Module5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays？（教案）2023-2024学年英语三年级下册

/教案：Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：weekdays,weekends,does,gotowork,shopping,cleanthehouse,cookdinner,washclothes,doesn’t,doesn’tgo,doesn’tdo。（2）能够理解并运用句型DoesyourmumgotoworkonSaturdays?和DoesshegoshoppingonSundays?进行问答。2.能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述父母的工作和生活习惯。（2）能够通过图片和情景，运用本课核心词汇和句型进行简单的交流。3.情感目标培养学生的家庭观念，让他们更加关注和理解父母的工作和生活。二、教学内容本课主要介绍一般现在时，以及描述父母在工作日和工作日之外的活动。通过学习本课，学生能够掌握核心词汇，运用句型进行问答，提高他们的英语交流能力。三、教学重点与难点1.重点：掌握一般现在时的用法，能够用英语描述父母的工作和生活习惯。2.难点：正确使用一般现在时进行问答，并能在实际情景中运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、情景剧剧本。2.学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.导入（1）利用PPT展示一张全家福，引导学生谈论家庭成员。（2）提问：Doyoulikeweekendsorweekdays?Why?让学生谈论自己对工作日和周末的看法。2.呈现（1）展示PPT，呈现本课核心词汇和句型。（2）通过图片和情景，引导学生学习并掌握一般现在时的用法。3.操练（1）分组进行角色扮演，让学生运用核心词汇和句型进行问答。（2）组织学生进行小组竞赛，看哪组表现最好。4.巩固（1）让学生完成练习册的相关题目，巩固所学知识。5.作业设计（1）抄写本课核心词汇和句型。（2）用一般现在时描述父母的工作和生活习惯，并写一篇短文。六、板书设计板书内容：DoesyourmumgotoworkonSaturdays?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.七、课后反思本节课通过图片和情景的展示，让学生在实际语境中学习并掌握了一般现在时的用法。在教学过程中，注意引导学生关注家庭观念，让他们更加关注和理解父母的工作和生活。作业设计方面，结合抄写和写作，提高了学生的实践能力。但在课堂活动中，对于学生的个别发音错误没有及时纠正，需要在今后的教学中加以改进。一、导入二、呈现三、操练操练环节是课堂教学的核心部分，它的目的是让学生通过各种形式的练习，巩固所学知识，提高自己的语言运用能力。在本环节中，教师分组进行角色扮演，让学生运用核心词汇和句型进行问答。这样可以让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。教师还组织学生进行小组竞赛，看哪组表现最好。这样可以激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。四、巩固五、作业设计作业设计是课堂教学的延伸，它的目的是让学生在课后巩固所学知识，提高自己的学习能力。在本环节中，教师布置了两个作业：一是抄写本课核心词汇和句型，这样可以帮助学生巩固记忆；二是用一般现在时描述父母的工作和生活习惯，并写一篇短文。这样可以让学生在实际运用中提高自己的写作能力，同时培养他们的家庭观念。在教学过程中，教师要注意激发学生的兴趣，引导他们关注家庭观念，让他们在实际语境中学习并掌握一般现在时的用法。同时，教师还要注重学生的个体差异，给予他们足够的关注和指导，以提高他们的学习效果。1.导入环节的关注点在导入环节，教师应关注学生的情绪状态和学习兴趣。通过全家福图片的展示，教师可以询问学生关于家庭成员的信息，这样的互动可以让学生感到轻松和亲切，有助于建立一个支持性的学习环境。同时，教师应观察学生的反应，确保他们对谈论家庭成员感兴趣，并根据学生的反馈调整教学计划。2.呈现环节的关注点在呈现环节，教师需要确保学生能够清晰地理解和记忆新词汇和句型。教师应使用生动的语言和直观的辅助工具，如PPT中的图片和情景，来帮助学生建立对新知识的初步理解。教师应关注学生的学习风格，对于视觉、听觉或动手操作学习风格的学生，提供相应的教学支持。3.操练环节的关注点在操练环节，教师应关注学生的语言输出和交流能力。通过角色扮演和小组竞赛，学生可以在实际语境中练习使用英语。教师应鼓励学生积极参与，提供必要的语言支持，并纠正发音错误。同时，教师应观察学生的互动，确保所有学生都有机会参与到活动中，并在活动中得到锻炼。4.巩固环节的关注点在巩固环节，教师需要检查学生对所学知识的理解和掌握程度。通过完成练习册的题目，学生可以巩固词汇和句型的记忆。教师应提供必要的辅导，帮助学生克服学习中的困难。教师应鼓励学生提出问题，促进他们的批判性思维和问题解决能力。5.作业设计环节的关注点在作业设计环节，教师应关注作业的难度和学生的完成情况。抄写作业可以帮助学生记忆词汇，而写作作业则可以锻炼学生的语言表达和创造力。教师应确保作业具有实际意义，与学生的日常生活相关，同时应提供清晰的作业指导，以减少学生的困惑。6.板书设计环节的关注点板书设计是课堂教学的辅助工具，教师应确保板书内容简洁明了，能够快速吸引学生的注意力。板书应包括本课的核心词汇、句型和重要语法点。教师应适时更新板书内容，以反映课堂活动的进展。7.教学过程中的教学策略在教学过程中，教师应运用多样化的教学策略，如任务型教学法、合作学习法和交际法，以适应不同学生的学习需求。教师还应根据学生的反馈和学习效果，灵活调整教学计划，确保教学目标的有效达成。8.教学过程中的学生评价教师应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和学习成果进行评价。通过观察、记录和反馈，教师可以