中考作文欲扬先抑插叙添彩-【美文赏析】

欲扬先抑，插叙添彩【美文展示】〔优秀作品一〕走出那扇门思路链接：现时懊恼→前情回忆→重回现实→自我战胜我坐在网吧软塌塌的红色座椅上，内心陷入了极度的不安，回想起刚刚在门外的一幕，我不由得懊恼不已……（提分点：先写懊恼，然后通感插叙交待前情，有波澜，有悬念。）“走吧，快进去吧，你站在这里干嘛？”“我……我……”我尴尬至极，朋友轻松随意的语气足以显出我内心的慌乱。“你不会告诉我你不敢进去吧？什么？你这么大了都没进过网吧？”朋友忍不住捧腹大笑，“你估计是第一人，哈哈……哈哈……”（提分点：语言描写生动形象，十分传神）我有点委屈，门口明明挂着“未成年人不得入内”的标牌，老师一直说不允许进入网吧，怎么现在我却成了笑柄？坐在门边柜台上的老板视乎也斜着眼嘲笑我，一时间，我感觉身上似爬满了蚂蚁般难耐。（提分点：心理活动描写细腻，人物形象逼真）“走吧！”朋友拉着我，起初不愿挪动脚步的我，现在却被轻而易举拉进了店内。身边那么多同学都进去过，也没出什么问题，我的脑海中闪过这样的念头。现在，我坐在电脑桌前发呆，刚刚的自我安慰已经过期，我陷入了更大的不安。（提分点：结束回忆，重回现场。过渡自然，层次分明。）朋友在一旁飞快地移动着鼠标，敲打着键盘，画面切换之频繁，令我头晕目眩。向四周望去，一排排人头五颜六色，红的，黄的，紫的……各种发型也真叫我长了见识。人头上方还不时冒着几缕烟圈，既而弥散开，进入浑浊的空气中，令我窒息。我想离开，可又害怕朋友的嘲笑和网吧老板阴冷的眼神，于是陷入在座椅里左顾右盼，不知道如何是好。（提分点：朋友是点，众人是面，场面描写有点有面，点面结合。）“学习压力那么大，你不觉得来这里能减压吗？别紧张了，玩游戏很过瘾的！”朋友摘下耳机对我说了一句，然后又投入激烈战斗中了。我没应他，只是朝全神贯注的她看了看，突然想起《楚门的世界》结尾，监视者告诉楚门外面的世界很丑恶，只有他生活的世界才是完美的，虽然不那么真实，却没有战争，弱肉强食，毫无生活的压力，可楚门毅然头也不回地走向出口，完美谢幕。（提分点：展现思想斗争的过程，思想转变真实可信。）面对生活的诱惑，我情愿在痛苦的现实中寻找光明，也不要自欺欺人，在虚拟的网络中越陷越深。我醒悟。我腾地从座椅上站起，不顾惊诧的朋友，径直穿过一路缭绕的烟雾，看着网吧老板的眼睛，自信从容地走出那扇门，走出诱惑的世界。走出那扇门，我看见永不消失的幸福。（提分点：结尾含蓄蕴藉，意味深长。）【精彩点评】1.运用倒叙，曲折有致。文章开篇即写坐在网吧里懊恼不已，并不直接交待懊悔的原因，而后写写自己被同学拉进网吧的前因，运用倒叙，不但克服了平铺直叙的缺陷，增强了行文的变化，使文章有了波澜，而且增加了悬念感，为什么会懊恼不已，引发读者穷追不舍，非要一探究竟不可。2.过渡自然，结构严谨。文章开头用“回想起刚刚在门外的一幕，我不由得懊恼不已”一语领起对前情的回忆，回忆结束时，用“现在，我坐在电脑桌前发呆，刚刚的自我安慰已经过期，我陷入了更大的不安”一语转入对思想斗争的描写。起讫交待清楚，文章思路一目了然，结构井井有条。3.描写生动，形象感人。文章运用语言描写、心理活动描写、场面描写等多种描写方法，人物形象生动具体，真实可信。如写朋友劝“我”进网吧：“你不会告诉我你不敢进去吧？什么？你这么大了都没进过网吧？”朋友忍不住捧腹大笑，“你估计是第一人，哈哈……哈哈……”，有语言，有神态，活画出一个贪玩的中学生形象。〔优秀作品二〕做一只生命的候鸟思路链接：镜头特写→往事回忆→现场述描→感悟升华“要不放弃吧，去争那第一有什么好？”同伴上气不接下气地对我说。（提分点：开篇抛出如此镜头，具有悬念作用。）冬日里的寒风吹到脸上总会有一种锥心的痛，阳光尽管有些耀眼，却丝毫感受不到温暖。经过了小学、初中几年的学习历程，我的体育成绩始终在合格左右徘徊。自从上了初三，课程安排紧，我的体力越来越差，体育自然也被列入了不合格的队伍。连母亲都说：“我上学的时候体育成绩基本不合格，看来我女儿也摆脱不了这个命运了。”虽是玩笑话，却字字烙在我的心上。不会的，我才不想当一个差生！我暗暗发誓，总有一天，我会优秀到让你们无话可说。（提分点：交待原因，运用插叙使文章结构更为紧凑。）于是，我叫上同伴每天早上去学校跑步。那时正值寒假，同伴说因为是一年中最冷的二十天，所以学生集体回家学习。我不知她的话是真是假，却是着实感受到了什么叫寒气逼人。同伴很不情愿地被我拽到了操场，操场上空荡荡的，空气中白花花的雾霾笼罩着周围。我推了她一把，“跑啊！”然后冲进雾气中。（提分点：本段开头“于是”一词具有承上启下作用。）奔跑的时候感觉浑身的血液都沸腾了起来，慢慢地，刚开始的激情褪去，只觉浑身发胀发酸，呼吸也变得急促起来，同伴见状连忙问候我：“要不歇歇？”我犹豫了，可一想这才跑了一圈，既然顶着寒风已经跑了那么远，就再跑一圈吧，我才没那么弱！于是拖着沉重的双腿继续前行。呼吸的频率越来越低，脚步越来越慢，只有一颗跳动的心在加速。“嘭嘭嘭”跑得愈久，愈远，心跳就愈快，愈强烈。就好像是生命在跳动，而我正愈发强烈地感知着它的鲜活。就这样，伴随着心跳，我跑完了人生中第一次马拉松。同伴在后面紧紧地跟随着我。当她到终点时，她一手叉着腰，一手拍着胸脯，上气不接下气地对我说：“你疯了吧！”我笑而不语。（提分点：描写具体生动，长跑的感受真切。）努力，拼搏，挑战极限，我信奉这样的字眼取得了人生第一次的长跑冠军。我坚信不安于现状的人才会有突破，就像候鸟们一样，正因为它们总在不停地飞行，飞行，所以才生存得很好，过得很有意义。（提分点：照应标题点明主旨。）“为什么我不能当第一！”我笑着对同伴说。（提分点：照应开头，结构浑然一体。）【精彩点评】1.比喻为题，生动形象。以“做一只生命的候鸟”为题，借候鸟不断飞翔的特征，比喻不断运动、绝不懈怠的拼搏精神，生动形象，具有强烈的艺术感染力，能给读者留下深刻的印象。2.运用插叙，结构紧凑。因为体育成绩不好而自觉进行长跑锻炼，文章却先写长跑中的一个镜头，然后通过插叙交待进行长跑的原因。这样安排，不但使文章结构紧凑，而且增加了波澜，加强了悬念。3.首尾照应，浑然一体。文章以同伴劝慰的话“要不放弃吧，去争那第一有什么好？”开头，以“我”笑对同学的回答“为什么我不能当第一！”来结束全文，文章首尾照应，结构浑然一体。〔优秀作品三〕瓷魂思路链接：小院镜头→幼年记忆→前年往事→小院抒怀三月的家乡常飘着丝丝细雨，深青石板上升起的隐隐雾意挥之不去，一阵急促的脚步声从巷子深处传来。（提分点：环境幽静，为人物出场铺垫）门是轻掩着的，当我喘着气进入天井时，爷爷正戴着眼镜专心致志地在瓷胎上摹字，唉，这么多年，他还是那么专注于青瓷，看着心无旁骛的他，我有些无奈，撇撇嘴，这个瓷疯子。（提分点：以“我”得感叹反衬爷爷的专注和痴情）那青瓷被摆在书案上，静若弦停。爷爷一手握着笔，一手捧着瓶身，小心翼翼，仿佛手中的是传世珍宝。笔锋轻转，轻轻勾勒，原有的釉彩显得更加清晰。镜片背后的目光坚毅而专注，好像要看透瓷器本身，去看一看创作者的真实心意。多少次试题，多少次摇头再来，换得稍许欣慰的一笑，他但似乎仍有一丝愧疚——爷爷的手轻颤着。当他题完最后一个字，爷爷粗糙的大手轻轻摩娑着瓷瓶，我只听到窗外的雨打在芭蕉叶上，和着他的轻声叹息。（提分点：工笔描写，正面表现爷爷的专注。）犹记小时，每次到爷爷家，总见他痴迷地望着橱中那一件件瓷器，望着瓶身所绘的泼墨的山水、跃然的锦鲤，似有一抹嫣然的笑意藏在其中。我也曾对此不以为意，不知这简单的山水画、这单薄的瓶子有何魔力让爷爷如痴如醉。听到街坊戏称爷爷“瓷疯子”，我甚至有一些窘迫，有些丢脸，每次听到，总低头快步走开，心底不免对爷爷多少抱有一丝怨与不解。（提分点：写众人的反映和“我”对爷爷的不解，以此反衬爷爷对瓷器的痴情。）前两年，不知为何有几位年轻人找上门来，他们称自己是美院的学生，怀着敬慕之心上门拜访探讨瓷器摹画。爷爷沉默了一会，回过头，望着那青瓷，眼中泛起点点晶莹，轻叹一声：“回去吧，我不懂你们说的什么洋瓷器，也不知道什么表现主义、超现实，更不懂什么印象主义、抽象派，我老了，从未图过出名，我只知道花鸟虫鱼、草木山水，只愿守着这些宝贝青瓷，够了。”从此，爷爷没再接受任何采访，对那些青瓷更加专注了。（提分点：写爷爷拒绝采访，进一步深化对爷爷痴情的描写。）小院，清凉如水，古韵古香在空气中流转。望着爷爷和青瓷，我若有所思。我仿佛看见旧时长安堤、古城墙，丝丝微风中，古人的衣袂翻飞，熟悉而陌生。想起《穆斯林的葬礼》中的玉魂梁亦清，我想，也许“瓷魂”更适合爷爷，他专注于青瓷，与瓷相守，杜绝喧嚣浮华的尘世纷扰，在青瓷路上渐行渐远。（提分点：深情赞颂，点明深刻的主题。）【精彩点评】1.选材独特，主题深刻。身在喧嚣浮华的尘世，远离闹市，深居小院，无意于名利得失，一心痴情与瓷器，选材独特，立意深刻，反映了作者深广的人文情怀，可喜可贺。2.欲扬先抑，反转成文。开头写道：“这么多年，他还是那么专注于青瓷，看着心无旁骛的他，我有些无奈，撇撇嘴，这个瓷疯子。”结尾写道：“他专注于青瓷，与瓷相守，杜绝喧嚣浮华的尘世纷扰，在青瓷路上渐行渐远。”先抑后扬，构思独特。3.诗情画意，感情真挚。开头写道：“三月的家乡常飘着丝丝细雨，深青石板上升起的隐隐雾意挥之不去。”画面优美，充满诗情，为人物出场铺垫。结尾写道：“我仿佛看见旧时长安堤、古城墙，丝丝微风中，古人的衣袂翻飞，熟悉而陌生。”同样充满诗情画意，热情真挚地赞美了爷爷对瓷器事业的痴迷精神。〔优秀作品四〕阳刚女孩薛晶晶思路链接：特写镜头→插叙交待→路上对话→议论点题那是开学第一天的事情。早上，七点刚过，阳光洒满校园，同学们或骑车，或步行，陆续踏进了校园的大门。在这骑车族里，一个娇小的女孩特别显眼。只见她一袭蓝色连衣裙，手握龙头，飞驰而来，驰到校门口，稳稳下车，向门卫示意问好，然后又燕子掠翅，飞身上车，向校园内驰去。（提分点：简洁的形象描写，从外形上展现写阳刚之气，为议论蓄势。）这个娇小的女孩叫晶晶。我和晶晶是多年的同学，自打上幼儿园起，在这十几年的学生生涯中，晶晶一直是专车接送，从来没有一次独自上学的。上小学的时候，学校离家不远，老师家访时建议让晶晶独自步行上下学，说这样有利于她的健康成长，可家里不依，说上代人吃够了苦，现在条件好了，不能亏待孩子。有一次她的爸妈同时外出，爷爷奶奶又不会开车，就特地雇了一位司机，专门接送她上下学。（提分点：顺叙中插入回忆，交代家庭背景，使文章曲折有致。）“晶晶，今天骑车上学啦？”同学们跟她打招呼。（提分点：以对话结束回忆，回归现场，展现人物思想风貌。）“从今天开始，就一直骑车上学了。”晶晶不无自豪地回答。“其实，有人接送不也更好吗？”有人跟她开玩笑。“我可不想再做富二代了。”晶晶笑着说。晶晶性格温和，团结同学，待人友善，学习认真，成绩优异，年年被评为三好生。上学期，学校开展艰苦奋斗精神大讨论，有同学指出，靠专车接送上下学的同学容易成为娇小姐，是典型的富二代特征。没想到晶晶听在耳里，记在心中，更改在行动上。（提分点：再从现场描写转入背景介绍，文章曲折多姿。）“你爷爷奶奶舍得让你骑车上学？”有人问。“人家是真正的小皇帝，家里哪样不随她？”有人说。“不，”晶晶解释说，“他们把我当小皇帝供奉，我却要以家庭成员的身份说服他们接受我的意见。”（提分点：这一句话抓得好，从外形到思想，由外而内地展现人物的阳刚之美。）然后，她向我们介绍了自己说服爷爷奶奶的故事。晶晶找出华君武的漫画“永不走路，永不摔跤，永处襁褓”，双手捧到两位老人面前，和他们共同欣赏，爷爷奶奶不知晶晶的用意，笑得乐开了花。她趁势问爷爷奶奶，是希望有一个精明强干的孙女，还是希望孙女成为事事依靠他人的娇小姐。奶奶回答说，我盼着晶晶长大当女县长、女省长呢。爷爷回答说，我们晶晶将来一定是条龙，不是虫。于是她便不失时机地提出了自己骑车上学的打算。这才有今天的结果。（提分点：阳刚之气不只是外表打扮，它是一种责任和担当，内涵更深刻。）“可你不会骑自行车啊！”有人插嘴。“事上无难事，只怕有心人。”说着，晶晶捋起右臂，我们看到了她胳膊上的道道伤痕，不由得生出几分敬意。“叮铃铃——”上课的铃声响起，一群风华正茂的学子有说有笑地走进教室，开始了他们又一个崭新的学年。是的，人有男女，美有刚柔，但是阳刚并不是男生的专利，女生同样可以有阳刚之美。（提