科学与技术教案三年级

“人与运动”单元概述主题设计说明：这个主题设计活动是第五册有关生命科学方面的科学内容，通过将科学与技术整合得学习活动，让学生感受到学科学能引导人们对的的对待生命与运动，让生活变得更加健康、快乐。在转钻研教材中，我们思考如何使主题内容的学习能更好地体现科学与技术和整合，设想通过做关节的模型和医疗技术的成果两方面来实行。使学生初步学会选择身边的材料来设计、制作关节的模型;并了解现代医学技术的发展,激发学生对生命科学探究的爱好.通过运用废旧材料动手做关节模型，既加深了对关节构造的理解，也提高了学生从生活中寻找材料来设计制作模型的爱好和能力。学生通过骨骼和关节内容的学习,能知道人假如没有关节,就会像木头人同样，并通过度类结识了活动关节可分滑车关节、脊柱关节、球窝关节等等。活动中启发学生联系生活想象到球窝关节像笔座同样、脊柱关节象项链同样、肘膝关节象门的合页，在学生初步理解之后运用自己收集的废旧材料做了许多形似的关节模型。通过同学们的实践，知道关节的重要性，关节是运动的基础，我们每一个看似简朴的动作，都是很复杂的关节运动。主题活动设计过程中,我们觉得现代的科学技术教学活动广局限于课堂教学是不够的,针对这个主体可以充足运用些社会资源,于是就用“请进来、走出去”的活动形式,使学生对这一主题的学习、探究活动更为充实，盼望获得更好的效果。我们请来了第二军医大学解剖学杂志编辑叶文博士，为全校师生做了进一步浅出的“生命科技”讲座，让学生对人体的奥秘产生了浓厚的探究欲望。在校升旗典礼上，开展了“让科普更贴近少年儿童“的科技节活动，在欢笑与惊奇中对“人与运动“的主题活动有了结识，明白了科学与技术的整合是儿童全面发展的必经之路。“走出去”开拓了学生眼界，扩大了知识面，在校外辅导员的热情协助下，我们组织学生参观了二军大人体标本陈列室，在参观中对人体奥秘的探索有了进一步的深化，使这一单元内容更加丰富、更加具体。课内课外相结合，让学生受益、让教师提高。当学生好奇地走进标本陈列室时，迎面就看见大大小小的玻璃瓶，里面有形状各异的东西泡在“水”里。他们走近玻璃瓶，阅读说明后才知道玻璃瓶里保存着人体的各个组成部分：心脏、肝脏、肺、骨头、肌肉、毛细血管……，有些小姑娘看到这些真有些胆怯，但随着活动的投入，渐渐胆子也大了。在参观中学生们发现人体的骨头大小不一，形状各不相同：有的较大，如胫骨、肱骨等，有的则很小，如趾骨等；从形状上大体可分为5种：长骨、短骨、扁骨、不规则骨和含气骨。扁平状的骨起保护内脏器官的作用，比如颅骨保护大脑等；棒状骨则负责人体运动，例如四肢的骨骼等。在人体骨骼标本前，学生细细数着人体骨骼数量，大约有着200多块，分为颅骨、躯干和四肢3个大部分。明白了假如没有了骨骼，人体就成了一堆肉。听解说员的介绍大家才得知人体全身的肌肉共有639块。大块肌肉有2023克重，小块的肌肉仅有几克。一般人的肌肉占体重的百分之35--45。肌肉内毛细血管的总长度可达10万公里，可绕地球两圈半。人类全身上下，最强韧有力的肌肉，你知道吗？是舌头！学生在参观中理解了身体的结构是如此复杂奇妙。各种各样的器官在体内互相支撑、互为相联并不断运动着，担负着身体的生长和发育。许多学生都说：假如再给我们这种机会，一定要更加认真的观测，那时我们的胆子应当能大一点吧！学习科学、思考拓展相结合，教学活动体现探究性。在二期课改的理念指导下，把课堂还给学生才干培养他们的探究精神，在每个课时都渗透观测与实践,在《结识关节》中学生自主探究人体各部位活动关节的异同点,通过讨论从不同角度类分类，让学生给活动关节分类时，允许从不同角度来分类，鼓励他们各抒己见，对关节加以区别.在技术操作动手设计关节模型后，又探究思考保护关节的对的方法。拓展了解现代医学技术对人类的帮助时，又请学生课外收集医学对关节受伤患者有帮助的相关资料，在课后交流。在探究骨骼、肌肉与运动关系的活动一课中，从“扳手腕”引入探究每个细微的小动作都是由多块肌肉牵引的。回忆体育课上的各项运动，针对也许运用到的肌肉展开小组谈论，激发学生探究思考的学习爱好，并请学生在所发的图表中预测个别运动项目会运用到的肌肉做出选择。通过拓展学习三角巾包扎法，在教学活动中体现了运动中自我保护的实践性。主题设计活动框架本单元主题活动结构“人与运动”主题活动设计对《科学与技术》第五册教材中第一单元的教材内容做了调整和补充，分为了四个环节第一环节：《骨骼》通过观测和体验知道人体骨骼的名称及其作用。通过活动找出人体骨骼，并能在自己的身上指出骨的位置的，激发研究人体的爱好。培养学生仔细地观测习惯。4知道保护人体骨骼，促进儿童骨骼发育的意义及方法。第二环节：《结识关节》通过观测、实验，使学生结识骨骼、关节的特点及其作用。引导学生通过活动找出人体上可以自由活动的关节，了解不同的关节及其运动规律。体会关节在人体各种运动中所发挥的重要作用，培养学生观测生活、探索生命科学的探究精神。第三环节：“请进来、做出去”通过课内外的整合，开展了生动具体的“请进来、走出去”系列活动。1、通过请第二军医大学解剖学杂志编辑叶文博士为全校师生做“生命科技”讲座，激发学生对人体的奥秘产生浓厚的探究欲望。2、通过组织学生带着问题走出校园，参观二军大人体标本陈列室，对人体奥秘有个直观的探索，感受科学就在身边，健康生活与源与科学，并了解医学技术的发展成果。3思考分析在体育活动中的热身及自我保护第四环节：《骨骼、肌肉与运动》１、通过观测、实验，让学生结识人体的肌肉的分布状态，并引导学生通过观测自己肌肉的运动，结合肌肉运动透视图探究肌肉和骨骼的关系。过思考、讨论，学习简朴的自我救护方法，在学习三角巾包扎法的具体活动中，明确“科学技术”在生活中的广泛运用。养学生积极把科学与技术相整合的好习惯，激发学生钻研生命科学的探究精神。单元教学目的1、通过观测结识人体的骨、骨骼和肌肉的特点，以及他们的作用。2、通过观测、实验，使学生结识骨、肌肉和关节的关系。3、培养学生建立在运动中自我保护的意识，了解如何解决运动中受到的伤害，初步学会三角巾的包扎方法。4、选择材料设计制作关节的模型。5、过阅读与交流，使学生了解现代医疗技术对人类的帮助。6、培养学生仔细观测、认真实验和小组合作的良好习惯。材料准备：课件、人体骨架模型、木条、胶带、三角巾、学生收集准备制作模型的材料、挂图、X光片、学生练习册、与活动相配套的练习表、骨骼、肌肉与运动教学目的：通过观测、实验，让学生结识人体的肌肉的分布状态。引导学生通过观测自己肌肉的运动，结合肌肉运动透视图探究肌肉和骨骼的关系。通过学习简朴的自我救护方法，初步学习三角巾包扎法的具体方法培养学生积极把科学与技术相整合的意识，激发学生钻研生命科学的探究精神。教学重点：结识骨、肌肉和运动的关系，明确肌肉在人体运动中起着牵引作用。学习简朴的自我救护方法教学难点：学习三角巾包扎法教学活动：活动一：游戏“扳手腕”活动目的：在游戏中通过比比谁的力气大，并用另一只手感觉肌肉的变化，发现肌肉的重要性。激发学生对探索人体这个精密仪器构造的爱好。活动准备：课件活动二：体验人在运动中肌肉起的作用活动目的：１、看图明确人体有骨骼肌６００多块，每个细微的小动作都是由肌肉牵引的。２、说说自己在体育课中的活动会运用到哪些肌肉，让学生充足感知肌肉在运动时的变化，体会肌肉的作用。３、思考如何在运动中保护自己的骨骼和肌肉。活动三：简朴的自我救护方法活动目的：初步学会解决小伤口的简朴方法及临时固定骨骼位置的方法。２、知道在运动中受到伤害,要及时适当解决。受伤较严重的必须播打120急救电话,送医院治疗。３、通过学习三角巾包扎法使学生明确“科学与技术”在生活中的广泛运用。活动器材：课件、三角巾教学过程：（一）游戏“扳手腕”学生活动指导要点在游戏中通过比比谁的力气大，在比赛中用一只手摸摸手臂肌肉有什么变化，发现肌肉的重要性。☆讨论小结：人体是个精密的仪器，仪器中的各部件缺一不可，都发挥着各自的作用。通过学生推荐，可每组选派代表进行比赛，请获胜同学说说自己的感受，用力之后哪里会有酸痛的感觉，从而导入肌肉的作用。明确骨骼、肌肉和关节都是密不可分的，骨骼象建筑物中的钢筋，关节象螺栓、肌肉就象水泥。从上面的学习中要让学生粗浅的了解肌肉生长的部位，避免学生错误地认为肌肉长在关节上。（二）：说说自己运动中肌肉的作用学生活动指导要点观测人体肌肉透视图，看图明确人体有骨骼肌６００多块，每个细微的小动作都是由肌肉牵引的。☆引导学生做手臂曲伸的动作，并用另一只手感觉肌肉的变化。观测肱二头肌和肱三头肌运动透视图，理解两块肌肉的互相作用，明确肌肉在人体构造中起着牵引作用。回忆体育课上的各项运动，针对也许运用到的肌肉展开小组谈论。请学生在所发的图表中预测个别运动项目会运用到的肌肉做出选择。思考讨论在运动前为什么要做热身运动，如何在运动中保护自己的骨骼和肌肉。让学生充足感知肌肉在运动时的变化，体会每个细微的动作都要运用到许多的肌肉。在观测肱二头肌和肱三头肌运动透视图时，重点是要让学生明白肌肉的牵引作用，正反两方面的肌肉才干牵动骨骼向不同方向运动。在图表中预测运动牵连到的肌肉时，要讲明这只是预测大块肌肉，其实还牵连到其他细小的肌肉。☆在课堂中教师可带领大家一起动一动，用及时的肢体操作来学做热身运动。(三)：简朴的自我救护方法学生活动指导要点讨论假如在运动中受到伤害,该怎么解决呢？讨论、报告小伤口的解决方法用流动的活水冲洗伤口→用医用药水消毒→包扎☆学习三角巾包扎方法用三角巾进行包扎的作用：压迫止血、减少感染、保护伤口和减轻疼痛，为进一步抢救伤员发明条件。材料：用边长１米的直角三角布块，也用1米见方的布对角剪开即可做成三角巾。三角巾包扎的基本要领是:边要固定、角要拉紧、结要打牢、中心伸展、松紧要适宜、消毒纱布要结实，否则会影响包扎质量。1.头部包扎：将三角巾底边向外上翻两指宽，盖住头部，在眉上、耳上，把两底角和顶角在脑后交叉，回额中央打结。2手臂包扎：包住手臂，先在后腰打结，再将三角巾一角与背后结相连。３.单眼包扎：将三角巾折成三指宽的带形，从耳下绕向脑后至未受伤一侧，在该侧眼上方前额处反折后，转向受伤一侧的耳上打结。口诀如下：折成带形三指宽，上一下二放伤眼；下端耳下绕脑后，健侧前额来交叉，伤侧耳下把结打４.下颌包扎：将三角巾折成三指宽带形，留出系带一端从颈后包住下颌部，与另一端在颊侧面交叉反折，转回颌下，伸向头顶部在两耳交叉打结固定。５.肩部包扎:将三角巾一底角斜放在胸前对侧腋下，顶角盖住后肩部。用顶角系带在上臂三角肌处固定，再把另一底角一翻后拉，在腋下两角打结。６.单胸包扎:将三角巾顶角对准衣肩缝，盖住伤部。底边上翻，用两底角围胸，在背后与顶角系带打结固定。７.双胸包扎:将三角巾一底角对准肩部，顶角系带回腰，在侧底边中央打结。８.手背部包扎：将三角巾一折为二，伤手放中间，手指对准顶角。把顶角上翻盖住手背，然后两角在手背交叉，围绕腕关节在手背上打结。☆在播打120时，可通过角色演练，明白在打电话时一定要讲明地址所在，否则医生无法及时到达病人所在地。☆小伤口的解决可以让个别学生根据文字指导快速的实践操作演示。☆为了让学生把“边要固定、角要拉紧、结要打牢、中心伸展、松紧要适宜、消毒纱布要结实”的要点牢记于心，可编成绕口令：边固定、角拉紧、中心伸展、结打牢、松紧适宜包扎好．在检查成果时能便于互评与自评。包扎活动可以四人小组开展活动，也可同桌互相包扎，可作为单独的一节课开展活动，让孩子学得更加扎实。☆教师要让学生人人参与，人人动手，让跃跃欲试的孩子都有参与的机会。☆在结合理论知识要点的同时，教师要具体示范。☆在学生操作时，教师巡回指导，保证每位学生能基本完毕制作。☆在评价时，教师可用安全教育来结束整堂课，教育学生在课间休息时要遵守行为规范，人人都为学校的争创市级行为规范校尽一份力☆最后还应鼓励大家多观测生活，把科学与技术相整合。结识骨骼【教学目的】通过观测和体验知道人体骨骼的名称及其作用。通过活动找出人体骨骼，并能在自己的身上指出骨的位置的，激发研究人体的爱好。培养学生仔细地观测习惯。知道保护人体骨骼，促进儿童骨骼发育的意义及方法。【教学重点】指导学生结识人体骨骼的作用，并进行相关的卫生保健教育。【教学难点】学生结识人体骨骼的大体结构。【课前准备】人体骨骼模型、脊柱正侧作用的挂图、人体骨骼组成投影片、手骨骼x光照片等。【活动设计】活动一：讨论“是什么支撑人的身体？”活动目的：通过交流，引入探究的主题。活动准备：一把雨伞。活动二：观测人体骨骼教学目的：独立完毕填写部分人体骨骼名称。2、通过人体骨骼的名称，互相指出骨在身体中的位置。3、观测人体骨骼模型结构，知道人体骨骼分为头骨、躯干骨、四肢骨。4、观测手骨x光片，进一步了解手骨的结构。5、人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。活动准备：人体骨骼模型、投影、手指骨x光照片等。活动三：结识与讨论“脊柱”骨的结构与作用。教学目的：了解脊柱正侧示意图，并知道脊柱有4个生理弯曲度。指导学生结识人体脊柱的作用，并进行相关的卫生保健教育教学准备：脊柱挂图活动过程活动一：讨论是什么支撑人的身体学生活动指导要点交流：伞骨和伞柄起到什么作用？想一想：你的身体靠什么支撑的？了解研究的具体内容。创设情境：撑开一把红伞，观测伞骨，思考它的作用？引发学生的感知爱好。引导学生思考：想一想“人的身体靠什么支撑的？”揭示课题：“人体骨骼”活动二：观测人体骨骼学生活动指导要点观测图片填写骨骼名称实验：互相说一说、摸一摸，感受位置。教师对于部分骨骼说明。教师示范部分骨存在的部位。寻找手骨活动。仔细观测手骨X光片★想一想：人体的骨骼可以分为哪几部分？★讨论：人体的骨骼有什么作用？提出具体规定，有序规定学生活动观测。摸出自己的手上共有几块骨头？在X光片中看一只手上居然有27块骨头演示指导：头骨、躯干骨、四肢骨。开展各种实践活动，引导他们在活动中发现人体骨骼的多种作用。活动三：结识人体的脊柱及保护学生活动指导要点观测教师身体的活动对照各部分脊柱进行活动。示范演示4个部分在身体中的相应位置。★指导结识脊柱有4个生理弯曲度构成★谈一谈，议一议。讨论：保护脊柱的措施？平时看书写字时，保持如何的姿势才有助于保护人体的脊柱？颈椎、腰椎病历（给病人带来的痛苦）有什么害处？提出问题：如何保护，有哪些办法？相关的卫生保健教育教师多鼓励学生说说自己的想法。结识关节教学目的：通过观测、实验，使学生结识骨和关节的关系。引导学生通过活动找出人体上可以自由活动的关节，了解不同的关节的特点及其运动规律。体会关节在人体各种运动中所发挥的重要作用，培养学生观测生活、探索生命科学的探究精神。教学重点：结识骨和关节的关系，了解不同的关节及其运动规律。教学难点：指导学生用身边的材料制作简朴的关节模型。教学活动：活动一：游戏“绑一绑、动一动”活动目的：在游戏中通过绑住部分关节，体会关节的重要性。思考运动时，除了肌肉和骨的作用外，关节起到的作用，从中加深对关节的结识。激发学生对探索关节构造打下基础。活动器材：木棒、长尺、胶带、课件活动二：归纳关节的定义及大体分类活动目的：观测人体骨架模型，进一步明确关节在人体构造中衔接骨骼的重要作用。引导学生观测头骨关节，初步知道关节大体分为固定关节和活动关节两种。结合实际明确固定关节和活动关节各自在人体构造中所起的作用。活动器材：人体骨骼模型、课件活动三：探究活动关节的分类活动目的：通过实践观测,初步知道各部位活动关节的异同点.诱导学生按照关节的不同转动角度或转动方向来了解关节的基本构造.活动器材:课件、练习册活动四：设计制作简朴的活动关节模型活动目的：初步学会设想和选择、加工和制作的方法，运用身边的材料制做模拟关节活动的模型。2、展示作品，加深结识，思考保护关节的对的方法。3、了解现代医学对人类的帮助，请学生课外收集医学对关节受伤患者有帮助的相关资料，课后交流。活动器材：课前收集的各类材料、胶带、课件教学过程：一：游戏“绑一绑、动一动”学生活动指导要点游戏：“绑一绑、动一动”体验下列各项活动：

交流和本来比较有什么不同样的感受，体会关节的重要性

1）绑住食指关节——写字、用橡皮擦本子、戴红领巾2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；

3）绑住膝关节——走路、下蹲、跑步

思考运动时，关节起到的作用，明确人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系――关节☆激发学生对探索关节构造的爱好☆启发学生用材料绑住某个关节部分，然后活动这个部位，体验关节的作用。☆通过实践体会得到的知识经验能更充足的调动思维活动，用游戏来切入主题,立刻就感受到关节的重要性.在绑住关节时教师要用示范动作提醒大家把尺或小棒绑在关节内侧，这样效果比较明显。绑住食指关节可以全班进行尝试，绑住肘关节及膝关节可以请两位同学来演示。二：归纳关节的定义及大体分类学生活动指导要点通过讨论归纳出关节的定义――骨头与骨头相连的地方叫关节。通过直观的观测人体骨架模型，进一步明确关节在人体构造中衔接骨骼的重要作用，人体的骨骼都是一块块的，要组成人体支架，每一个关节都发挥其特定的作用。小结：假如没有关节，人体就会像木板同样僵硬。引导学生观测头骨关节，通过思考将关节根据活动性大小大体分为固定关节和活动关节两种。给关节下定义时不必规定学生的回答十分精确，老师可以加以归纳。在观测骨骼模型时，要让学生自主觉察到关节无处不在，人体就象个复杂的仪器。学生对于头盖骨的衔接往往会认为不是关节，教师要从关节的定义导入，只要是骨与骨相连的地方就是关节，所以头盖骨上也有关节。虽然这节课重要讲活动关节，但固定关节的重要性也是必须强调的。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节，起到保护内脏的作用。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体可以进行大幅度的运动。观测模型思考，明确固定关节和活动关节各自在人体构造中所起的作用。三：探究活动关节的分类学生活动指导要点活动关节有不同之处：活动关节有的可以屈和伸，有的可以外展和内收，有的可以旋内和旋外，尚有的可以进行绕环运动。每个关节都有特定的作用。请学生通过自身的活动实践，自主探究各部位活动关节的异同点,通过讨论后加以分类.医学上是根据结构来分类的，并且关节的名称有些是根据形态来命名的。☆教师用圆、椭圆及线条简画关节构造图，根据简化图进行联想,将其与生活中的事物联系起来.完毕练习册第2、3页并集体核对。☆在二期课改的理念指导下，把课堂还给学生才干培养他们的探究精神，让学生给活动关节分类时，允许从不同角度来分类，鼓励他们各抒己见。活动关节的名称有些是根据形态来命名的，可以让学生来尝试取名，提快乐趣。教师要逐个用圆、椭圆及线条的简笔画形式概括关节构造图，以便化繁为简，有助于学生理解。这也是为后面寻找相似材料制作模型打下伏笔。☆在将关节名称与图中位置相连时，教师可以让学生站起来一边活动一边完毕，通过肢体直接活动加深结识。四：设计制作简朴的活动关节模型学生活动指导