时提供帮助和指导。4.作品展示：5.创作过程的指导与支持a.教师可以先给学生提供一些基本的切割和拼接技巧，如如何安全地使用剪刀、如何将纸张折叠和剪裁以形成不同的形状等。b.教师可以引导学生如何从周围环境中寻找灵感，如自然界的形态、日常用品的组合等，从而激发学生的创意思维。c.教师可以鼓励学生进行尝试和实验，即使他们的初步想法看起来不完整或者有些奇怪。d.在学生创作过程中，教师应提供必要的帮助，如解答学生在创作过程中遇到的技术问题，或者提供额外的材料和工具。e.教师可以通过散步或观察学生的创作来提供间接的反馈，这样既可以不打断学生的创作流程，又可以及时给予学生指导。6.创作后的讨论与反思a.学生可以介绍他们的创作思路，包括他们的灵感来源和创作过程中的挑战。b.其他学生可以提问或者表达对作品的看法，从而促进学生之间的交流和批判性思维。c.教师可以引导学生反思他们的创作过程，包括他们如何解决问题、如何改进他们的作品等。d.教师可以通过提问来引导学生思考分分合合概念在现实世界中的应用，如设计、建筑或其他艺术形式。7.评价与反馈a.教师应根据学生的创作过程和作品结果给出综合评价，强调创意、技巧和分分合合概念的应用