2024年高中历史第12课近代战争与西方文化的扩张教学设计部编版选择性必修3

第12课近代斗争与西方文化的扩张本课是人教统编版选择性必修3《文化沟通与传播》第五单元第12课《近代斗争与西方文化的扩张》，本课通过三个子目（独立斗争后的美国文化与拉丁美洲文化、拿破仑斗争后欧洲文化的重构、欧洲殖民者的文化侵略）讲解并描述了近代斗争与西方文化的扩张的概况。【唯物史观】通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，相识欧洲殖民者的文化侵略对殖民地半殖民地国家文化的双重影响，培育学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的实力。【时空观念】通过教科书和配套课件，相识近代斗争与西方文化的扩张所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究独立斗争后的美国文化与拉丁美洲文化多样性逐步形成的过程，提高学生探究分析历史问题的实力。【历史说明】引导学生运用本课教材中文献资料所供应的有效信息，相识拿破仑斗争后欧洲文化的重构，培育有效解读材料、自主分析归纳学问的实力。【家国情怀】通过教学让学生相识近代斗争在客观上对不同文化的影响，培育家国情怀。1.重点：了解近代著名斗争的主要过程和影响2.难点：相识近代斗争推动了不同文化的碰撞1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请老师有目的性地准备课程资料。2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。请同学们视察图片，这是北美独立斗争萨拉托加大捷英军倒戈的情景。大家思索一下，近代还有哪些著名斗争，它们与西方文化的扩张有何关系？这些正是我们这节课所要探讨的主题。【讲授新课】独立斗争后的美国文化与拉丁美洲文化问题情境请同学们结合教材内容及所学学问，概括指出独立斗争后的美国文化是如何形成的？学习探究1.独立斗争后的美国文化(1)形成过程①独立斗争前缘由:在美国独立斗争前,来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人,与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上;在欧洲人排斥和压迫有色人种的基础上,各种文化相互融合与混合。表现:北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性;运用的英语发展为美式英语;饮食文化、艺术生活融入印第安人和黑人的因素;地方自治、勤俭务实、重视教化和创建精神等,成为北美殖民地文化的一部分;“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称;白人对黑人、印第安人的种族卑视和文化优越感根深蒂固。②独立斗争后背景：独立斗争干脆推动美国文化形成；1787年联邦宪法促使北美大陆建立了联邦制共和国。表现：权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；自由女神像成为美国文化的重要符号之一；发展种植园经济和实行奴隶制,与美利坚主流文化相违反。问题情境请同学们结合教材内容及所学学问，概括指出近代拉丁美洲文化是如何形成的？学习探究2.拉丁美洲文化(1)“拉丁美洲”:19世纪上半叶,西班牙和葡萄牙限制着美国以南的广袤美洲地区,拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。(2)拉丁美洲文化①等级分明的“混血社会”a.缘由:欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象普遍。b.表现:在欧洲移民活动的区域内,西班牙、葡萄牙文化成为主体,天主教成为拉丁美洲的主要宗教;拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一,拉丁美洲的文化多元性特殊明显。在偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。②独立革命后拉丁美洲政治文化形成西属拉丁美洲独立后,建立了15个共和国,葡属巴西独立后建立了帝国,1889年成立巴西合众国。共同点:颁布了宪法,取消了奴隶贸易、奴隶制,以及印第安人的人头税和强制劳役;但对黑人与印第安人的种族压迫与卑视照旧存在。战后考迪罗独裁权力成为拉丁美洲政治文化的特征之一。拿破仑斗争后欧洲文化的重构问题情境请同学们结合教材内容及所学学问，指出拿破仑斗争后欧洲文化的重构的背景如何？学习探究1.背景(1)17—18世纪,拿破仑通过斗争建立了一个从大西洋沿岸到波兰,从波罗的海到地中海的浩大帝国,将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。(2)拿破仑大军所到之处,废除封建贵族特权,推行《拿破仑法典》,传播启蒙思想,受到各国革命者的欢迎;压迫被折服地区,掠夺财宝、摊派兵役,引起当地人的不满。(3)在抗拒法国折服的斗争中,欧洲各地出现了民方法识和民族独立要求。问题情境请同学们结合教材内容及所学学问，指出拿破仑斗争后欧洲文化的重构的主要内容如何？有哪些主要事务？学习探究2.主要内容欧洲的政治文化得以重构,封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等成为欧洲的普遍诉求。3.主要事务（1）1825年俄国“十二月党人”起义缘由：俄国贵族青年军官受到启蒙思想的影响,希望依据西欧的方式改造国家。经过：“十二月党人”发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义。影响：起义失败,但在俄国传播了革命的主见。（2）1830年华沙民族独立起义经过：一批波兰贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义。影响：推动了波兰的民族解放斗争。（3）1848年奥地利和普鲁士等地发生革命缘由：处于分裂状态的德意志北方大邦普鲁士与拿破仑的斗争失败后,不得不进行废除农奴制改革。随着经济的发展,德意志要求改革与统一的呼声高涨。经过：奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的独立国家,制定宪法。影响：革命虽然失败,但德意志的统一之势已不行阻挡。合作探究探究一美国独立斗争和拿破仑斗争对文化的影响材料一“现代的美国的文明的历史，是由一次宏大的、真正解放的、真正革命的斗争起先的。”——列宁材料二1799年拿破仑成为第一执政官后，通过法案确定巴黎理工学校的办学目标是“传播数学、物理、化学等科学和制图技术，特殊是为炮兵、工兵、路桥、造船、军用和民用工程、开矿和地理等技术性的公立专科学校输送学生。”思索：(1)材料一列宁所说的“斗争”是哪一场斗争？它对美国产生了哪些方面的影响？(2)结合材料二，谈谈拿破仑的教化措施对法国文化的影响。提示：（1）美国独立斗争。它在政治、经济、思想文化等方面都对美国产生了重大的影响。（2）拿破仑重视高等教化的发展，推动了本国科技和教化的进步；重视近代科技人才的培育，但其教化政策具有为军事服务的目的。探究二拿破仑斗争后欧洲文化的重构材料1804年拿破仑颁布了《法国民法典》。该法典到处为资产阶级利益设想,首先关切的是确保其财产全部权。这部法典成为法国革命的象征,不论传到什么地方,都供应了现代社会的基本准则。《法国民法典》在不少资产阶级国家里有较大的影响。有些国家是以该法典为蓝本制定该国的民法典,如1838年的《丹麦民法典》是依据该法典制定的。还有很多国家的民法典在编纂时或多或少地受到了该法典的影响,如1896年的《德国民法典》、1867年的《葡萄牙民法典》、1889年的《西班牙民法典》等。思索：依据材料分析《法国民法典》颁布的历史影响，结合所学学问，简析为何《法国民法典》影响如此深远。提示：影响：捍卫法国大革命的成果;成为资本主义世界制定民法的蓝本。缘由：适应了当时资本主义发展的要求;其内涵和思想具有极大价值;伴随法兰西的对外斗争得到推广。视频情境播放视频——拿破仑斗争的影响欧洲殖民者的文化侵略问题情境请同学们结合教材内容及所学学问，指出欧洲殖民者文化侵略的影响如何？学习探究1.欧洲殖民者文化侵略的影响文化侵略是欧洲殖民侵略的重要组成部分,殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教,改造甚至歼灭后者的文化,淡化后者的民族意识,达到殖民目的。被侵略的民族不仅不同程度地接受外来文化,而且努力疼惜自己的传统文化,自身文化呈现出新的多样性。问题情境请同学们结合教材内容及所学学问，指出殖民地半殖民地国家文化的多样性有何表现？学习探究(1)中国向西方学习新思想①新思想:鸦片斗争后,林则徐、魏源、郑观应等向西方学习以求自强,他们的思想对日本等周边国家产生了影响。②清政府的洋务运动和戊戌变法使一些新技术、新思想传入中国。(2)印度文化的多样性①英国在印度把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。②印度上层精英运用欧洲的意识形态来抗拒英国的殖民统治,提出“印度人的印度”的口号。③印度传统文化坚韧保留下来。印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教,基督教未能全面流行;种姓制度虽然被废除,但照旧在社会生活中扮演着重要角色。(3)埃及文化的多样性:埃及独立后实行君主立宪制,但是伊斯兰教照旧是其主要宗教,阿拉伯民族的传统生活方式得以保留。合作探究探究三全面相识近代欧洲的文化侵略(1)基本理解：在斗争时期，一个国家向另一个国家以多种方式渗透本土的思想、语言文字、价值观念、宗教等，其目的在于改造甚至歼灭后者的文化，淡化后者的民族意识，从精神上麻痹被侵略国的人民，以实现其殖民的野心。文化侵略具有隐藏性强、影响深远的特点。(2)主要方式：殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教化。(3)基本特征①它往往不是赤裸裸的文化侵略表明，而是在人类文明的相互交融和渗透，民族文化之间的相互沟通和吸取的过程中进行，潜移默化的特点很突出。②它往往不是强硬灌输，而是迎合了某些民族和国家地区追求新奇 、崇洋媚外的心理