Module 9 Unit 1 Did he live in New York？（教案）外研版（三起）英语四年级下册

/教案：Module9Unit1DidheliveinNewYork?一、教学目标1.知识目标（1）能够准确理解并运用过去时态描述某人做过的事情。（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（3）了解美国的相关文化背景。2.能力目标（1）能够用英语进行简单的日常交流。（2）能够通过图片和情景推测未知信息。3.情感目标培养学生的同理心，让他们学会关心他人。二、教学内容1.主题：谈论过去的事情。2.重点词汇：London,Paris,Tokyo,NewYork,Beijing,lived,did,didn't。3.重点句型：DidheliveinNewYork?No,hedidn't.HelivedinBeijing.三、教学重点与难点1.重点：掌握过去时态的运用，能够用英语描述某人做过的事情。2.难点：过去时态的构成和用法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、笔。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。（2）老师出示图片，引导学生用"Hello!"打招呼。2.引入（10分钟）（1）老师出示一张美国的地图，引导学生找出几个主要城市。（2）老师提问："Doyoulikethesecities?Why?"，引导学生用英语回答。3.呈现（10分钟）（1）老师出示图片，呈现本课的生词和句子。（2）学生跟读生词和句子，老师纠正发音。4.Practice（10分钟）（1）学生分角色朗读对话，注意过去时态的运用。（2）老师提问："DidheliveinNewYork?",学生回答："No,hedidn't.HelivedinBeijing."5.巩固（10分钟）（1）老师出示图片，让学生用过去时态描述图片中的人物。（2）学生分组进行角色扮演，用英语进行交流。6.拓展（5分钟）（1）老师引导学生谈论自己的过去经历。（2）学生用英语分享自己的经历。六、板书设计1.板书DidheliveinNewYork?2.板书内容：生词：London,Paris,Tokyo,NewYork,Beijing,lived,did,didn't句型：DidheliveinNewYork?No,hedidn't.HelivedinBeijing.七、作业设计1.抄写生词和句子。2.用过去时态描述一张图片。3.跟家长用英语谈论一天的行程。八、课后反思本节课通过图片和情景，让学生掌握了过去时态的运用。学生在课堂上积极参与，发音准确，能够用英语进行简单的日常交流。但在句子结构的掌握上还有待提高，需要在课后加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。重点关注的细节：教具与学具准备补充和说明：教具与学具在课堂教学中起着至关重要的作用，它们可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也能激发学生的学习兴趣。在本节课中，教具与学具的准备主要包括PPT、图片、录音机、磁带等。下面将对这些教具与学具的作用进行详细说明。1.PPT：PPT作为一种现代化的教学手段，可以将教学内容以图文并茂的形式展示给学生，使抽象的知识变得形象直观。在本节课中，老师可以通过PPT呈现美国的地图，引导学生找出几个主要城市，从而引出本课的主题。同时，PPT还可以展示本课的生词和句子，帮助学生更好地理解和记忆。2.图片：图片是一种非常直观的教学资源，可以帮助学生更好地理解和记忆知识。在本节课中，老师可以出示一张美国的地图，引导学生找出几个主要城市，让学生对美国的城市有所了解。老师还可以出示一张人物图片，让学生用过去时态描述图片中的人物，从而巩固所学知识。3.录音机和磁带：录音机和磁带可以帮助学生纠正发音，提高听力水平。在本节课中，老师可以播放一段录音，让学生跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"，从而活跃课堂气氛，提高学生的英语兴趣。老师还可以播放一段对话录音，让学生分角色朗读对话，注意过去时态的运用，从而提高学生的口语表达能力。4.课本和练习册：课本和练习册是学生学习的重要资料，可以帮助学生巩固课堂所学知识。在本节课中，老师可以让学生跟读生词和句子，然后让学生在课本和练习册上进行抄写和练习，从而加深对过去时态的理解和记忆。5.笔：笔是学生进行书写的工具，在本节课中，学生需要用笔进行抄写和练习，从而巩固所学知识。在本节课中，教具与学具的准备非常充分，既有图片、录音机、磁带等现代化教学手段，又有课本、练习册和笔等传统教学资源。这些教具与学具的运用，使课堂教学更加生动有趣，有助于提高学生的学习兴趣和效果。同时，老师还要根据学生的实际情况，灵活运用这些教具与学具，以达到最佳的教学效果。1.PPT的设计与使用：PPT应该包括清晰、吸引人的视觉元素，如色彩鲜艳的地图、城市图片、人物插图以及重要的语法点和词汇。在设计PPT时，教师应确保文字的大小和颜色对比度足够，以便所有学生都能轻松阅读。PPT中的动画和过渡效果应该适度使用，以免分散学生的注意力。在课堂中，教师应根据教学进度和学生的反应灵活调整PPT的内容，确保学生能够集中注意力在学习上。2.图片的选择与应用：图片应该与教学内容紧密相关，能够直观地展示知识点。例如，在介绍美国城市时，可以选择一些具有代表性的城市图片，如自由女神像对于纽约的图片，这样学生可以很容易地将城市名称与图片联系起来。在展示人物时，可以使用不同职业的代表性图片，让学生练习用过去时态描述人物的过去经历。图片的应用不仅有助于学生记忆，还能激发他们的想象力。3.录音机与磁带的利用：录音机和磁带是听力和口语练习的宝贵工具。教师可以选择合适的英语歌曲和对话录音，让学生在课堂上跟唱和模仿。通过重复听录音，学生可以提高听力技能，并逐渐习惯英语的语音和语调。教师可以播放不同口音的录音，让学生了解英语的多样性，并为将来的跨文化交流打下基础。4.课本与练习册的运用：课本和练习册是教学的核心材料，它们提供了系统的学习内容和练习机会。教师应确保学生能够正确使用这些材料，例如，在抄写生词时，要求学生注意单词的拼写和书写规范。在完成练习册的题目时，教师应引导学生认真思考，鼓励他们用自己的语言表达想法。同时，教师应根据学生的学习进度和能力，适当调整课本和练习册的内容，以确保每个学生都能得到适合自己水平的挑战。5.学具的个性化准备：除了统一提供的教具和学具外，教师还可以鼓励学生准备一些个性化的学习工具，如彩色笔、便签纸、学习计划表等。这些个性化的学具可以帮助学生更好地组织学习，提高学习效率。例如，学生可以使用不同颜色的笔来标记课本中的重点内容，或者用便签纸记录下自己在课堂上产生的想法和问题，以便在课后进一步思考和讨论。通过上述详细的补充和说明，我们可以看到，教具与学具的准备不仅仅是简