Unit 3 Lesson 14 Snow！It's Winter!（教案）2023-2024学年英语六年级上册-冀教版（三起）

/教案：Unit3Lesson14Snow!It'sWinter!一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述冬天的天气和活动。2.能力目标：（1）能够通过图片和文字资料，了解冬天的季节特点。（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。3.情感目标：培养学生对冬季的喜爱和好奇心，增强学生的环保意识。二、教学内容1.主题：冬天的天气和活动2.重点句子：It'swinter.It'ssnowing.Ilikewinter.Icanski.Icanskate.3.生词：winter,snow,cold,ice,skate,ski,sled,hottea,warmclothes三、教学重点与难点1.重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述冬天的天气和活动。2.难点：（1）正确运用动词形式描述冬季活动。（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。四、教具与学具准备1.教具：（1）PPT课件（2）录音机、磁带（3）图片2.学具：（1）课本（2）练习册（3）文具五、教学过程1.导入：（1）复习上一课的内容，引导学生谈论季节变化。（2）展示冬季图片，引导学生谈论冬季的天气和活动。2.呈现：（1）展示PPT课件，呈现本课的生词和重点句子。（2）讲解生词和句子的意思，让学生跟读。3.练习：（1）分组练习，让学生相互问答，巩固生词和句子。（2）角色扮演，让学生模拟冬季活动，运用所学知识。4.扩展：（1）让学生谈论冬季的环保问题，如节约能源、保护树木等。（2）组织学生进行小组讨论，提出冬季活动的建议。（2）鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。六、板书设计1.板书Unit3Lesson14Snow!It'sWinter!2.板书内容：生词：winter,snow,cold,ice,skate,ski,sled,hottea,warmclothes重点句子：It'swinter.It'ssnowing.Ilikewinter.Icanski.Icanskate.七、作业设计1.抄写本课生词和重点句子。2.完成练习册的相关练习。3.搜集冬季活动的资料，进行小组讨论。八、课后反思本节课通过图片、文字和实践活动，让学生了解了冬季的天气和活动。在教学过程中，注意引导学生运用所学知识进行交流和讨论，提高了学生的语言表达能力。同时，通过谈论冬季环保问题，培养了学生的环保意识。然而，在教学过程中，发现部分学生对动词形式的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对冬季的兴趣也得到了提高。一、导入环节导入环节是课堂教学的重要环节，它起到了激发学生兴趣、引起学生注意力和复习旧知识的作用。在导入环节中，教师可以通过多种方式引导学生谈论季节变化和冬季的天气和活动。1.图片导入教师可以利用图片来引导学生谈论季节变化和冬季的天气和活动。例如，教师可以展示一张冬季的图片，让学生观察并描述图片中的景象。学生可能会说：“It'swinter.It'ssnowing.Iseesnowflakesinthesky.Iseeasnowman.”通过图片导入，学生可以直观地感受到冬季的美丽景色，激发他们对冬季的兴趣。2.复习导入教师可以通过复习上一课的内容来引导学生谈论冬季的天气和活动。例如，教师可以问学生：“Whatdidwelearnaboutseasonsinthelastlesson?Whatactivitiescanwedoinwinter?”学生可能会回答：“Welearnedthattherearefourseasons.Inwinter,wecanskate,ski,andbuildsnowmen.”通过复习导入，学生可以巩固已学的知识，为新课的学习打下基础。3.问题导入教师可以通过提出问题来引导学生谈论冬季的天气和活动。例如，教师可以问学生：“Whatdoyoulikeaboutwinter?Whatactivitiesdoyouliketodoinwinter?”学生可能会回答：“IlikewinterbecauseIcanplayinthesnow.Iliketobuildsnowmenandhaveasnowballfight.”通过问题导入，教师可以激发学生的思考，让他们积极参与课堂讨论。导入环节是课堂教学的重要环节，教师可以通过多种方式引导学生谈论季节变化和冬季的天气和活动。通过导入环节，学生可以激发对冬季的兴趣，为新课的学习打下基础。在教学过程中，呈现环节是至关重要的，它直接影响到学生对课程内容的理解和接受程度。在呈现环节中，教师需要通过生动、直观的方式展示新课程内容，让学生能够清晰地理解和掌握。1.图片呈现教师可以通过展示与课程内容相关的图片，如冬天的景象、雪人、滑冰、滑雪等活动，让学生直观地感受到冬季的特色。同时，教师可以结合图片引导学生说出相应的单词和句子，如“It'swinter.”、“Icanskate.”等，帮助学生记忆和理解。2.实物呈现如果条件允许，教师可以将与冬季相关的实物带到课堂上，如滑雪板、冰鞋等，让学生亲自触摸和体验，从而加深对冬季活动的印象。同时，教师可以引导学生用英语描述这些实物和活动，如“Thisisaski.Icanskiinwinter.”等。3.视频呈现教师可以利用视频资料展示冬季的美丽景色和活动，让学生更加直观地感受到冬季的魅力。在观看视频的过程中，教师可以引导学生说出相应的单词和句子，如“It'ssnowing.”、“Ilikewinter.”等。4.教师示范教师可以通过亲自示范冬季活动的方式，如滑冰、滑雪等，让学生直观地了解到这些活动的乐趣。在示范过程中，教师可以引导学生用英语描述教师的行为，如“Teacher,youareskating.”等。5.学生展示教师可以鼓励学生用自己的方式展示对冬季的理解，如画出冬天的景象、表演冬季活动等。在学生展示的过程中，教师可以引导学生用英语进行描述和交流，如“Thisisapictureofwinter.”、“Icanski.”等。在教学过程中，练习环节是非常重要的，它可以帮助学生巩固新学的知识，提高语言运用能力。1.口语练习教师可以通过组织学生进行口语练习，让他们有机会运用新学的单词和句子进行交流。例如，教师可以引导学生进行角色扮演，模拟冬季场景，如滑雪、滑冰等，让学生在实际语境中运用英语。2.笔头练习教师可以设计一些笔头练习，如填空、选择、连词成句等，让学生通过书写的方式巩固新学的知识。这些练习可以让学生在动手实践中加深对课程内容的理解和记忆。3.小组讨论教师可以组织学生进行小组讨论，让他们围绕冬季的话题展开交流。例如，教师可以提出问题：“Whatdoyouliketodoinwinter?”让学生在小组内进行讨论，分享自己的经验和看法。通过小组讨论，学生可以相互学习、交流，提高语言运用能力。4.游戏环节教师可以设计一些与冬季相