三年级上册英语Unit 1 Lesson 3 How Are You 冀教版（三起）

/教案：三年级上册英语Unit1Lesson3HowAreYou冀教版（三起）一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,I'msorry,that'sallright。（2）能够听懂、会说、会读句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.2.能力目标：能够用英语进行简单的问候和回答，增进同学间的友谊。3.情感目标：培养学生的团队协作精神，使他们更加热爱英语。二、教学内容1.单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,I'msorry,that'sallright。2.句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.三、教学重点与难点1.重点：单词和句型的学习和运用。2.难点：单词的准确发音和句型的变化。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的问候，然后引导学生用英语进行问候。2.导入（10分钟）教师播放PPT，展示本节课的主题：HowAreYou?引导学生用英语进行回答。3.呈现（10分钟）教师通过单词卡片呈现本节课的生词，并用录音机播放单词的发音，让学生跟读。然后，教师通过PPT呈现句子“Howareyou?I'mfine,thankyou.”，让学生跟读并理解其含义。4.练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语进行问候和回答。同时，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。5.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些日常问候的场景，让学生分组进行角色扮演，运用本节课学到的单词和句型。六、板书设计板书设计如下：HowAreYou?hellogoodmorninggoodafternoongoodeveninghowareyouI'mfine,thankyouI'msorrythat'sallright七、作业设计1.抄写单词和句子，每个单词和句子写两遍。2.用自己的语言描述一下日常生活中是如何问候他人的。八、课后反思本节课通过简单的问候引出了新单词和句型的学习，学生在练习和巩固环节积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在教学过程中，要注意纠正学生的发音错误，以确保他们能够准确地掌握单词和句型。同时，要鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力。重点关注的细节是“教学过程”。一、热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的问候，然后引导学生用英语进行问候。例如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”学生回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”2.教师可以引导学生进行一些简单的英语游戏，如“Head,Shoulders,Knees,andToes”（身体部位歌），以调动学生的学习积极性。二、导入（10分钟）1.教师播放PPT，展示本节课的主题：HowAreYou?引导学生用英语进行回答。例如：“Hello,everyone.Wearegoingtolearnanewlessontoday.Canyouguesswhatitis?Yes,it'sabouthowtoaskandansweraboutourhealth.Let'stalkaboutit.”2.教师可以通过提问的方式，引导学生回顾已学过的相关知识，如：“Doyourememberwhatwelearnedaboutaskingandansweringaboutourhealthlasttime?Canyougivemesomeexamples?”三、呈现（10分钟）1.教师通过单词卡片呈现本节课的生词，并用录音机播放单词的发音，让学生跟读。例如：“Thisistheword'hello'.Canyousayitwithme?Hello.Goodjob!”2.教师通过PPT呈现句子“Howareyou?I'mfine,thankyou.”，让学生跟读并理解其含义。教师可以解释句子的意思：“Whenwewanttoaskaboutsomeone'shealth,wecansay'Howareyou?'Andifwewanttoanswerthatwearehealthy,wecansay'I'mfine,thankyou.'”四、练习（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，让学生用英语进行问候和回答。例如：“Now,let'splayagame.Youcanmakepairswithyourpartnersandaskeachother'Howareyou?'Usethewordsandsentenceswelearnedtoday.”2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。例如：“Excuseme,canIhelpyou?Oh,youaresaying'Howareyou?'butyourpronunciationisalittlebitincorrect.Listentomeandtryagain.”五、巩固（10分钟）1.教师通过PPT展示一些日常问候的场景，让学生分组进行角色扮演，运用本节课学到的单词和句型。例如：“LookatthepicturesonthePPT.Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Now,youcanmakearoleplaywithyourpartnersandshowusyourperformance.”2.教师可以选取一些学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。例如：“Greatjob!Youusedthewordsandsentenceswelearnedtodayverywell.Keepitup!”2.教师可以布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。例如：“Forhomework,youcanwritedownthenewwordsandsentenceswelearnedtodayandpracticethemwithyourparentsorfriends.”七、教学过程的调整与指导1.关注学生个体差异：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，对于不同学习水平的学生给予不同的指导和帮助。对于学习困难的学生，可以适当降低学习难度，给予更多的时间和耐心；对于学习优秀的学生，可以适当增加难度，提供更多的拓展材料和活动。2.鼓励学生提问：教师应鼓励学生在课堂上积极提问，解答他们的疑惑。可以通过设置提问环节，让学生在课堂上自由提问，或者在课后设立问答角，为学生提供提问的机会。3.创设真实语境：为了提高学生的语言运用能力，教师应尽量创设真实的语境，让学生在实际情境中运用所学知识。例如，可以组织学生进行角色扮演、模拟对话、小组讨论等，让学生在实践中学习和提高。4.利用多媒体教学资源：教师可以利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。同时，多媒体教学资源可以帮助教师更直观地展示教学内容，有助于学生更好地理解和记忆。八、教学过程的延伸与拓展1.课后活动：教师可以组织一些课后活动，如英语角、英语剧社等，让学生在课后继续练习英语，提高他们的语言运用能力。2.家长参与：教师可以鼓励家长参与孩子的英语学习，比如在家中与