重庆市缙云教育联盟2024-2025学年高一历史上学期9月月考试题含解析

Page4重庆缙云教化联盟2024-2025学年（上）9月月度质量检测高一历史留意事项：1.答题前，考生务必用黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号在答题卡上填写清晰；2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，在试卷上作答无效；3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回；4.全卷共4页，满分100分，考试时间75分钟。一、选择题（共15小题，每小题3分，满分45分）1．在原始社会时期，贫富分化产生的最根本缘由是A．产品的积累 B．交换的扩大 C．生产力的发展 D．剥削的产生2．中国古代官僚政治取代贵族政治的重要标记是A．分封制的实行 B．郡县制的实行 C．察举制的实行 D．科举制的实行3．中医学的奠基之作是A．《黄帝内经》 B．《伤寒杂病论》 C．《神农本草经》 D．《本草纲目》4．柳宗元在《封建论》一文中称:“秦之所以革之者,其为制,公之大者也;其情,私也,私其己之威也,私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。”秦始皇的措施中,最能体现其情,私也”的是A．整顿社会风俗 B．确立皇帝制度 C．推行郡县制 D．焚书坑儒5．隋朝是中国古代史上具有承前启后意义的重要朝代。下面对隋朝特点的简洁总结中，最为全面且符合实际的是(

)A．经济旺盛 B．短暂而旺盛 C．二世而亡 D．节俭盛行6．依据所学学问，如图所示表格空白处最合适内容当是A．禅让制 B．分封制 C．科举制 D．郡县制7．《汉书卷十九上》载：“太尉，秦官，金印紫绶，掌武事。”但据考证秦朝建立后，一些重要活动不见有太尉。有学者推想：终秦一朝，未曾选任担当太尉职务的官员。该学者的推想可能是基于A．御史监察，太尉因罪罢免 B．丞相集权，不愿分割军权C．皇权至上，没有任命太尉 D．诸卿分立，导致职位虚设8．公元220年，曹丕实行九品中正制，以择州郡之贤有识鉴者为之。到南朝时，出现了高门华阀有世及之荣、庶姓寒人无寸进之路的局面。这一变更表明九品中正制（

）A．以血统为主要评定依据 B．秉持着公正的民主原则C．设置初衷与效果相背离 D．成为维护士族特权的工具9．问号处应填写的内容是（

）A．民族交往 B．制度变革 C．经济发展 D．商贸往来10．孔子“重游”，认为：“君子怀德，小人怀土”，“士而怀居，不足以为士矣”，他反对“怀居”、“怀土”，将此心理和行为作为君子与小人的分野标记，并以“游”作为实现士人“求天下安定之道”志向的途径。孔子的这一思想（

）A．折射出诸子思想的沟通与融合 B．体现出时代巨变下儒学家的担当精神C．受到了当时官僚政治的影响 D．反映出人才需求增长导致了礼崩乐坏11．据统计，唐代中期全国共有98个产茶州，其中江南道、岭南道及剑南道共有68个产茶州，下图为唐代茶产区分布图。据此可知，唐代（

）A．传统种植结构发生变更 B．南方地区得到进一步开发C．经济重心移至南方地区 D．茶成为对外贸易重要商品12．北魏孝文帝改革措施中，被孝文帝喻为：“如身之使手，干之总条。”的是（

）A．均田制 B．俸禄制 C．三长制 D．迁都洛阳13．传统观点认为“三家分晋”是晋国政权易手的标记，但从新出土的《孙子兵法吴问》篇看，此前“六卿分晋”已使晋国政权转为封建性质。材料反映出A．“三家分晋”并非历史事实 B．晋国封建化的起始不会有定论C．孙子否定了“三家分晋”的记载 D．对晋国社会转型的相识的深化14．《礼记.学记》记载，我国早在西周时期，教化形成了“家有塾，党有庠，遂有序，国有学”的局面。这表明西周时期（

）A．出现了百家争鸣局面 B．私人办学较为普遍C．初具了选官制的雏形 D．教化体系已经形成15．下图为汉代丝绸之路示意图，对汉代丝绸之路说明合理的是A．促进了人口迁徙和物种沟通 B．成为中国和各地沟通的桥梁C．指南针为其开拓供应了保障 D．反映中外经济文化沟通频繁二、非选择题（满分55分）16．孝文帝改革推动了北魏社会政治的进步。阅读下列材料：材料一

男子授露田40亩、桑田20亩；妇女授露田20亩，不授桑田。死亡者或年满70岁后免课者，露田归还国家。桑田为世业，身死不还官，桑田须种确定数量的桑、榆、枣树等。不适合桑蚕的地方，改授麻田，男子10亩、女子5亩。露田、麻田均不得买卖，桑田也限制买卖。——摘编自《魏书》材料二

周礼有食禄之典，二汉著受俸之秩。……中原丧乱，兹制中绝，先朝因循，未遑厘改。故宪章旧典，始班俸裸……户增调三匹、谷二斛九斗，以为官司之裸……禄行之后，赃满一匹者死。——《魏书高祖纪》材料三

493年，孝文帝先利用卜筮制造舆论，令太常卿斋卜，筮以南伐之事，遇“革”，他立即说：“顺天应人之卦也！”群臣果被慑服……会中，元澄稍露异见，他即厉声驳斥。会后，单独召见元澄时他又温言说：“明堂之忿，恐人人竞言沮我大计，故以声色怖文武耳。”他与元澄坦诚相商，最终达成了共识。——朱兴和《略论北魏孝文帝改革中的朝议》完成下列要求：（1）据材料一，归纳均田制实施的背景。结合所学学问，北魏均田制中规定“露田、麻田均不得买卖，桑田也限制买卖”的主要目的是什么？（2）据材料二，概括孝文帝的改革措施。结合所学学问，分析这些措施的主要影响。（3）据材料三，概括孝文帝为削减迁都阻力而实行的策略有哪些？综合上述材料，分析孝文帝改革能取得成效的基本因素。17．阅读材料，完成下列要求。材料

战国时期，在国君韩昭侯的支持下，申不害大力加强对官吏的监督考核，对有功的官吏论功行赏，对有才的官吏晋升官职。他提出各种激励政策让百姓多开荒、多种地、多产粮食，以富民强国。此外，申不害还特殊重视手工业的发展，尤其是兵器制造方面，所以出现“天下宝剑韩匠铸，天下强弩韩国出”之说。申不害在韩国为相十五年期间，韩国强化了君主专制，贵族特权受到限制，百姓整体上渐渐过上了富足的生活，国内政局比较安定，外敌不敢来犯。——摘编自赵蓓《变法图强的中不害“法”“术”治国方略》依据材料并结合所学学问，概括申不害变法的主要内容并简析其作用。18．阅读材料，完成下列要求。材料

太宗即位之初，“霜旱为灾，米谷踊贵，突厥侵扰，州县骚然。但是，百姓虽东西逐食，未尝吃嗟怨，莫不自安。缘以帝志在忧人，锐精为政，崇尚节俭，大布恩德；初之政敌，皆引近侍，心术豁然，不有疑阻。……商旅野次，无复盗贼，马牛布野，外户不闭；行旅自京师至于岭表，自山东至沧海，皆不赍粮，取给于路。入山东村落，行客经过者，必厚加供待，或时有馈遗，此皆古昔未有也”。依据上述材料，结合所学中国古代史学问，自拟一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。）

★隐私·启用前重庆缙云教化联盟2024-2025学年（上）9月月度质量检测高一历史答案1．C【详解】本题设问原始社会时期，贫富分化产生的最根本缘由。结合所学学问可知，由于生产力的发展，原始社会时期，贫富分化产生，故C正确。产品的积累也源于生产力发展，故A错误。交换的扩大，同样属于生产力的发展，故B解除。剥削的产生，也属于生产力的结果，故D解除。考点：古代中国经济的基本结构与特点·发达的古代农业·生产力的发展2．B【详解】本题主要考查郡县制。依据材料信息，结合所学学问可知在郡县制之下官吏由皇帝来任命，这样就打破了贵族对官员的世袭，官僚政治也就取代了贵族政治，选B是符合题意的，正确；中国古代官僚政治取代贵族政治的重要标记是郡县制的实行而非分封制的实行，选项A不符合题意，解除；察举制只是一种选官制度而不是中国古代官僚政治取代贵族政治的重要标记，选项C不符合题意，解除；科举制只是一种选官制度而不是中国古代官僚政治取代贵族政治的重要标记，选项D不符合题意，解除；故本题选B。考点：古代中国的政治制度•秦中心集权制度的形成•郡县制3．A【详解】据所学学问可知，《黄帝内经》是我国现存最早的医书，是中医学的奠基之作，故A选项正确；中医学的奠基之作是《黄帝内经》，不是《伤寒杂病论》《神农本草经》《本草纲目》，故解除B、C、D选项。4．B【详解】秦始皇确立皇帝制度，皇位世袭传承，这体现其私的一面，B项正确；整顿社会风俗、推行郡县制以及焚书坑儒并不能体现出私的属性，解除A、C、D项。故选B项。5．B【详解】依据材料及所学可知，隋朝国祚短暂二世而亡但在制度建设、社会经济等方面具有开创性贡献，在中国古代历史上具有承前启后的意义。因此对隋朝特点概括是短暂而旺盛，B项正确；经济旺盛、二世而亡，只概括了隋朝的部分特点，解除AC项；隋炀帝时期穷奢极欲，不符合节俭盛行，解除D项。故选B项。6．C【详解】本题考查学生对所学学问的驾驭实力。材料中列举了世卿世禄、推举制和九品中正制，由此可以确定材料涉及到的是中国古代选官用官制度，结合所学学问可知，最终一个是科举制，所以本题选择C选项。A、B、D选项都是政治制度，与选官用官无关，故解除。7．C【详解】依据材料“终秦一朝，未曾选任担当太尉职务的官员”结合所学学问可知，这是因为秦始皇对军权的牢牢限制，因此没有任命太尉，C正确；AD属于对材料的曲解，解除；丞相负责的是行政权，没有军权，B解除。故选C。8．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知精确时空是魏晋南北朝（中国）。据材料可知，曹丕实行九品中正制是为了择州郡之贤，而到了南朝，已成为维护士族门阀权力的工具，寒门学子无寸进之路，表明初衷与实行的效果相背离了，C项正确；材料未说明九品中正制是以血统为标准的，据所学可知，九中正制后期的标准是门第，解除A项；据材料可知，到南朝，九品中正制已成为维护士族权力的工具，并不公允，解除B项；D项表述只是材料一部分，材料强调从曹魏至南朝，就九品中正制的变更得出相识，这一变更体现的是九品中正制设置初衷与效果的偏离，解除D项。故选C项。9．A【详解】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是推断题。时空是唐朝（中国）。据表格信息可知，文成公主入藏，“唐蕃会盟”，体现的是唐朝同吐蕃之间的沟通。“天可汗”是唐代西北各族君长对唐太宗的尊称。“渤海郡王”，体现的是唐朝同东北民族之间的联系，这些都体现了唐朝时期的民族交往，A项正确；表格涉及的是唐朝时期的民族交往，无法得出制度信息、经济发展状况以及商贸往来，解除BCD项。故选A项。10．B【详解】依据材料并结合所学学问可知，孔子处于春秋晚期这一社会大变革阶段，他主见学问分子不要贪恋安居、留恋故土，应通过游学四方来增长见识，实现远大的志向和志向，B项正确；材料没有呈现其它学派对孔子思想的影响，无法得出诸子思想沟通与融合的结论，解除A项；材料没有呈现关于官员选拔和官僚体制的内容，而且当时还没有形成官僚政治，无法得出官僚政治影响孔子思想的结论，解除C项；材料反映孔子主见学问分子要有社会担当，并没有呈现当时礼崩乐坏的状况，解除D项。故选B项。11．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词可知推断题。据本题时间信息可知精确时空：唐代中期。据题干可知主要结论：唐代中期南方产茶州数量比北方多，体现南方地区茶叶种植业和经济得到进一步发展，B项正确；材料提到产茶区的分布，未提及其他作物的种植状况，不能得出种植结构变更，解除A项；南宋时期经济重心移至南方地区，解除C项；材料提到产茶区的分布状况，而没有提到对外出口，解除D项。故选B项。12．C【详解】本题考查学生对孝文帝改革学问的理解实力。依据材料“如身之使手，干之总条”意在说明孝文帝改革加强了对地方的管理。所以选C。13．D【详解】依据材料可知，《孙子兵法·吴问》篇对“六卿分晋”的记载使人们对晋国社会的封建化有了进一步的相识，但是不能因为新的考古发觉修正了原有的相识就陷入不行知论，故D项正确，B项错误；“三家分晋”在历史上真实地发生过，解除A项；材料显示《孙子兵法》中对“六卿分晋”有记载，但依据材料无法得出孙子对这一记载予以了否定，解除C项。14．D【详解】“家有塾，党有庠，遂有序，国有学”反映了乡校州序、党庠、家塾等各级办学层次，也就是说，西周每一级行政机构都设有相应的学校，D项正确；百家争鸣出现于春秋战国，解除A项；私人办学春秋时期才出现，解除B项；材料与西周时期的选官制度（世官制度）无关，解除C项。故选D项。15．A【详解】汉武帝曾两次派张骞出访西域，开拓了丝绸之路，张骞出访西域后，汉朝和西域的使者、商人把中国的丝和丝织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的无价之宝输入中国内地，促进了人口迁徙和物种沟通，A项正确；依据汉代丝绸之路示意图，汉代丝绸之路从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，这条沟通中西交通的陆上通道，“成为中国和各地沟通的桥梁”夸大其词，解除B项；指南针为新航路开拓供应了保障，解除C项；唐朝中外经济文化沟通频繁，解除D项。故选A项。16．（1）背景：斗争和土地兼并使大量农夫流离失所、土地荒芜。目的：限制土地兼并。（2）改革措施：制定官吏俸禄制；严惩贪污。主要影响：使吏治有所好转；相对缓和了当时的阶级冲突和民族冲突；有利于巩固北魏政权的稳定。（3）策略：制造舆论；利用君主权威；凝合人心。基本因素：对先进政治制度的学习；改革者的决心和才智。17．内容：整顿吏治，加强集权；激励农耕，重视农业；激励发展手工业，尤其是兵器制造业。作用：提高了官员的行政效率；巩固了国家政权；提高了国防实力；实现富民强国；促进政局稳定，使韩国成为战国七雄之一。18．示例：