四年级上册英语教案-Unit 12 Whats your fathers job-教科版(广州)

/教案：四年级上册英语教案Unit12What’syourfather’sjob教科版(广州)一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要单词：farmer，doctor，teacher，writer，cook。（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：What’syourfather’sjob？He’sa和What’syourmother’sjob？She’sa（3）能够运用本节课所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：（1）能够正确使用本节课所学单词和句型进行问答。（2）能够通过图片或情景，正确使用本节课所学单词和句型进行描述。3.情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。（2）培养学生关爱家人的情感。二、教学内容1.单词：farmer，doctor，teacher，writer，cook。2.句型：What’syourfather’sjob？He’sa和What’syourmother’sjob？She’sa三、教学重点与难点1.重点：单词farmer，doctor，teacher，writer，cook和句型What’syourfather’sjob？He’sa和What’syourmother’sjob？She’sa的听说读写。2.难点：单词farmer，doctor，teacher，writer，cook的准确发音和句型What’syourfather’sjob？He’sa和What’syourmother’sjob？She’sa的运用。四、教具与学具准备1.教具：图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。（2）学生跟读单词卡片，复习已学的单词。2.引入（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生猜测图片中人物的职业。（2）学生用英语回答，教师给予反馈。3.呈现（10分钟）（1）教师播放录音，让学生听懂并学会句子What’syourfather’sjob？He’sa和What’syourmother’sjob？She’sa（2）学生跟读句子，教师纠正发音。4.练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用所学句子进行问答。（2）学生互相练习，教师巡回指导。5.巩固（10分钟）（1）教师出示单词卡片，学生抢答并正确发音。（2）教师出示情景，学生运用所学句子进行描述。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Unit12What’syourfather’sjob?What’syourfather’sjob？He’saWhat’syourmother’sjob？She’sa七、作业设计1.抄写单词farmer，doctor，teacher，writer，cook，每个单词5遍。2.用所学句型What’syourfather’sjob？He’sa和What’syourmother’sjob？She’sa写一段话，描述自己父母的职业。八、课后反思本节课通过图片、卡片、录音等多种教学手段，让学生在轻松的氛围中学习并掌握了单词farmer，doctor，teacher，writer，cook和句型What’syourfather’sjob？He’sa和What’syourmother’sjob？She’sa。学生在小组活动中积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，要注意纠正学生的发音错误，确保学生能够准确掌握单词和句型的发音。在课堂小结环节，要加强对重点单词和句型的复习，提高学生的记忆效果。1.热身（5分钟）在这个环节，教师可以通过与学生用英语进行简单的问候，营造一个轻松的课堂氛围。这样的开场白可以帮助学生放松心情，激发他们学习英语的兴趣。接着，教师可以让学生跟读单词卡片，复习已学的单词。这个环节的目的是让学生迅速进入英语学习的状态，为后续的新课学习做好准备。2.引入（10分钟）在引入新课的环节，教师可以展示一些图片，引导学生猜测图片中人物的职业。这样的活动可以激发学生的学习兴趣，同时帮助他们复习已学的单词。学生用英语回答，教师给予反馈。这个环节的目的是让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的语言表达能力。3.呈现（10分钟）在这个环节，教师播放录音，让学生听懂并学会句子What’syourfather’sjob？He’sa和What’syourmother’sjob？She’sa。学生跟读句子，教师纠正发音。这个环节的目的是让学生掌握本节课的主要句型，并能够准确地发音。4.练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用所学句子进行问答。学生互相练习，教师巡回指导。这个环节的目的是让学生在小组合作中运用所学知识，提高他们的口语交流能力。5.巩固（10分钟）在这个环节，教师出示单词卡片，学生抢答并正确发音。这个活动可以帮助学生巩固所学单词，提高他们的反应能力和记忆力。接着，教师出示情景，学生运用所学句子进行描述。这个环节的目的是让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言表达能力。6.课堂小结（5分钟）1.关注学生的学习兴趣，创设生动有趣的教学情境，让学生在愉快的氛围中学习。2.注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。3.注重语言实践，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。4.关注学生的个体差异，给予每个学生适量的关注和指导，帮助他们实现学习目标。5.注重课堂管理，确保教学过程有序进行，提高教学效果。1.兴趣激发：2.情境创设：语言学习需要真实语境的支持。教师应根据教学内容，创设贴近学生生活的情境，让学生在实际语境中运用英语。例如，在练习环节，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的人物对话。这样的活动可以让学生更加自然地使用所学句型，提高他们的语言运用能力。同时，教师还可以利用多媒体教学手段，如播放相关职业的工作场景视频，让学生更加直观地理解不同职业的特点。3.互动参与：学生在学习过程中应该是主动参与者而非被动接受者。教师应设计各种互动性强的课堂活动，鼓励学生积极参与。例如，在巩固环节，教师可以组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内完成单词卡片抢答任务。这样的活动可以激发学生的竞争意识，提高他们的反应能力和记忆力。教师还应鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己的观点，从而提高他们的口语表达能力。每个学生都有自己的特点和需求，教师在教学过程中应给予适量的关注和指导。例如，在学生进行小组活动时，教师应巡回指导，观察每个学生的表现，及时给予表扬和鼓励。对于那些在课堂上比较内向或成绩较差的学