三年级下册英语教案-Module 5 Relatives Unit 10 How many people are there in your family 教科版（广州三起）

/教案：三年级下册英语Module5RelativesUnit10Howmanypeoplearethereinyourfamily?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa。（2）能够听懂、会说、会读句子：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefourpeopleinmyfamily.（3）能够运用本课所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够正确使用基数词“four”描述家庭人数。（2）能够运用本课句型询问并回答家庭成员数量。3.情感目标培养学生的家庭观念，增进学生与家人之间的感情。二、教学内容1.单词：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa。2.句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefourpeopleinmyfamily.三、教学重点与难点1.重点：单词aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa的认读及运用。2.难点：句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?的运用。四、教具与学具准备1.教具：图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们家庭成员的数量和关系。（2）引导学生用中文回答，为英语学习做好铺垫。2.引入（10分钟）（1）向学生介绍单词：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa，并让学生跟读。（2）通过图片和卡片，让学生理解这些单词的含义和用法。3.呈现（10分钟）（1）播放录音，让学生听懂、理解句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefourpeopleinmyfamily.（2）引导学生用英语进行简单问答，巩固句型。4.操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生模拟询问和回答家庭成员数量。（2）邀请几组学生上台表演，给予表扬和鼓励。5.巩固（10分钟）（1）让学生完成练习册上的相关练习。（2）老师批改并及时给予反馈。六、板书设计Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefourpeopleinmyfamily.七、作业设计1.抄写单词：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa。2.用英语描述自己的家庭成员，并写在作业本上。八、课后反思本节课通过图片、卡片、录音等教具，让学生直观地学习了单词和句型。在教学过程中，注意引导学生运用英语进行交流，培养他们的口语表达能力。作业设计既巩固了课堂所学知识，又激发了学生动笔写作的兴趣。但在教学过程中，要注意照顾到不同水平的学生，让每个学生都能参与到课堂活动中来。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们家庭成员的数量和关系。（2）引导学生用中文回答，为英语学习做好铺垫。这一步骤至关重要，因为它帮助学生从中文思维过渡到英文思维。虽然本节课的教学目标是让学生用英语进行交流，但一开始直接要求他们用英语回答可能会让他们感到困惑和紧张。因此，先用中文进行热身，逐渐引导他们使用英语，可以降低他们的心理负担，提高学习效果。2.引入（10分钟）（1）向学生介绍单词：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa，并让学生跟读。在这一环节，教师需要使用生动形象的语言和实物展示，让学生理解并记住这些单词。可以使用图片、卡片等教具，帮助学生建立起单词与实物之间的联系。跟读是让学生快速掌握单词发音的有效方法，教师要确保每个学生都能正确发音。（2）通过图片和卡片，让学生理解这些单词的含义和用法。图片和卡片是直观的教学工具，可以帮助学生更好地理解单词。教师可以利用这些工具展示单词所代表的人物，并解释他们在家庭中的关系。例如，展示一张祖父母的图片，并解释“grandma”和“grandpa”的含义。通过这种方式，学生可以更快地记住单词，并理解它们的用法。3.呈现（10分钟）（1）播放录音，让学生听懂、理解句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefourpeopleinmyfamily.录音是提高学生听力技能的有效手段。在这环节，教师要确保学生能够听懂录音内容，理解句型。播放录音前，教师可以先向学生简要介绍录音内容，让他们知道即将听到的信息。播放录音时，学生可以通过跟读、模仿发音，加深对句型的理解和记忆。（2）引导学生用英语进行简单问答，巩固句型。在学生听懂录音后，教师要引导学生用英语进行问答，巩固句型。可以从简单的问题开始，逐渐增加难度。例如，先问学生：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”让学生用英语回答。然后，再问一些关于家庭成员的其他问题，如：“Whatdotheydo?”、“Wheredotheylive?”等。通过这种方式，学生可以更好地掌握句型，并提高英语口语表达能力。4.操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生模拟询问和回答家庭成员数量。角色扮演是一种有效的教学方法，可以让学生在实际语境中运用所学知识。教师可以将学生分成小组，让他们模拟询问和回答家庭成员数量。这样可以增加学生之间的互动，提高口语表达能力。在角色扮演过程中，教师要关注每个学生的参与程度，给予鼓励和指导。（2）邀请几组学生上台表演，给予表扬和鼓励。上台表演可以增加学生的自信心，提高学习兴趣。教师可以邀请几组学生上台表演，让他们在全体同学面前展示自己的英语口语能力。在表演结束后，教师要给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。5.巩固（10分钟）（1）让学生完成练习册上的相关练习。练习册上的练习可以帮助学生巩固所学知识。教师要确保学生能够认真完成练习，并及时检查答案，给予反馈。这可以帮助学生发现自己的不足，及时改正。（2）老师批改并及时给予反馈。教师要及时批改学生的练习，并及时给予反馈。在反馈时，要关注学生的错误，指出并解释错误原因，帮助他们改正。同时，要肯定学生的正确部分，以提高他们的自信心。九、板书设计1.在黑板上写下关键词：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa。2.用家庭成员的图片标出这些关键词所代表的人物，并将他们按照家庭关系排列。3.在板书的另一部分，写下句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?和Therearefourpeopleinmyfamily.4.用不同颜色的粉笔突出句型中的重点词汇，如“Howmany”,“people”,“four”。通过这样的板书设计，学生可以清晰地看到单词和句型的结构，同时通过图片和颜色的辅助，加深对家庭成员的认识和记忆。十、作业设计1.抄写单词：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa，并让学生用这些单词造句。2.设计一张家庭成员的调查表，让学生在家中询问家庭成员的信息，并用英语记录下来。3.鼓励学生与家人一起进行英语对话，尝试用课堂上学到的句型询问家庭成员的数量。通过这样的作业设计，学生可以在家庭环境中运用英语，提高他们的实际运用能力。十一、课后反思1.学生对单词和句型的掌握情况：是否能够正确发音，能否在实际情景中运用？2.教学方法的有效性：角色扮演、听力练习等教学方法是否能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度？3.学生的参与程度：是否每个学生都有机会参与到课堂活动中，他们的反馈如何？4.教学内容的难易程度：是否适合学生的实际水平，是否需要调