四年级上册英语同步教案-Unit4 Lesson 21 Cinema and Park冀教版

/四年级上册英语同步教案——Unit4Lesson21:CinemaandPark(冀教版)教学目标知识目标:1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.学生能够通过图片和情景，正确使用方位介词“nextto”和“behind”描述物体的位置。技能目标:1.学生能够在图片的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。2.学生能够通过合作活动，提高自己的团队协作能力和问题解决能力。情感目标:1.学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。教学内容本课主要讲述电影院和公园的位置关系，学会使用“nextto”和“behind”这两个方位介词。通过学习，学生能够听懂、会说、会读与课程相关的词汇和句子，并在实际情景中运用。教学重点与难点重点:1.学会使用方位介词“nextto”和“behind”描述物体位置。2.掌握本课的生词和重点句子，并能应用于实际情景中。难点:1.正确使用方位介词“nextto”和“behind”进行描述。2.在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型。教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、文具。教学过程Step1:热身(5分钟)1.教师与学生用中文进行简单的日常交流，营造轻松、愉快的课堂氛围。2.教师引导学生用中文描述教室里物品的位置，如：“桌子在门的旁边。”“椅子在桌子的后面。”等。Step2:引入(10分钟)1.教师播放本课的录音，让学生听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.教师用PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生正确掌握。Step3:新课学习(15分钟)1.教师用PPT展示电影院和公园的图片，引导学生用中文描述它们的位置关系，如：“电影院在公园的旁边。”“公园在电影院的后面。”等。2.教师引导学生用英语描述电影院和公园的位置关系，如：“Thecinemaisnexttothepark.”和“Theparkisbehindthecinema.”等。Step4:实践与应用(10分钟)1.教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述图片中的物体位置关系。2.学生相互交流，确保理解并能够正确运用所学词汇和句型。Step5:作业布置(5分钟)1.教师布置作业：让学生用英语写一篇关于电影院和公园位置关系的小短文。板书设计板书内容：电影院nextto公园作业设计1.作业：用英语写一篇关于电影院和公园位置关系的小短文。课后反思本节课学生掌握了使用方位介词“nextto”和“behind”描述物体位置的方法，能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并在实际情景中运用。但在课堂活动中，部分学生对英语学习的兴趣不足，需要在今后的教学中加以关注和引导。需要重点关注的是作业设计部分。在作业设计中，教师布置了一篇关于电影院和公园位置关系的小短文。然而，这个作业设计的深度和广度可能不够，需要进行详细的补充和说明。作业的深度不够。这篇小短文要求学生用英语描述电影院和公园的位置关系，但是并没有要求学生运用所学的方位介词“nextto”和“behind”。这样的作业设计不能很好地巩固学生在课堂上所学的知识，容易让学生产生遗忘。因此，教师可以在作业中加入一些要求学生运用“nextto”和“behind”的句子，让学生在实际运用中加深对这两个方位介词的理解和记忆。作业的广度也不够。这篇小短文只是要求学生描述电影院和公园的位置关系，但是并没有涉及到其他物体的位置关系。这样的作业设计不能让学生充分运用课堂上所学的知识，也不能培养学生的综合运用能力。因此，教师可以在作业中加入一些其他物体的位置关系，让学生在描述中运用更多的方位介词。教师还可以在作业中加入一些拓展性的要求，比如让学生用自己的话解释“nextto”和“behind”的含义，或者让学生用自己的例子来说明这两个方位介词的用法。这样的作业设计可以让学生更深入地理解和学习英语，也可以培养学生的创新能力和思维能力。总的来说，作业设计是教学过程中非常重要的一环，需要教师认真对待和设计。通过合理的作业设计，可以让学生更好地巩固和运用所学知识，也可以培养学生的综合运用能力和创新思维能力。在上述的作业设计中，还可以进一步补充和说明，以提高学生的学习效果和兴趣。补充和说明1.作业的深度补充为了加深学生对“nextto”和“behind”这两个方位介词的理解，作业可以设计成一项探究性任务。例如，教师可以要求学生观察自己家附近的地图或者实际情况，选择三个地点，并用“nextto”和“behind”来描述这些地点之间的位置关系。这样的作业不仅要求学生能够理解和运用所学知识，还要求他们能够将知识应用到现实生活情境中，从而提高他们的实际运用能力。教师可以要求学生在作业中创造一个故事情境，例如，“你正在为一个外国朋友描述你家附近的公园和电影院”，要求学生在故事中至少使用三次“nextto”和“behind”。这样的作业设计不仅能够让学生练习语言表达，还能够让他们在语境中更好地理解和记忆这两个方位介词。2.作业的广度补充为了扩大作业的广度，教师可以设计一项小组合作活动。例如，教师可以要求学生以小组为单位，调查并报告他们学校内不同建筑物之间的位置关系。每个小组可以选择几个建筑物，用“nextto”、“behind”等介词描述它们之间的相对位置。这种活动可以培养学生的合作精神，同时也有助于他们将所学知识应用到更广泛的场景中。3.作业的拓展性要求在作业中加入拓展性要求，可以激发学生的思维和创新能力。例如，教师可以要求学生设计一个简单的迷宫游戏，其中一个角色需要根据方位指示找到出口。学生需要用“nextto”、“behind”等介词来设计迷宫的路径。这样的作业不仅能够让学生练习方位介词的用法，还能够培养他们的逻辑思维和创造力。4.作业的反馈与评估为了确保作业的有效性，教师需要对学生的作业进行及时的反馈和评估。教师可以通过面批的方式，与学生一对一地讨论作业中的问题，并提供个性化的指导。同时，教师也可以设立作业展示环节，让学生有机会分享自己的作业成果，从而提高他们的自信心和学习兴趣。5.作业设计的反思在课后，教师应该对作业设计进行反思，考虑哪些部分学生掌握得较好，哪些部分需要进