Module 5 Unit 2 Can Sam play football？（教案）外研版（三起）英语四年级上册

/教学目标1.知识目标1.1能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。1.2能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标2.1能够通过图片和情景理解故事内容，提高阅读理解能力。2.2能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。3.情感目标3.1培养学生对体育运动的兴趣和爱好。3.2培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。教学内容本课主要讲述了Sam和他的朋友们在公园踢足球的故事。通过学习，学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成，以及情态动词can的用法。同时，学生还能够学习到与体育运动相关的词汇，如football,basketball,swim等。教学重点与难点1.教学重点：1.1能够正确运用情态动词can询问和回答能力。1.2能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.教学难点：2.1一般现在时的肯定句和否定句的构成。2.2情态动词can的用法。教具与学具准备1.教师准备：教材、多媒体课件、录音机、磁带、足球、篮球等运动器材。2.学生准备：课本、练习本、文具、多媒体课件打印资料。教学过程1.热身活动（5分钟）1.1教师带领学生做简单的体育活动，如跳绳、踢足球等。1.2学生自由交谈，分享自己喜欢的体育运动。2.引入新课（10分钟）2.1教师播放本课的录音，让学生听懂故事内容。2.2学生跟读录音，模仿语音语调。3.新课展示（15分钟）3.1教师通过图片和情景引导学生学习本课的生词和句子。3.2学生跟教师一起做动作，巩固单词和句子的用法。4.课堂练习（10分钟）4.1学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。4.2教师选取部分学生进行表演，给予评价和鼓励。5.巩固练习（5分钟）5.1教师设计游戏活动，如足球比赛，让学生在实践中运用所学知识。5.2学生参与游戏，提高口语交际能力。6.课堂小结（5分钟）6.2学生分享自己的学习心得和收获。板书设计1.情态动词can的用法can能够不能can't2.一般现在时的肯定句和否定句肯定句：主语+动词原形否定句：主语+can't+动词原形作业设计1.抄写本课的生词和重点句子，每个句子写两遍。2.运用所学知识，写一篇关于自己喜欢的体育运动的小短文。课后反思重点关注的细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一个环节，它能够帮助教师更有效地传授知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。在本课的教具与学具准备中，教师准备了一些运动器材，如足球、篮球等。下面将对这一细节进行详细的补充和说明。一、教具与学具准备的重要性1.激发学生学习兴趣：通过准备与课程内容相关的教具和学具，教师可以激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与课堂活动。在本课中，教师准备了足球、篮球等运动器材，这些器材是学生感兴趣的，能够吸引他们的注意力，提高他们对英语学习的热情。2.增强学生直观感受：教具与学具能够提供直观的形象，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。在本课中，教师通过展示足球、篮球等运动器材的图片，让学生直观地了解这些运动器材的英文表达，从而更好地掌握相关单词和句子的用法。3.提高学生实践能力：教具与学具的使用可以让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实践能力。在本课中，教师设计了足球比赛等游戏活动，让学生在实践中运用情态动词can和一般现在时的肯定句和否定句，从而提高他们的口语交际能力。二、教具与学具的具体使用1.足球、篮球等运动器材的使用：教师可以在课堂上展示足球、篮球等运动器材，让学生直观地了解这些运动器材的英文表达。例如，教师可以拿着一个足球，问学生：“What'sthis?It'safootball.CanSamplayfootball?”通过这种方式，学生能够更好地理解和记忆相关单词和句子的用法。2.图片的展示：教师可以准备一些与体育运动相关的图片，如足球、篮球、游泳等，让学生观察并说出它们的英文名称。例如，教师可以展示一张足球的图片，问学生：“What'sthis?It'safootball.CanSamplayfootball?”通过这种方式，学生能够更好地掌握相关单词和句子的用法。3.游戏活动的设计：教师可以设计一些与体育运动相关的游戏活动，如足球比赛，让学生在实践中运用所学知识。例如，教师可以组织学生进行足球比赛，并在比赛过程中引导学生运用情态动词can和一般现在时的肯定句和否定句。如：“Canyoupasstheballtome?Yes,Ican.No,Ican't.”通过这种方式，学生能够在实践中提高口语交际能力。三、教具与学具准备的注意事项1.教具与学具的选取：教师应根据课程内容和学生的兴趣选择合适的教具与学具。在本课中，教师选择了足球、篮球等运动器材，这些器材与课程内容相关，且能够激发学生的学习兴趣。2.教具与学具的展示：教师在使用教具与学具时，应确保学生能够清晰地看到并进行观察。例如，教师可以拿着足球向全班学生展示，并让学生说出它的英文名称。3.教具与学具的实践：教师应设计一些实践活动，让学生在实践中运用所学知识。例如，教师可以组织学生进行足球比赛，让学生在比赛中运用情态动词can和一般现在时的肯定句和否定句。教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一个环节。通过准备与课程内容相关的教具和学具，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。在本课中，教师准备了足球、篮球等运动器材，这些器材与课程内容相关，且能够激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，教师应继续注重教具与学具的准备，并充分发挥它们在教学过程中的作用。四、教具与学具的整合与互动1.整合教学内容：教具与学具应当与教学内容紧密结合。例如，在教授运动相关的词汇时，教师可以使用实际的体育器材，如足球、篮球等，让学生在触摸和观察的过程中学习新词汇。这样的直观教学方法能够增强学生的记忆。2.创设情境：教师可以利用教具与学具来创设情境，让学生在真实或模拟的环境中使用英语。例如，教师可以模拟一场足球比赛，让学生在比赛中自然地使用情态动词can来表达自己的能力，如“CanIkicktheball?”或“Yes,Ican;no,Ican't.”这样的情境教学有助于提高学生的语言运用能力。3.学生参与：在准备和运用教具与学具的过程中，教师应鼓励学生积极参与。学生可以帮忙准备器材，参与游戏设计，甚至在课堂上担任小。这种参与感能够激发学生的学习动力，并培养他们的团队合作精神。五、教具与学具的多样性与创新为了保持学生的学习兴趣和提高教学效果，教师在准备教具与学具时应注重多样性和创新。1.多样性：教具与学具的种类和形式应当多样化。不仅可以使用实体的体育器材，还可以使用图片、视频、模型等多种形式。这样不仅可以满足不同学生的学习需求，还可以从多个角度帮助学生理解和记忆。2.创新：教师可以尝试创新教具与学具的使用方式。例如，除了传统的展示和操作，教师还可以设计一些趣味性的小游戏，如“快速问答”、“找出不同”等，让学生在游戏中学习和巩固知识。教具与学具的