一年级上册数学教案及反思

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一年级上册数学教案及反思

篇一：小学一年级数学上册《左右》教学反思

《左右》教学反思

《左右》是人教版数学教材（一年级上册）第一单元的内

容。这节课的教学目的是通过有趣的具体活动让学生体验到左

右的位置与顺序，初步培养学生的的空间观念，让学生能够确

定物体左右的位置与顺序，会用左右描述物体的相对位置，使

学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学的重点是能确定

物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。难点是体会

左右的相对性。

《数学课程标准》指出“数学教学活动必须建立在学生的

认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。也就是说，数学

教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生在具体情景

中理解数学知识的含义。我在教学中的设计，主要是先让学生

感知左右之后，通过一系列的活动体验左右，然后初步体验左

右的相对性这几个方面进行的。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”一年级的学生，特别喜

欢做游戏的活动。所以，运用游戏的方法促进他们学习，让他

们在游戏的过程中学习数学，对提高他们的学习动机和效果是

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一年级上册数学教案及反思

有益的。我在本课中，采用了灵活多样、新颖有趣的方法手段,

以吸引学生的注意力，提高课堂教学效益。本课知识点的切入

口是放在学生已有经验的基础上先感知左手和右手，说说左右

手这对好伙伴在生活中是怎么搭配的。通过利用自

己身体上的左右器官，体验自身的左与右，使学生体会到

了生活中处处有数学。从学生的生活经验出发，组织学生说一

说、摸一摸、做一做、摆一摆，唤醒学生的生活经验。本节课,

为了突破左右的相对性这一难点，我设计了请学生到前面做游

戏这一环节，从而来认识左右的相对性。

本节课还是有很多不足的地方，游戏过程中节奏稍快了，

一些反应稍慢的小朋友有点乱掉了；过马路的演示，目的性表

现的不够明确；在请小朋友摆一摆时用词不够恰当，应该把

“水果”改成“瓜果”更好；摆一摆中，如果可以给学生发一

些图形或圆片，同桌互相说一说，能够让更多的孩子参与到活

动中；在教学中应该更加注重和考虑如何发挥学生自主学习的

能力；还应该多多加强课堂规范的引导，重视课堂上“说”的

训练，让学生学习如何规范、简洁、准确地说好完整的一句话。

虽然老师们对我的课在灵活驾驭课堂的能力，教学设计的

细节安排，教学活动的组织，鼓励性语言的灵活运用等等都给

予了较好的评价，但我知道自己在教学方面还得虚心学习。老

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一年级上册数学教案及反思

师们给予的意见与建议对我来说都非常的受用。我会更加努力,

多观察，多学习，遇到问题多请教，坚持把每节课都当作公开

课来上，只有这样才会有进步。

篇二：苏教版小学一年级上册数学教案及反思

课题一、数一数

教学内容：教科书第2、3页

教学目标：

1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感

受看和数是认识生活

中的事物，是学习数学常用的方法。

2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别

数出这些物体的个

数，初步培养有条理地观察的习惯。

3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握

数数。帮助学生解决

认知过程中的困难。

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教具：教学光盘或教学挂图、学具

教时：一课时

教学课程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到

一个热闹的地方一

一动物乐园，高兴吗？

2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嘛!

动物乐园到了，

你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋

友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？

3、自己探索

4、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？

5、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场

景里提取的，让

学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些

物体的个数。

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思想。）

7、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学

生根据圆点个数，

到情景图中找相应的物体。

8、实物操作

分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他

3个小朋友用圆点摆出表示的数。

二、拓展运用

讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个

数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在

小组内说说。

如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。

五小结

小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了

什么？

六、巩固深化

1、游戏：火车钻山洞

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讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童

乐园玩玩。

游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，

围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接

着往下报，如1、2、3,如果说对了，就发出呜呜声，说错了,

就“咔嚓”暂停，说对了再通过。

2、数水果，摘水果

讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。

去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？

说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！

七、总结评价

我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这

节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？

反思：

师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感

方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是

一个全新的环境、全新的学习模式。他们既好奇又困惑，既憧

憬又害怕。根据一年级新生的心理特点，我耐心的指导他们，真

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诚的鼓励他们，激发他们的学习热情，鼓励他们说出自己对事

物的认识，从而达到教学的目的。

课题二比一比

单元目标：

1、初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方

法。

2、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、

高或矮等）、同样

这些基本字词和语句表达出比较的结果。

单元重点：

1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方

法。

单元难点：

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排：1课时

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比一比（长短高矮）

教学内容：比较长短、高矮。课本第4〜5页。

教学目标：

1、初步认识长短、高矮的含义。

2、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接

比较的思维方法。3、能准确地应用长短、高矮的基本词语

表达出比较的结果。

教学重点：

1、知道长短、高矮的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。

教学难点：

1、掌握比较的标准和方法。

2、用正确的数学语言表述比较的结果。

教具：实物、投影片。

教学过程：

、复习。

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了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入。

1、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？

2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它

长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

三、新课教学。

1、明确比较的要求。

(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个

物件不存在什么比较。

(2)确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

(3)比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的

另一端是否对齐，从而进行比较。

2、指导看图P4(投影)：图上有什么？

3、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。

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（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、

XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样

高。）

4、练习P4。

（1）看图长的画V,短的画0。

（2）你还能在图上找一找，比一比吗？

5、小结。

比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能

作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方

法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。

6、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出

比较的结果。（教师巡视，对差生进行辅导。）

四、巩固练习。

1、课本P5想想做做。

（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说

出理由。）

篇三：人教版一年级数学上册教学反思

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第一单元

《数一数》教学反思

这是孩子们步入小学的第一堂数学课。我知道一年级的孩

子们注意力集中时间短、好动，所以课前在网上下载了相关的

数学课件，带领孩子们到多媒体教室进行第一堂数学课。

通过了解我还知道他们大多在学前班已接触10以内的数,

绝大多数的孩子会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节

课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的顺序数数；

难点是让学生学会按一定顺序观察图画，体会数数的方法，并

用完整的语言表达。

在教学时，我先对学生的数数情况进行初步的了解：接着

为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生

兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，再抽象出

数，然后再回到数数活动中进行。10以内各数的认读，采用

了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握

情况。最后引导学生数一数多媒体教室里物体的数量，将数与

学生身边的实际生活紧密联系，课后布置让孩子们数一数校园

里熟悉的事物，进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课

堂。

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第二单元

《比多少》教学反思

这节课的重点和难点是让学生理解“多一些”“少一些”

“多得多”“少得多”的意思，并能用这四个词描述两个数

的大小。为了让学生能更好的掌握，需要进行一些铺垫，所以

上课之前我先让学生比较一下小朋友和老师之间的多少关系，

但是这里我没有进行挖掘，而直接进入新课。如果我这里板书

一下“多”“少”，然后再让学生进行小棒之间的比较，

学生也许就能更好的掌握。还有最后摆花片这个环节，我发现

有的孩子没能很好理解我的意思，我想我要数学语言进行锤炼

而且还要符合一年级孩子的年龄特点，这样才能提高课堂效率，

让孩子们喜欢数学。

《比长短、高矮》教学反思

今天的数学课学习《比长短、高矮》，本课是在学生学会

了比较事物的大小、多少之后，让学生学会比较事物的高矮、

长短。教学内容对于学生来说不是很难，通过三年幼儿园的学

习孩子们已经掌握了知识。基于对学生的了解我把培养学生的

观察、语言表达等学习能力和合作交流的能力作为教学的重点。

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通过几天的课堂教学，我发现孩子们对于好多知识已经掌

握并会运用知识解决问题了，而孩子的学习和行为习惯不尽如

意。这个年龄段的孩子刚刚从幼儿园升入小学，而这两种生活

又是截然不同的，孩子的注意力集中时间较短，自制能力也较

差，孩子的许多习惯需要老师去培养。课堂是培养孩子的主阵

地，我决定先让孩子们学会学习一一学会思考、学会发现问题

解决问题、学会表达，学会合作与交流。在教学中我设计了同

桌同学之间比铅笔的长短和比个子的高矮两个环节。教师在巡

视中，指导学生学会学习学会与他人合作。”请同学们从铅笔

盒里拿出一支铅笔，和同桌的比一比，你发现了什么？”在学

生的汇报中指导学生学会用不同的语言表达比较结果。在学生

们合作学习中，我发现个别学生不愿意与他人交流，我想一是

和孩子的性格有关，二是孩子不知道该怎么做。这时老师的几

句鼓励的话语、一个信任的眼神就会使孩子发生变化。一节课

40分钟的时间，一种方法就想培养孩子的好习惯是行不通的。

几天的教学，使我深深体会到低年级教师工作的艰辛。

培养孩子的学习和行为习惯，艰难并坚行着！

第三单元

《1—5的认识及书写》教学反思

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刚入学的孩子需要有趣味性的学习方式。让一年级的孩子

投入到数学活动中的关键是调动他们的兴趣，创造一个学生乐

于参与的活动情境。我组织孩子们先观察教学情境图再动手操

作摆一摆。让孩子说一说书上的那副图里有几只小鹿、几只小

象、几只小鸟、几个小朋友等，再让孩子在自己的桌子上动手

摆摆学具。让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。在

写数这个环节，我对每一个孩子的书写进行把关，亲自指导书

写，以致于有的教学内容没有完成，我是这样想的：孩子们正

在低年级起步阶段，书写习惯的培养是重中之重。孩子们在一

开始

能够养成一个良好的书写习惯对于一生都是受益的。

《比大小》教学反思

看似简单的数学问题，但在实际教学中却出现了许多问题

反思如下：1、学生语言表述不清楚，不流畅；这节课我主要

训练学生会说谁和谁比，谁大于谁，谁小于谁，学生表述比较

费力，在后面的教学中必须加强训练；2、易混知识没有按重

点作为区分。认识并区分大于、小于号是本节课的一个教学难

点。我却简单地认为孩子们在幼儿园已经认识并掌握了，所以

在教学中没有让孩子们说一说怎样记住这两个符号。在练习时,

有好多孩子都混淆了，由于知识掌握不扎实，到了最后，练习

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也没有按时处理完，结果导致学生虽然认识了两个符号，但仅

仅也就是知道了它们的样子，至于它们到底什么时候用才是正

确的，学生无法感知。应该在认识了两个符号之后就进行区分,

让孩子们观察俩个符号的异同，说一说记忆方法，以便学生更

好的掌握符号的应用。

《几和第几》教学反思

“认识几和第几”是本节课教学的重点和难点，这对于一

年级孩子来说，这个知识点孩子很容易混淆。为了突破这个难

点，我在实际教学中从以下几个方面着手：

1、创设情境，激发学生兴趣。教材的主题图是以场景的

形式来表现的，而手头又缺乏这幅教学情境图，因此我把教材

上的主题图重新作了调整，变为让小猴子和小兔子聚餐的教学

情境。当我将小猴子、小兔子、桃子和萝卜的图片凌乱的贴在

黑板上时，孩子们立刻瞪大眼睛，露出好奇的神情，孩子们的

学习兴趣在一开始就被调动起来。

2、让学生积极参与学习。在具体的教学情境中，让学生

能轻松地解决隐藏在主题情境中的数学问题，在动态的参与中

学会“几”和“第几”，这符合学生的生活经验，使学生容易

接受，能激发学生学习的积极性，也能活跃课堂气氛。

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3、注重培养学生的思维能力。数学课堂更应关注学生的

数学思考，在本节课中我设计了一些有层次、针对性强的问题,

让学生在观察、思考、比较的过程

中自然地训练了思维，并掌握所学知识。如观察黑板上排

列好的几只小兔和小猴，设计了一连串的问题：①一共有几只

小动物？②排在左边第2的是谁？③排在右边第2个的又是谁?

④为什么同样是排在第2,小动物却不一样呢？⑤左数4个动

物都有哪些？这些问题并不是孤立的，而是前后有着密切联系

的，学生在不断的辨析比较中提升了自己的思维能力。

《5以内的加法》教学反思

今天数学课的教学内容是《5以内的加法》，因为儿子今

年也上一年级所以知道孩子们在大班基本上都会计算5以内的

加法。考虑到孩子们在将来还要学习应用题理解加法的意义非

常重要，我把重点放在初步认识和理解加法的含义上面。在新

课开始的时候，教师在黑板上粘贴了三个苹果，让孩子们说说

图意，这里就是要让孩子产生2个和1个苹果，合起来是3个

苹果的概念。让孩子对“合起来”要有一个比较深刻的认识，

但是这里我的时间用的较少，对于“合起来”这个概念的建立

很快的带过去，使孩子理解得不是很深刻。对于2+1的计算,

可以是由图上数出，也可以想2和1合成3,在这里我问孩子

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3+2是怎样算的，孩子们的回答五花八门，都不是我想要的

结果，我又追问了几次，孩子其实心里可能就是在想分与合计

算的，但是他们回答不上来，这里我就不应该再多次追问，直

接可以和孩子指出我们在计算加法的时候就可以用分与合的方

法，而且我们计算加法的主要方法也是这个，虽然后来我也给

孩子指出了可以这样算，但是在教学的环节中过于拖沓和累赘,

显得教学的环节不是很紧凑。

在做练习时我犯了一个严重的错误，就是对于做一做的地

2题放手让孩子们独立完成，结果有部分孩子没有理解题意，

做错了，还有的孩子因为课本使用书夹，将书页中间部分隐藏

了起来，看到的鸭梨的数量有误导致做错。由此我认识到低年

级培养孩子的审题、书写、思考等能力必须从一点一滴做起不

能急于求成更不能放手不管。

反思伴我成长！

《5以内的减法》教学反思

本节课的教学内容学生们在上大班的时候就已经掌握了，

而对于刚入学的孩

子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习

方式。我利用坐火车旅游形式，将一道道题串在一起，变枯燥

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一年级上册数学教案及反思

的练习为生动有趣的数学活动。让学生亲身体验问题情境中的

问题，增加学生的直接经验。在练习中，通过用手指表示得数,

将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学

生都动起来，都得到需要的数学知识。

《0的认识》教学反思

低年级培养学生的书写习惯非常重要，在讲完0的认识之

后，我重点让学生观察0的书写。在0书写示范过程中，0是

从上线的中间写起，这样书写学生容易把0写尖，0从右上角

开始书写可有效避免学生把0写尖。同时，书写反馈时要展示

学生的书写，使学生更清楚地发现自己写得好的地方和不足之

处。学生在书写过程中，可直接指出学生写的好的地方，使学

生对书写漂亮有个正确的定位，也可以通过小组成员间的评价

使学生了解怎么把0写漂亮，指出写0的注意点，四个点碰。

细致的教学培养学生良好的习惯。

《0的减法》教学反思

在本节课的教学中我创设了学生感兴趣的教学情境，组织

学生进行新知探究。不管是在探究得数是“0”还是一个数与

“0”相加减，都是让学生在具体的事例中理解算理。通过具

体的事例，我首先让学生自己独立思考，然后个别表述，接着

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一年级上册数学教案及反思

同伴间交流算式的意义，在这一过程中，学生都有机会充分地

表述，扎实而有效地理解了算理。在此基础上，再组织学生观

察算式，发现“0”的加减运算的特性。整堂课，学生不仅能

较好地把握了新知，而且最重要的是学生的观察能力、概括能

力和口头表达能力都得到了很好的培养。

《认识立体图形》教学反思

一年级学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的小学生，根

据他们的年龄特征，他们采用的思维方式是形象思维为主。怎

样让孩子认识生活中的立体图形，并以实物体中抽象出简单的

立体图形呢？课前一段时间里，我作了大量的准备工作，平日

里注意收集好生活中的物品以备教具使用，如长方体的牙膏盒、

药品盒

篇四：一年级上册数学各单元教学反思

一年级上册数学各单元教学反思

第一单元《数一数》教学反思

作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相

对较小，很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图

数物体时，只要他们观察的够仔细，相信他们都能数出自己所

选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力,

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一年级上册数学教案及反思

还有激发学生学习数学兴趣的目的，在在课堂中尽量给学生发

言的机会，培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。这节课的学

习内容比较简单，但是作为学生进入小学的第一节数学课，要

培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习

是这节课的关键。

“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为

了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话

方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况

进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸

引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中

事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合

学生的认知规律。10以内各数的认读，采用了多种方法，分

步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后引导

学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密

联系，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动

进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课

堂。

第二单元《比一比》教学反思

〈《比一比〉〉是一年级数学上册第二单元的内容，“比一比”

是非常重要的数学思想。我们不仅教给孩子知识，更重要的是

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一年级上册数学教案及反思

教给孩子方法、思想。本节课我认认真真的设计教案，仔仔细

细制作教具。

本节课教学比较物体的多少、长短、高矮、轻重，让学生

初步感受比较的数学方法。

课堂上利用了实物投影，呈现果树、小兔子、木头、石凳,

以及小兔子搬砖、铅笔、学生等景物和场面，师范性地提出了

比较谁比谁多、哪个人高、哪个长等问题，让学生在图中找一

找、比一比。

“想想做做”安排了两种形式的活动。一种是课堂上组织

学生进行了实践活动，让同桌两个学生比较自己的铅笔，哪枝

长哪枝短，充分发挥了学生的动手操作能

力；找几个同学从高到矮排排队。另一种是观察花蜜那，

作出判断，画面中有些物体的长短、轻重关系不是十分明显，

需要经过简单的推理才能做出判断。同时在课堂上教学活动要

师生互动，人人参与，在平等、和谐的气氛中进行。要体现学

生的学习不为一时学会，而为一辈子会学；教师的教学不是教

会少数，而是带动全体。

这节课学生们发言都很积极，由于都是一些日常生活中的

一些事物，学生比较熟悉，课堂上基本都能够掌握比较的方法,

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一年级上册数学教案及反思

有个别学生有困难的，我下课对其进行了单独的辅导，在辅导

后，发现他们也能够掌握方法了。

第三单元《1-5的认识和加减法》教学反思

教学《1-5的认识和加减法》这单元时，主要是把认数与

生活相联系。本节课根据小朋友喜爱小动物的特点，让学生一

起到动物园游一游。学生们一开始便情绪高涨。他们积极思考、

踊跃发言、争着抢着回答问题，充分体现了“我要学”的愿望。

在游览动物园过程中，我先让学生说说喜欢的小动物，然后数

一数喜欢的小动物的个数，最后用相同个数的小圆片表示出来。

通过创设的情景和摆圆片的操作过程，巩固了学生认识数1-

5这一知识点。

在1-5加减法的口算教学中，引导学生了解算理，就能有

效地掌握口算的基本方法，口算方法的灵活运用，有能加强对

算理的深刻理解。比如5-2二？从数的分成上思考，学生在反

复说和记忆中，可脱离图示和手指等形式，学生在头脑中总直

接建立算法模式后，再出示一些类似的题进行口述训练，强化

算理，使学生通过练习达到脱口而出的程度。

另外，在练习的设计上还要突出生活性。根据一年级小学

生的年龄特征和生活经验，从学生平时看得见、摸得着的周围

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一年级上册数学教案及反思

事物出发，在具体、形象的感知中，使学生真正认识数学知识。

可以让学生进行找“生活中的数”和“用喜欢的数说一句话”

的练习，这样既激发学生的学习兴趣，又能让学生充分调动已

有的生活经验进行学习，通过表述，把知识形象化，一年级的

孩子比较好动，所以设计符合学生兴趣的练习形式，能有效激

发学生兴趣，激发学生求知欲。摆圆片活动使学生在操作中轻

轻松松巩固了1--5的数数，发展了学生的数感。

第四单元《认识物体和图形》教学反思

《认识物体和图形》对于小学一年级的学生来讲是一堂比

较抽象的课，他们还不能深刻去理解各种图形的特征。为了让

学生掌握好本节课的知识，我从学生熟悉的事物入手，根据学

生的认知水平，制作了一个较为生动有趣的课件来吸引学生的

注意，整个教学过程设计了六个环节，学生都在玩和游戏中学

习，使学生在参与数学活动的同时，体会知识间的联系与区别。

学生学习兴趣非常浓厚，在数学活动中有效地培养了学生的观

察能力，动手操作能力，语言表达能力以及分析比较概括的能

力。同时培养了学生的合作意识。

在感知物体的特征后设计了这样一个问题，生活中你看到

过这样的形状吗？这一问题情境让学生把所学的新知识运用到

生活中，使学生觉得学习数学有用。数学与生活有密切的联系,

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一年级上册数学教案及反思

增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发了学生学习数学

的热情。

本单元设计较为严密，能捉住重点，难点，学生易错的知

识点来着重去讲解，能根据新课标所提出的要求让学生感悟平

面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。但是有些地方仍

然做得不太好，对于刚入学一个月的孩子，这样的四人小组合

作还是第一次，又是对这些物体，特别是球，出于好奇，好玩

的心理，在课堂上过于兴奋，教师在纪律的调控上有些失控，

课前估计有些不足，使课堂效果受到了一定的影响。学生在回

答问题是有一个错误就是喜欢把圆说成圆形，最主要的原因是

受长方形，正方形，三角形这种说法的影响。总的来说，本节

课内容较为充实，设计较为新颖，既能培养学生的动手能力，

又发展了学生的空间观念。

第五单元《分类》教学反思

《分类》是人教版教材一年级上册第五单元的第一课时，

教学中，我充分利用学生身边的教学资源，组织让学生四人一

组，把自己的学习用品进行分类，让学生在自主探索、合作交

流中，发现和解决问题，获得成功的体验。

1、创设情境，精心营造在生活中学习数学的氛围。

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一年级上册数学教案及反思

让学生置身于现实的问题情境中，在解决问题的过程中探

究发现数学知识，体验到生活中到处都有数学，数学就在我们

身边，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感。因此，在

教学中我创设了逛超市的情境，让学生置身于分类的环境中感

受分类。这样把学生带入熟悉的环境中，一下子诱发了学生的

学习兴趣，从而很快很自然地进入了学习中。在动手操作环节

中，我又让学生来扮演超市售

货员，进行商品的分类，使学生充分融入了角色提高了兴

趣，走进了生活。

2、发挥小组学习的优势，培养学生合作交流的意识。

小组合作学习是课程改革一个重要的理念，在教学中怎样

进行更有效值得探讨。我认为：首先，教师的引导作用不容忽

视。新颖有趣的教学环节能激发学生的愉悦情绪。而良好情绪

的感受又可促使学生积极参与，教师的作用就是引导学生认识

事物，发现规律。例如：在操作活动开始前老师说：“你们想

当一回售货员吗？”接着对学生即将开展的活动提出了明确的

要求和评价目标。先看一看，再想一想，最后摆一摆，老师要

把摆得又快又好又的小组货柜进行展示。

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一年级上册数学教案及反思

总之，学生在学习中参与意识越强，合作意识越浓，越能

发挥他们的潜能，越能不断提高他们的学习能力，从而有效地

提高学生的整体素质。

第六单元《6—10的认识和加减法》教学反思

《6—10的认识和加减法》，通过学习，学生认识了6—

—10各数的基数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表

达能力。

在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作

等教育。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式,

能够准确的进行口算。

在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身经历了用加减

法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，大大

提高了学生的学习兴趣。

在连加、连减的教