浙江省温州市南浦实验中学2023-2024学年八年级下学期语文5月月考试卷

浙江省温州市南浦实验中学2023-2024学年八年级下学期语文5月月考试卷一、为更好地参加校“青春UP”主题演讲比赛，请你参与以下活动。(36分)【学习范文】同学们找了《我是演说家》第三季冠军熊浩的演讲稿，并探究其夺冠的原因。为时代发声熊浩①我们今天已经听了很多持别严肃的演讲了，让我用一个颇为轻松的对话来开始好吗？你们每个人大概都有手机，你还记得最近在你手机里头那个最热络、最欢呼、最引发关注的那个新闻标题或者热门词是什么吗？大概是有的艺人离婚或结婚，或者我们先定一个小目标吧，先挣一个亿。那再那个之前呢？再那个之前是友谊的小船说翻就翻，是我只想安安静静做一个美男子，是你那么牛你咋不上天呢？再之前，再之前是不作就不会死，是且行且珍惜，是宝宝心里慌，宝宝不哭。再之前，再之前，大概是问题来了，挖掘技术哪家强了。(大家笑了)但是我不知道你有没有意识到，当我给大家回放这些舆论的关键词时，有很多其实你已经忘记，你只记得一件事，那就是它们曾经居然那么流行。②我们在一个信息每天迎面铺来的时代，所谓繁花似锦，所谓热火，烹油，我们每一天就这样进去出来，进去出来，我们赶集似的往前走，生怕错过一点点什么，我们显得不那么时尚，而作为结果，当我们沉下心回头去看，我们发现什么东西都不记得。③子曰：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣战!”A.孔子是在说，大家别刷朋友圈了，你以为那是实的世界吗？不，那是一个小小的固化的圈子，把你给围拢住。我们在里面说什么？说的是日常的饮食，说的是旅游的照片，渐渐地渐渐地我们的关心逐渐逐渐从自己内心灵魂的成长，挪到外面的那些琐碎去，然后相互点点赞，相互发发言，好行小慧，我不是说这样错了，我是说如果你所有的生命格局都是奠定在这样的琐碎之内，难矣战。要有自我的成长和灵魂的抱负，这便不大可能。④我们进去出来，进去出来，我们像赶集似的生怕任何一个落下，有的时候竟忘了自己为什么要出发，⑤刷微信、刷微博，如果每一条资讯是一百个，如果你每天能够读一百条，并不算多，这意味着一个月的时间，你可以积累三十万字的阅读量，这是什么概念？各位，老子的《道德经》五千个字，卡夫卡的《变形记》三万个字，那些最晦涩的，比如像黑格尔的《小逻辑》三十万字，你拼命地阅读，拼命让自己的肢体展开去接受各样的资讯，但最后一想，竟然什么都没留下。我们在这种碎片的时代中获得信息，它影响的绝不仅仅只是资讯的营养，更是你内心的那种定力，⑥你每天都看，但我问在座的各位，B.当你展开一本厚厚的书，放松自己的身心想要读的时候，难道你还有那仲耐心吗？你每天都接受各种各样的资讯，天南地北，浑涌而来，你似乎什么都知道，但是有一个真正关乎你成长和决定的大问题若是放在你的面前，难道你能真正地回答吗？⑦我们说为时代发声，但我想说为时代发声是有前提和基础的，如果每一个人都只是奔涌而上地去参加一些狂欢，而没有自我的定力、灵魂的成熟和独立的声音，这怎么会是为时代发声？这不过是一次一次又一次地盲从。⑧我们说为时代发声，绝不仅仅只是那些对伟大的歌颂，对成功的铭记，对不朽的惦念。其中恐怕还得有一些人，他不是那么讨巧的，要指着你的鼻子，包括我自己，告诉大家说，我们都病了。这个时代让我们蜷缩在这种碎片化的尘埃当中，我们都病了，我们必须要重新捡拾起阅读的习惯，我们必须要重新恢复起那种求学的兴致，因为只有这样你才有可能真正成熟健朗，最后精神成人。⑨____，我真的不知道，在这个如此喧嚣的时代，真的还有别的时代声音比这个忠告更重要吗？1．（3分）原因一：准确把握语言特点。演讲开头：为什么演讲者用“网络热词很快被遗忘”的现象作为开头？2．（2分）语言风格：在第9段的空白处，你认为演讲者选择了以下哪句话，为什么？(A)“慢一点，静一点，定一点，给不是手机，而是自己的心一点时间。”(B)“如雾霭中踽踽独行的旅者慢一点，如山间飘飞荏苒的落叶静一点，如林间静默伫立的古松定一点。”3．（4分）演讲技巧：演讲者为什么运用这么多问句？请结合文中A、B两处划线句简要回答。4．（3分）演讲演绎：请从语气、语速、动作任选两个角度对以下句中加点词进行演讲设计，并简述理由。我们进去出来，进去出来，我们像赶集似的生怕任何一个落下，有的时候竟忘了自己为什么要出发。5．（6分）原因二：清晰输出观点价值。本文是如何输出有价值的观点的？请你选择下列最合适的思维导图加以阐述。【修改演讲稿】借鉴以上学习范文所得，请你帮小语同学修改他的参赛演讲稿。亲爱的老师、同学们：大家好!相信很多同学应该认识我，在大家枯(zào)无味的学习生活中，我扮演更多的通常是个谐星的角色。可是，大家没想到吧，我这看似狂野，实则狂野的外表下，隐藏着一颗憧憬着上台演讲，渴望着大放异彩的心。接下来，就让我来跟大家分享关于青春的看法。……青春是一次个人意识的新觉醒，是进入成人世界的必经之路。我们会重新思考“____你是谁？世界从哪里来？”的哲学问题，它让我们更深入地认识自己，认识世界。青春是自由。《____》中曾说：“‘摆脱不开’便是人生悲剧的起源。畏首畏尾，徘徊歧路，心境既多苦痛，而事业不能成就。”而青春意味着摆脱一切阻碍生命成长的束缚与羁绊，(A)向外界繁琐复杂的人情事故宣战，向内心自我中心的欲望恶念宣战，大胆追寻心底最赤诚的挚爱。青春是梦想。①有时心间被一片不知名的乌云笼罩，②但乌云背后总有一束光在前方闪耀、③虽然有时走入崎岖不平的泥泞之地，④那便是冲破层层阴暗的梦想之光。就如《平凡的世界》中(丙)那位少年，他抱着出去看一看，哪怕身边充满劝阻，他始终坚持阅读的习惯，他始终凝望着梦想的方向。青春是奋斗。“夫函车之兽，介而离山，则不免于网罟之患；吞舟之鱼，砀而失水，则蚁能苦之。故鸟兽不厌高，鱼鳖不厌深。”青春之苗唯有在努力中才能滋生发芽，青春之花唯有在拼搏中才会明艳闪耀，青春之树唯有在坚忍中才可枝繁叶茂。(B)用自己的汗水和努力，在平凡的生活中创造不平凡的价值，引爆生命原子的力量，体验生命超越带来的次次震憾!时光惟(mù)已缓缓拉开，愿我们都拥有一个无悔的青春，用热情和勇气去书写属于自己的精彩篇章!未来可及，拼尽全力!谢谢大家!6．（2分）审稿前，小语主动向你请教以下两个字的读音，请你帮他选择正确的选项。懂憬(A.chōngB.cōng)羁绊(A.bànB.pàn)审稿时，你发现小语有两个字不会写，用拼音替代，请你根据下面的提示帮他补上。枯无味A.燥：缺乏水分；干燥B.躁：性急；不冷静C.噪：大声叫嚷帷A.慕：钦佩：羡慕B.幕：挂着的大块布、绸、丝绒等C.暮：指太阳落山7．（2分）另外，你发现演讲稿中的(A)(B)两句中各有一个错别字，请帮忙改正。（）应改为（）（）应改为（）8．（2分）修改演讲稿时，你发现演讲稿中有一句存在语病，是()。A．青春是一次个人意识的新觉醒，是进入成人世界的必经之路。B．他抱着出去看一看，哪怕身边充满劝阻，他始终坚持阅读的习惯。C．青春之苗唯有在努力中才能滋生发芽。D．愿我们都能拥有一个无悔的青春，用热情和勇气去书写属于自己的精彩篇章!9．（2分）你发现文中划波浪线的句子存在语序问题，于是进行了调整：(填序号)10．（3分）小语同学的演讲稿也有优点，你发现他能对看过的名著加以巧妙运用。(甲)处的问题出自名著《》，(乙)处的名著是《》，(丙)处的“那位少年”是(填人名)。11．（7分）为了小语能在校演讲比赛中脱颖而出，你回顾了之前能浩夺冠原因的探究过程，借此指出小语演讲稿中存在的问题，并为他提出了具体的修改建议。二、同学邀请你一起阅读名家散文，体会“物中情思”。(16分)阅读风等仙女铁凝①我们的楼房前是一大片农民的菜地。有消息说市政建设部门规划了菜地，这片莱地将变成一座公园。公园对于一座城市算不上什么奇迹，而一座城市能拥有一片菜地才是格外不易。凭窗而立，眼前地阔天高，又有粪味儿、水味儿和土腥味儿相伴，才知道你吃下去的确是真的粮食，喝下去的也确是活的水。头顶的风变暖的时候，便有人在这里放风筝。放风筝的人，除了近处的，还有从市区赶来的。②我的风筝实属普通，价格也低廉，才两块五毛钱。这是一个面带村气的仙女，鼻梁不高，嘴有点鼓；一身的粉裙子黄飘带，胸前还有一行小字“河北邯郸沙口村高玉修的风筝，批发优惠”。使我相中这风筝的，恰是这行小字。它那表面的商业味道终究没能遮住农民高玉修骨子里的那点儿拙朴。他这种口语一般直来直去的句子让我决定，我就要这个仙女。③傍晚之前该是放风筝的好时光，太阳明亮而不刺眼，风也柔韧并且充满并不野蛮的力。我举着我的仙女，在日渐松软的土地上小跑着将她送上天空。近处有放风筝的邻人鼓励似的督促我：“放线呀快放线呀，多好的风啊……”④我要说我的仙女实在是充满了灵气：她那么快就够着了上边的风。高处的风比低处的风平德，只要够着上边的风，地便能保持住身体的平稳。⑤我关照空中的仙女，快速而小心地松着手中的线，一时间只觉得世上再也没有比这风筝仙女更像仙女的东西了：她那一脸的村气忽然被高远的蓝天幻化成了不可企及的神秘，她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚、飘逸，她的态势忽然就呈现一种悠悠的韵致。放眼四望，天空下飞着黑的燕子褐的苍鹰，花的蝴蝶银的巨龙……为什么这些纸扎的玩意儿一旦逃离了人手，便会比真的还要逼真？就好比天上的风给了它们人间所不解的自在的灵魂，又仿佛只有在天上，它们才会找到独属自己的活生生的呼吸。⑥有些时候，也会出现一些不同寻常的放风筝人：一辆“奥迪”开过来了，吱地停在地边。车上下来两三个衣着时髦的男女，拥着一位手戴钻戒的青年。青年本是风筝的主人，却乐于两手空空——自有人跟在身后专为他捧着风筝。那风筝是条巨大而华贵的蜈蚣，听说由山东滩坊特意订制而来；(A)那线拐也远非我手中这通俗的杨木棍插成，那是一种结构复杂的器械，滑轮和丝线都闪着“高贵”的银光。“钻戒”站在地边打量天上，一脸的不屑。他从兜里摸出烟来，立刻有人为他点燃了打火机。好不气派的一支队伍，尖在把我们给“震”。⑦然后那蜈蚣缓缓地迎风而起了，确是不同凡响的好看。四周爆发出一片叫好声。我却有点为"钻戒”感到遗憾，因为他不曾碰那蜈蚣，也不曾碰一碰风筝线。(B)随员替他将蜈蚣放上蓝天之后，他才扔掉香烟，从他们手中接过线盒拎住。他不是一个舵手，而是一个被大人娇纵的孩童。⑧在这时我想起单位里一个爱放风筝的司机。他告诉我说，小时候在乡下的家里，他自己会糊风筝却买不起线，他用母亲拆被子拆下来的碎棉线代替风线。他把那些线一段段接起来，接头太多，也不结实。有一次他的风筝正在天上飞着，线断了，风筝随风飘去，他就在乡村大道上跑着追风筝。为了那个风筝，他一口气跑了七八里地。⑨我知道我开始走神儿，我的风筝线就在这时断掉了，仙女摇摆着身子朝远处飘去。天色已暗，我开始追赶我的仙女，越过脚下的袋肥，越过无数条垄沟和哇背，越过土路上交错的车辙，也越过“钻戒”们不以为然的仲色。当色苍茫、人声渐稀时，我终于爬上一座猪圈，在图顶找到歪躺在上边的仙女。我觉得这“仙女”本是我失散已久的一个朋友，这朋友有名有姓，地理应姓高，与邯郸沙口村那个叫做高玉修的衣民是一家人。⑩大而圆的月亮突然沉甸甸地悬在了天空，在一轮满月的照耀下，我思考究竟什么叫做放风筝。我不知道。但是，有了风筝的断线，有了仙女的失踪，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而复得，我方才明白，欢乐本是靠我自己的双脚，靠我自己货真价实的奔跑到达心中的；连接地上人类和天上仙女之间那平和心境的，其实也不是市场上出售的风筝线。(有删改)12．（5分）为了研读本文，小组聚焦不同的人放风筝，整理出以下读书笔记，请你加以补充。“我”放风筝“钻戒”青年放风筝[内容梳理]阅读②-⑤段和⑧-⑨段，概括内容，补全示意图。——投入地放风筝——回忆爱放风筝的司机——[佳句赏析」阅读⑥-⑦段，选择(A)，(B)两处线句中的一句加以赏析。主要表达方式：描写、记叙主要表达方式：描写、13．（6分）根据13题读书笔记的整理，参考以下小贴士，分析作者综合运用多种表达方式的目的。小贴士每种表达方式都有各自的表达效果，要根据需要采用不同的表达方式。14．（5分）2024年中央广播电视总台春节联欢晚会上歌曲表演《如果要写年》掀起“仿写”热潮，请按照下面的形式写话，表达你对本文的理解.“如果你要写年，就不能只写年。要写站台上一双双期盼的眼；写母亲的眺望，游子的情切；写千里归途，向着一处团圆；写滚烫的手掌紧紧交叠，红了谁的眼圈；写重逢的瞬间相顾无言，读懂了思念……读懂了……”毛不易《如果要写年》如果你要写风筝，就不能只写。。三、很多同学没有兴趣读《经典常谈》，学校为此开展阅读活动，请你参与。(25分)阅读材料一：材料二：《诗经》读本鄘风·相鼠相鼠有皮，人而无仪：人而无仪，不死何为？相鼠有齿，人而无止；相鼠有体，人而无礼：人而无礼，胡不遄死？卫风·木瓜投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。材料三：《庄子》选篇宋元君夜半而梦人被发窥阿门①，曰：“予自宰路②之渊，予为清江使河伯之所，渔者余且③得子。”元君觉，使人占之，曰：“此神龟也。”君曰：“渔者有余且乎？”左右：“有。”君曰：“令余且会朝。”明日，余且朝，君回：“渔何得？”对曰：“且之网得白龟焉，其圆五尺。”君曰：“献若之龟。”龟至，君再欲杀之，再欲活之，心疑，卜之，曰：“杀龟以卜吉。”乃刳④龟，七十二钻而无遗策。仲尼曰：“神龟能见梦于元君，而不能避余且之网；知能七十二钻⑤而无遗策，不能避刳肠之患。如是则知有所困，神有所不及也。(《(庄子·杂篇·外物〉第二十六》)【注释】：①阿门：旁门，侧门。②宰路：江边渊名。③余且：渔夫的姓名。④刳(kū)：剖开而挖空。⑤七十二钻：七十二卦。15．（10分）【小组漫谈】请结合材料一、材料二完善小语和小文的讨论内容。小语：为了探究“《诗经》”专题，我们选了《<诗经>第四》和《<诗>第十二》来读。小文：我摘录了《<诗经>第四》中关于诗的一些理解，但它缺少例子，你能帮我从上面的《诗经》读本中选一首加以补充吗？小语：当然可以。我选择，理由：。小文：课内的诗歌也能体现“诗言志”。例如《关雎》中“，”男子演奏乐器使女子快乐，这种追求方式是合乎礼仪的。《式微》中通过“，”的反问，揭露了统治者对劳役者的压迫。小语：我对唐诗也很感兴趣，《<诗>第十二》中提到孟浩然非常擅长写山水。例如《望洞庭湖赠张丞相》中“，”可以感受到烟波浩渺、水天合一的景象。小文：到了宋代，诗歌又打开了一个新境界。苏轼善用譬喻，正如《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“，”借孤鸿独宿荒冷沙洲表达自己孤独心境与高洁志趣。小语：《经典常谈》真是包罗万象，越读越有趣!16．（7分）【庄子研究】文言文字词释义方法释义再欲活之方法迁移：凄神寒骨乃刳龟课内迁移：见渔人，乃大惊如是则知有所困，神有所不及也。查阅字典：①结交，交好；②知觉，感觉：③同“智”，智慧。(《古汉语常用字字典》17．（6分）请借助以下思维导图，补充材料一《〈文〉第十三》中关于《庄子》的艺术特色并说明理由。18．（6分）朱自清在《经典常谈》序言中说：“把它当作一只船，航到经典的海里去。”综合以上活动过程，谈谈阅读《经典常谈》的方法。四、写作(40分)19．（40分）根据要求写作以上图片引发你怎样的联想与思考，请以“为▲发声”为题，进行写作。你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；可以发挥联想与想象，进行文学创作；可以发表宣言，展开论述，写一篇演讲稿；可以说明某一现象或事理，写一篇事理说明文；还可以……要求：①自拟题目，自选文体；不少于600字。②不套写抄袭，不透露个人信息。

答案解析部分浙江省温州市南浦实验中学2023-2024学年八年级下学期语文5月月考试卷一、为更好地参加校“青春UP”主题演讲比赛，请你参与以下活动。(36分)【学习范文】同学们找了《我是演说家》第三季冠军熊浩的演讲稿，并探究其夺冠的原因。为时代发声熊浩①我们今天已经听了很多持别严肃的演讲了，让我用一个颇为轻松的对话来开始好吗？你们每个人大概都有手机，你还记得最近在你手机里头那个最热络、最欢呼、最引发关注的那个新闻标题或者热门词是什么吗？大概是有的艺人离婚或结婚，或者我们先定一个小目标吧，先挣一个亿。那再那个之前呢？再那个之前是友谊的小船说翻就翻，是我只想安安静静做一个美男子，是你那么牛你咋不上天呢？再之前，再之前是不作就不会死，是且行且珍惜，是宝宝心里慌，宝宝不哭。再之前，再之前，大概是问题来了，挖掘技术哪家强了。(大家笑了)但是我不知道你有没有意识到，当我给大家回放这些舆论的关键词时，有很多其实你已经忘记，你只记得一件事，那就是它们曾经居然那么流行。②我们在一个信息每天迎面铺来的时代，所谓繁花似锦，所谓热火，烹油，我们每一天就这样进去出来，进去出来，我们赶集似的往前走，生怕错过一点点什么，我们显得不那么时尚，而作为结果，当我们沉下心回头去看，我们发现什么东西都不记得。③子曰：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣战!”A.孔子是在说，大家别刷朋友圈了，你以为那是实的世界吗？不，那是一个小小的固化的圈子，把你给围拢住。我们在里面说什么？说的是日常的饮食，说的是旅游的照片，渐渐地渐渐地我们的关心逐渐逐渐从自己内心灵魂的成长，挪到外面的那些琐碎去，然后相互点点赞，相互发发言，好行小慧，我不是说这样错了，我是说如果你所有的生命格局都是奠定在这样的琐碎之内，难矣战。要有自我的成长和灵魂的抱负，这便不大可能。④我们进去出来，进去出来，我们像赶集似的生怕任何一个落下，有的时候竟忘了自己为什么要出发，⑤刷微信、刷微博，如果每一条资讯是一百个，如果你每天能够读一百条，并不算多，这意味着一个月的时间，你可以积累三十万字的阅读量，这是什么概念？各位，老子的《道德经》五千个字，卡夫卡的《变形记》三万个字，那些最晦涩的，比如像黑格尔的《小逻辑》三十万字，你拼命地阅读，拼命让自己的肢体展开去接受各样的资讯，但最后一想，竟然什么都没留下。我们在这种碎片的时代中获得信息，它影响的绝不仅仅只是资讯的营养，更是你内心的那种定力，⑥你每天都看，但我问在座的各位，B.当你展开一本厚厚的书，放松自己的身心想要读的时候，难道你还有那仲耐心吗？你每天都接受各种各样的资讯，天南地北，浑涌而来，你似乎什么都知道，但是有一个真正关乎你成长和决定的大问题若是放在你的面前，难道你能真正地回答吗？⑦我们说为时代发声，但我想说为时代发声是有前提和基础的，如果每一个人都只是奔涌而上地去参加一些狂欢，而没有自我的定力、灵魂的成熟和独立的声音，这怎么会是为时代发声？这不过是一次一次又一次地盲从。⑧我们说为时代发声，绝不仅仅只是那些对伟大的歌颂，对成功的铭记，对不朽的惦念。其中恐怕还得有一些人，他不是那么讨巧的，要指着你的鼻子，包括我自己，告诉大家说，我们都病了。这个时代让我们蜷缩在这种碎片化的尘埃当中，我们都病了，我们必须要重新捡拾起阅读的习惯，我们必须要重新恢复起那种求学的兴致，因为只有这样你才有可能真正成熟健朗，最后精神成人。⑨____，我真的不知道，在这个如此喧嚣的时代，真的还有别的时代声音比这个忠告更重要吗？1．原因一：准确把握语言特点。演讲开头：为什么演讲者用“网络热词很快被遗忘”的现象作为开头？2．语言风格：在第9段的空白处，你认为演讲者选择了以下哪句话，为什么？(A)“慢一点，静一点，定一点，给不是手机，而是自己的心一点时间。”(B)“如雾霭中踽踽独行的旅者慢一点，如山间飘飞荏苒的落叶静一点，如林间静默伫立的古松定一点。”3．演讲技巧：演讲者为什么运用这么多问句？请结合文中A、B两处划线句简要回答。4．演讲演绎：请从语气、语速、动作任选两个角度对以下句中加点词进行演讲设计，并简述理由。我们进去出来，进去出来，我们像赶集似的生怕任何一个落下，有的时候竟忘了自己为什么要出发。5．原因二：清晰输出观点价值。本文是如何输出有价值的观点的？请你选择下列最合适的思维导图加以阐述。【答案】1．引发兴趣；反映问题；引出主题2．选择(A)；(A)句语言简洁直白，通俗易懂，更符合演讲的口语化风格，能够让听众迅速理解和接受。直接点明要让心慢、静、定下来，与演讲呼吁人们在喧嚣时代保持内心定力的主旨紧密相连。3．演讲者运用这么多问句是为了引发听众的思考、增强互动和共鸣、突出主题和观点以及使演讲更具生动性和吸引力。4．可以用比较轻松欢快的语气，拉近与观众之间的距离；语调可以保持轻快，使观众能够较轻松地接受；表情可以保持微笑，给观众好的印象。5．B；列举网络热词快速被遗忘等现象；引用孔子的话，深入分析这种现象；提出为时代发声需要有自我定力、灵魂成熟和独立声音【知识点】理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；其他文学性文本【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（5）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”1．演讲者用“网络热词很快被遗忘”的现象作为开头，原因主要有以下几点：引发兴趣：网络热词是大家熟悉且常见的现象，以此开头能够迅速吸引听众的注意力，引起他们的共鸣和兴趣。反映问题：通过热词被快速遗忘，揭示出当代人在信息洪流中只追求表面的热闹和流行，却难以留下深刻记忆的问题。引出主题：为后续关于信息时代人们缺乏内心定力和深度思考的讨论做铺垫。故答案为：引发兴趣；反映问题；引出主题2．演讲者更可能选择(A)。理由：简洁直接：这句话简洁明了，直接传达了演讲者的核心观点，即在这个快节奏、高压力的时代，人们需要放慢脚步，静下心来，给自己一些时间和空间去思考和感受。这种直接的表达方式更容易引起听众的共鸣和注意。贴近主题：这句话与演讲的主题紧密相关，即呼吁人们在忙碌的生活中寻找内心的平静和宁静。通过“给不是手机，而是自己的心一点时间”，演讲者明确指出了现代社会中人们过于依赖手机、忽视内心感受的问题，并给出了解决方案。通俗易懂：相比于(B)选项，这句话更加通俗易懂，不需要过多的解释和背景知识，就能让听众明白其含义。这对于一个演讲来说是非常重要的，因为演讲的目的是要与听众建立联系，传达信息。情感共鸣：这句话富有情感色彩，能够触动听众的内心，引起他们的共鸣。在现代社会中，很多人都有类似的感受，即感到内心空虚、焦虑不安。通过这句话，演讲者能够唤起听众的共鸣，让他们意识到问题的严重性和紧迫性。故答案为：选择(A)；(A)句语言简洁直白，通俗易懂，更符合演讲的口语化风格，能够让听众迅速理解和接受。直接点明要让心慢、静、定下来，与演讲呼吁人们在喧嚣时代保持内心定力的主旨紧密相连。3．引发听众思考：问句能够有效地引发听众的思考。在A句中，“孔子是在说，大家别刷朋友圈了，你以为那是实的世界吗？”这样的问句促使听众反思自己是否过度沉迷于社交媒体，是否真正认识到这些虚拟世界的局限性。增强互动和共鸣：通过问句，演讲者能够与听众建立更紧密的联系。在B句中，“当你展开一本厚厚的书，放松自己的身心想要读的时候，难道你还有那仲耐心吗？”这样的问句让听众反思自己在阅读时的耐心和专注力，从而更容易与演讲者产生共鸣。突出主题和观点：问句能够突出演讲的主题和观点。通过一系列的问句，演讲者能够将自己的观点更加鲜明地传达给听众，使听众更加清晰地理解演讲者的意图和立场。使演讲更具生动性和吸引力：问句比陈述句更具有生动性和吸引力。它们能够打破单调的叙述方式，使演讲更加生动有趣，从而吸引听众的注意力。故答案为：演讲者运用这么多问句是为了引发听众的思考、增强互动和共鸣、突出主题和观点以及使演讲更具生动性和吸引力。4．语气：在表达“我们进去出来，进去出来”时，语气应呈现为略带急促和焦虑的，以强调人们在这个快节奏时代中不断奔波的忙碌状态。而当说到“我们像赶集似的生怕任何一个落下”时，语气可以稍微提高，表现出一种紧迫感，仿佛真的在赶集一样，生怕错过什么。在“有的时候竟忘了自己为什么要出发”时，语气应转为低沉和反思，引导听众思考这种盲目奔波的根源。动作：在说到“我们进去出来，进去出来”时，演讲者可以配合手部动作，模拟进出门的动作，以加强视觉上的效果，使听众更加直观地感受到这种频繁进出的场景。而在“有的时候竟忘了自己为什么要出发”时，演讲者可以稍作停顿，然后轻轻摇头，表现出一种遗憾和反思，引导听众一同进入这种情绪。理由：通过不同的语气变化，能够准确传达出演讲者想要表达的情感和观点，使听众更加容易理解和接受。在这个句子中，通过急促、焦虑、紧迫和反思等语气的变化，能够引导听众深刻反思自己在这个时代中的生活状态。动作是演讲中重要的辅助手段之一，它能够帮助演讲者更好地表达自己的观点和情感，并吸引听众的注意力。在这个句子中，通过进出门的动作和摇头的动作，能够增强演讲的生动性和感染力，使听众更加深入地理解演讲者的意图。

故答案为：可以用比较轻松欢快的语气，拉近与观众之间的距离；语调可以保持轻快，使观众能够较轻松地接受；表情可以保持微笑，给观众好的印象。5．先通过列举网络热词快速被遗忘等现象，揭示信息时代人们在信息洪流中的盲目和浮躁。接着引用孔子的话，深入分析这种现象背后反映的人们内心关注的琐碎化和缺乏深度思考。然后通过对比大量碎片化信息阅读与阅读经典著作的差异，强调碎片化信息对人们定力和耐心的影响。最后提出为时代发声需要有自我定力、灵魂成熟和独立声音，并呼吁人们重拾阅读习惯，恢复求学兴致，实现精神成人。故答案为：B；列举网络热词快速被遗忘等现象；引用孔子的话，深入分析这种现象；提出为时代发声需要有自我定力、灵魂成熟和独立声音【修改演讲稿】借鉴以上学习范文所得，请你帮小语同学修改他的参赛演讲稿。亲爱的老师、同学们：大家好!相信很多同学应该认识我，在大家枯(zào)无味的学习生活中，我扮演更多的通常是个谐星的角色。可是，大家没想到吧，我这看似狂野，实则狂野的外表下，隐藏着一颗憧憬着上台演讲，渴望着大放异彩的心。接下来，就让我来跟大家分享关于青春的看法。……青春是一次个人意识的新觉醒，是进入成人世界的必经之路。我们会重新思考“____你是谁？世界从哪里来？”的哲学问题，它让我们更深入地认识自己，认识世界。青春是自由。《____》中曾说：“‘摆脱不开’便是人生悲剧的起源。畏首畏尾，徘徊歧路，心境既多苦痛，而事业不能成就。”而青春意味着摆脱一切阻碍生命成长的束缚与羁绊，(A)向外界繁琐复杂的人情事故宣战，向内心自我中心的欲望恶念宣战，大胆追寻心底最赤诚的挚爱。青春是梦想。①有时心间被一片不知名的乌云笼罩，②但乌云背后总有一束光在前方闪耀、③虽然有时走入崎岖不平的泥泞之地，④那便是冲破层层阴暗的梦想之光。就如《平凡的世界》中(丙)那位少年，他抱着出去看一看，哪怕身边充满劝阻，他始终坚持阅读的习惯，他始终凝望着梦想的方向。青春是奋斗。“夫函车之兽，介而离山，则不免于网罟之患；吞舟之鱼，砀而失水，则蚁能苦之。故鸟兽不厌高，鱼鳖不厌深。”青春之苗唯有在努力中才能滋生发芽，青春之花唯有在拼搏中才会明艳闪耀，青春之树唯有在坚忍中才可枝繁叶茂。(B)用自己的汗水和努力，在平凡的生活中创造不平凡的价值，引爆生命原子的力量，体验生命超越带来的次次震憾!时光惟(mù)已缓缓拉开，愿我们都拥有一个无悔的青春，用热情和勇气去书写属于自己的精彩篇章!未来可及，拼尽全力!谢谢大家!6．审稿前，小语主动向你请教以下两个字的读音，请你帮他选择正确的选项。懂憬(A.chōngB.cōng)羁绊(A.bànB.pàn)审稿时，你发现小语有两个字不会写，用拼音替代，请你根据下面的提示帮他补上。枯无味A.燥：缺乏水分；干燥B.躁：性急；不冷静C.噪：大声叫嚷帷A.慕：钦佩：羡慕B.幕：挂着的大块布、绸、丝绒等C.暮：指太阳落山7．另外，你发现演讲稿中的(A)(B)两句中各有一个错别字，请帮忙改正。（）应改为（）（）应改为（）8．修改演讲稿时，你发现演讲稿中有一句存在语病，是()。A．青春是一次个人意识的新觉醒，是进入成人世界的必经之路。B．他抱着出去看一看，哪怕身边充满劝阻，他始终坚持阅读的习惯。C．青春之苗唯有在努力中才能滋生发芽。D．愿我们都能拥有一个无悔的青春，用热情和勇气去书写属于自己的精彩篇章!9．你发现文中划波浪线的句子存在语序问题，于是进行了调整：(填序号)10．小语同学的演讲稿也有优点，你发现他能对看过的名著加以巧妙运用。(甲)处的问题出自名著《》，(乙)处的名著是《》，(丙)处的“那位少年”是(填人名)。11．为了小语能在校演讲比赛中脱颖而出，你回顾了之前能浩夺冠原因的探究过程，借此指出小语演讲稿中存在的问题，并为他提出了具体的修改建议。【答案】6．A.chōng；B.pàn；A.燥：缺乏水分；B.幕：挂着的大块布、绸、丝绒等7．“事故”应改为“世故”；“震憾”应改为“震撼”8．B9．④②①③10．《哈姆雷特》；《庄子》；孙少平11．建议小语在开头部分加入一些引人入胜的故事或引言，以吸引听众的注意力，同时更好地引出演讲的主题；在讲述青春是奋斗的部分，可以引用一些名人名言或历史事例，来增强演讲的说服力；建议小语在结尾部分加入一些鼓舞人心的语句。【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；见解表述；语序不当；成分残缺；平凡的世界【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（4）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

（5）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

(6)本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。6．憧憬的憬读音应选择“chōng”；羁绊的绊读音应选择“pàn”；枯燥无味：形容生活乏味、单调。帷幕：通常指挂着的大块布、绸、丝绒等，用于遮挡或装饰。故答案为：A.chōng；B.pàn；A.燥：缺乏水分；B.幕：挂着的大块布、绸、丝绒等7．(A)句中的“事故”应改为“世故”，因为“人情世故”是一个固定词组，指为人处世的方法、道理和经验。(B)句中的“震憾”应改为“震撼”，因为“震撼”是表示震动、摇撼，使人心受到强烈的冲击或感动的正确词语。

故答案为：“事故”应改为“世故”；“震憾”应改为“震撼”8．存在语病的句子是B，此句缺少宾语，应在“看一看”后添加“的愿望”或“的梦想”等。

故答案为：B9．划波浪线的句子存在语序问题，应调整为：④虽然有时走入崎岖不平的泥泞之地，②但乌云背后总有一束光在前方闪耀，①有时心间被一片不知名的乌云笼罩，③那便是冲破层层阴暗的梦想之光。这样的顺序更符合逻辑和表达习惯。

故答案为：④②①③10．(甲)处的问题出自名著《哈姆雷特》（或《王子复仇记》），这是莎士比亚的著名悲剧作品，其中关于“你是谁？世界从哪里来？”的哲学问题是著名的独白内容。(乙)处的名著是《庄子》，这是中国古代道家学派的重要著作，其中蕴含着丰富的哲学思想和人生智慧。(丙)处的“那位少年”是孙少平，他是路遥的长篇小说《平凡的世界》中的主人公之一，一个平凡却怀揣梦想的农村青年。

故答案为：《哈姆雷特》；《庄子》；孙少平11．开头部分：建议小语在开头部分加入一些引人入胜的故事或引言，以吸引听众的注意力，同时更好地引出演讲的主题。内容部分：在讲述青春是自由的部分，可以加入一些具体的例子或场景，使听众更加直观地感受到青春的自由与激情。在讲述青春是梦想的部分，建议小语更加深入地探讨梦想对青春的意义，以及如何实现梦想。在讲述青春是奋斗的部分，可以引用一些名人名言或历史事例，来增强演讲的说服力。结尾部分：建议小语在结尾部分加入一些鼓舞人心的语句，如“让我们以青春为笔，以梦想为墨，书写属于我们的精彩人生！”等，以激发听众的共鸣和热情。

故答案为：建议小语在开头部分加入一些引人入胜的故事或引言，以吸引听众的注意力，同时更好地引出演讲的主题；在讲述青春是奋斗的部分，可以引用一些名人名言或历史事例，来增强演讲的说服力；建议小语在结尾部分加入一些鼓舞人心的语句。二、同学邀请你一起阅读名家散文，体会“物中情思”。(16分)阅读风等仙女铁凝①我们的楼房前是一大片农民的菜地。有消息说市政建设部门规划了菜地，这片莱地将变成一座公园。公园对于一座城市算不上什么奇迹，而一座城市能拥有一片菜地才是格外不易。凭窗而立，眼前地阔天高，又有粪味儿、水味儿和土腥味儿相伴，才知道你吃下去的确是真的粮食，喝下去的也确是活的水。头顶的风变暖的时候，便有人在这里放风筝。放风筝的人，除了近处的，还有从市区赶来的。②我的风筝实属普通，价格也低廉，才两块五毛钱。这是一个面带村气的仙女，鼻梁不高，嘴有点鼓；一身的粉裙子黄飘带，胸前还有一行小字“河北邯郸沙口村高玉修的风筝，批发优惠”。使我相中这风筝的，恰是这行小字。它那表面的商业味道终究没能遮住农民高玉修骨子里的那点儿拙朴。他这种口语一般直来直去的句子让我决定，我就要这个仙女。③傍晚之前该是放风筝的好时光，太阳明亮而不刺眼，风也柔韧并且充满并不野蛮的力。我举着我的仙女，在日渐松软的土地上小跑着将她送上天空。近处有放风筝的邻人鼓励似的督促我：“放线呀快放线呀，多好的风啊……”④我要说我的仙女实在是充满了灵气：她那么快就够着了上边的风。高处的风比低处的风平德，只要够着上边的风，地便能保持住身体的平稳。⑤我关照空中的仙女，快速而小心地松着手中的线，一时间只觉得世上再也没有比这风筝仙女更像仙女的东西了：她那一脸的村气忽然被高远的蓝天幻化成了不可企及的神秘，她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚、飘逸，她的态势忽然就呈现一种悠悠的韵致。放眼四望，天空下飞着黑的燕子褐的苍鹰，花的蝴蝶银的巨龙……为什么这些纸扎的玩意儿一旦逃离了人手，便会比真的还要逼真？就好比天上的风给了它们人间所不解的自在的灵魂，又仿佛只有在天上，它们才会找到独属自己的活生生的呼吸。⑥有些时候，也会出现一些不同寻常的放风筝人：一辆“奥迪”开过来了，吱地停在地边。车上下来两三个衣着时髦的男女，拥着一位手戴钻戒的青年。青年本是风筝的主人，却乐于两手空空——自有人跟在身后专为他捧着风筝。那风筝是条巨大而华贵的蜈蚣，听说由山东滩坊特意订制而来；(A)那线拐也远非我手中这通俗的杨木棍插成，那是一种结构复杂的器械，滑轮和丝线都闪着“高贵”的银光。“钻戒”站在地边打量天上，一脸的不屑。他从兜里摸出烟来，立刻有人为他点燃了打火机。好不气派的一支队伍，尖在把我们给“震”。⑦然后那蜈蚣缓缓地迎风而起了，确是不同凡响的好看。四周爆发出一片叫好声。我却有点为"钻戒”感到遗憾，因为他不曾碰那蜈蚣，也不曾碰一碰风筝线。(B)随员替他将蜈蚣放上蓝天之后，他才扔掉香烟，从他们手中接过线盒拎住。他不是一个舵手，而是一个被大人娇纵的孩童。⑧在这时我想起单位里一个爱放风筝的司机。他告诉我说，小时候在乡下的家里，他自己会糊风筝却买不起线，他用母亲拆被子拆下来的碎棉线代替风线。他把那些线一段段接起来，接头太多，也不结实。有一次他的风筝正在天上飞着，线断了，风筝随风飘去，他就在乡村大道上跑着追风筝。为了那个风筝，他一口气跑了七八里地。⑨我知道我开始走神儿，我的风筝线就在这时断掉了，仙女摇摆着身子朝远处飘去。天色已暗，我开始追赶我的仙女，越过脚下的袋肥，越过无数条垄沟和哇背，越过土路上交错的车辙，也越过“钻戒”们不以为然的仲色。当色苍茫、人声渐稀时，我终于爬上一座猪圈，在图顶找到歪躺在上边的仙女。我觉得这“仙女”本是我失散已久的一个朋友，这朋友有名有姓，地理应姓高，与邯郸沙口村那个叫做高玉修的衣民是一家人。⑩大而圆的月亮突然沉甸甸地悬在了天空，在一轮满月的照耀下，我思考究竟什么叫做放风筝。我不知道。但是，有了风筝的断线，有了仙女的失踪，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而复得，我方才明白，欢乐本是靠我自己的双脚，靠我自己货真价实的奔跑到达心中的；连接地上人类和天上仙女之间那平和心境的，其实也不是市场上出售的风筝线。(有删改)12．为了研读本文，小组聚焦不同的人放风筝，整理出以下读书笔记，请你加以补充。“我”放风筝“钻戒”青年放风筝[内容梳理]阅读②-⑤段和⑧-⑨段，概括内容，补全示意图。——投入地放风筝——回忆爱放风筝的司机——[佳句赏析」阅读⑥-⑦段，选择(A)，(B)两处线句中的一句加以赏析。主要表达方式：描写、记叙主要表达方式：描写、13．根据13题读书笔记的整理，参考以下小贴士，分析作者综合运用多种表达方式的目的。小贴士每种表达方式都有各自的表达效果，要根据需要采用不同的表达方式。14．2024年中央广播电视总台春节联欢晚会上歌曲表演《如果要写年》掀起“仿写”热潮，请按照下面的形式写话，表达你对本文的理解.“如果你要写年，就不能只写年。要写站台上一双双期盼的眼；写母亲的眺望，游子的情切；写千里归途，向着一处团圆；写滚烫的手掌紧紧交叠，红了谁的眼圈；写重逢的瞬间相顾无言，读懂了思念……读懂了……”毛不易《如果要写年》如果你要写风筝，就不能只写。。【答案】12．挑选风筝仙女；追赶断线的风筝仙女；（A）句：“那线拐也远非我手中这通俗的杨木棍插成，那是一种结构复杂的器械，滑轮和丝线都闪着‘高贵’的银光。”此句运用对比的手法，将“我”手中通俗的杨木棍线拐与“钻戒”青年那结构复杂、闪着“高贵”银光的线拐进行对比，突出了“钻戒”青年风筝装备的奢华，从侧面反映出他放风筝并非出于真心喜爱，只是一种炫耀。；议论13．作者综合运用多种表达方式的目的在于通过丰富的表现手法，展现出一个充满生机与活力的乡村世界，同时表达了对乡村生活的热爱与怀念，以及对生活、自然和心灵世界的深刻思考。这种表达方式的使用，使得文本更具艺术魅力和思想深度。14．风筝；要写挑选风筝时的满心欢喜；写放飞风筝时的尽情投入；写风筝断线时的焦急追赶；写回忆中放风筝人的真挚情感；写失而复得后的深刻感悟【知识点】续写式仿写；记叙性散文；表达方式的综合运用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。12．（1）挑选风筝：选择了一个带有“河北邯郸沙口村高玉修的风筝”字样的仙女风筝，因其拙朴而决定购买。放飞风筝：在傍晚前的好时光，举着仙女风筝放飞，感受到风筝带来的欢乐与自由。（2）风筝断线：在放风筝的过程中，风筝线意外断开，仙女风筝随风飘走。追逐风筝：在风筝断线后，我开始了追逐风筝的奔跑，最终找回了风筝。豪华装备：使用从山东滩坊订制的巨大而华贵的蜈蚣风筝，以及复杂的器械作为线拐。放飞方式：由随员替他将风筝放上蓝天，他只是一个被大人娇纵的孩童，没有亲自参与放风筝的过程。（3）(A)句通过描述风筝线拐的“高贵”和“银光闪闪”，以及风筝主人“钻戒”青年的气派，形成了一种强烈的对比效果。这种对比不仅突出了“钻戒”青年放风筝的奢华与张扬，也暗示了这种放风筝的方式缺少了真正的乐趣与纯真。同时，这种描写手法也增强了文章的表现力和感染力，使读者能够更加深刻地感受到不同人放风筝的不同氛围与情感。（4）本文综合运用了描写、记叙、议论等多种表达方式。其中，描写和记叙是文章的主要表达方式，通过细致入微的描写和生动的叙述，展现了不同人放风筝的场景和情感。同时，文章也穿插了议论的表达方式，通过对放风筝这一活动的思考，探讨了欢乐、纯真与自由的主题。这种多种表达方式的综合运用，使得文章既有生动的画面感，又有深刻的思想内涵。

故答案为：挑选风筝仙女；追赶断线的风筝仙女；（A）句：“那线拐也远非我手中这通俗的杨木棍插成，那是一种结构复杂的器械，滑轮和丝线都闪着‘高贵’的银光。”此句运用对比的手法，将“我”手中通俗的杨木棍线拐与“钻戒”青年那结构复杂、闪着“高贵”银光的线拐进行对比，突出了“钻戒”青年风筝装备的奢华，从侧面反映出他放风筝并非出于真心喜爱，只是一种炫耀；议论；风筝；要写挑选风筝时的满心欢喜；写放飞风筝时的尽情投入；写风筝断线时的焦急追赶；写回忆中放风筝人的真挚情感；写失而复得后的深刻感悟13．通过叙述和描写，作者成功地构建了一个生动而具体的场景，让读者能够身临其境地感受到放风筝的乐趣以及作者对于这片菜地和风筝的深厚情感。叙述部分如“我们的楼房前是一大片农民的菜地”，以及描写部分如“眼前地阔天高，又有粪味儿、水味儿和土腥味儿相伴”，都让读者对场景有了直观的认识和感受。作者通过抒情的方式表达了对风筝和乡村生活的喜爱与怀念。如“风筝仙女”的描绘，不仅展现了风筝的美丽与飘逸，更寄托了作者对乡村生活的向往和怀念。这种抒情的方式使得文本更具感染力和情感深度。作者通过议论的方式，对放风筝的意义进行了深入的思考和探讨。如“欢乐本是靠我自己的双脚，菲我自己货真价实的奔跑到达心中的”，以及“连接地上人类和天上仙女之间那平和心境的，其实也不是市场上出售的风筝线”，这些议论性的语句不仅深化了文本的主题，也引发了读者对于生活、自然和心灵世界的思考。故答案为：作者综合运用多种表达方式的目的在于通过丰富的表现手法，展现出一个充满生机与活力的乡村世界，同时表达了对乡村生活的热爱与怀念，以及对生活、自然和心灵世界的深刻思考。这种表达方式的使用，使得文本更具艺术魅力和思想深度。14．在仿写《如果要写年》的句式和内容时，我们首先要保持整体的情感和意境的连贯性。原诗中通过“年”这个符号，描绘了人们对于团聚、思念和情感的深深寄托。在仿写“风筝”时，我们也应该尝试捕捉到风筝背后所蕴含的情感和意义。如果你要写风筝，就不能只写风筝。要写天空中那一抹飘摇的彩；写孩童的欢笑，梦想的放飞；写微风轻拂，带着无限的希望；写细线在手中轻轻缠绕，暖了谁的心田；写风筝高飞的瞬间心灵震撼，体验了自由……体验了飞翔的快乐。

故答案为：风筝；要写挑选风筝时的满心欢喜；写放飞风筝时的尽情投入；写风筝断线时的焦急追赶；写回忆中放风筝人的真挚情感；写失而复得后的深刻感悟三、很多同学没有兴趣读《经典常谈》，学校为此开展阅读活动，请你参与。(25分)阅读材料一：材料二：《诗经》读本鄘风·相鼠相鼠有皮，人而无仪：人而无仪，不死何为？相鼠有齿，人而无止；相鼠有体，人而无礼：人而无礼，胡不遄死？卫风·木瓜投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。材料三：《庄子》选篇宋元君夜半而梦人被发窥阿门①，曰：“予自宰路②之渊，予为清江使河伯之所，渔者余且③得子。”元君觉，使人占之，曰：“此神龟也。”君曰：“渔者有余且乎？”左右：“有。”君曰：“令余且会朝。”明日，余且朝，君回：“渔何得？”对曰：“且之网得白龟焉，其圆五尺。”君曰：“献若之龟。”龟至，君再欲杀之，再欲活之，心疑，卜之，曰：“杀龟以卜吉。”乃刳④龟，七十二钻而无遗策。仲尼曰：“神龟能见梦于元君，而不能避余且之网；知能七十二钻⑤而无遗策，不能避刳肠之患。如是则知有所困，神有所不及也。(《(庄子·杂篇·外物〉第二十六》)【注释】：①阿门：旁门，侧门。②宰路：江边渊名。③余且：渔夫的姓名。④刳(kū)：剖开而挖空。⑤七十二钻：七十二卦。15．【小组漫谈】请结合材料一、材料二完善小语和小文的讨论内容。小语：为了探究“《诗经》”专题，我们选了《<诗经>第四》和《<诗>第十二》来读。小文：我摘录了《<诗经>第四》中关于诗的一些理解，但它缺少例子，你能帮我从上面的《诗经》读本中选一首加以补充吗？小语：当然可以。我选择，理由：。小文：课内的诗歌也能体现“诗言志”。例如《关雎》中“，”男子演奏乐器使女子快乐，这种追求方式是合乎礼仪的。《式微》中通过“，”的反问，揭露了统治者对劳役者的压迫。小语：我对唐诗也很感兴趣，《<诗>第十二》中提到孟浩然非常擅长写山水。例如《望洞庭湖赠张丞相》中“，”可以感受到烟波浩渺、水天合一的景象。小文：到了宋代，诗歌又打开了一个新境界。苏轼善用譬喻，正如《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“，”借孤鸿独宿荒冷沙洲表达自己孤独心境与高洁志趣。小语：《经典常谈》真是包罗万象，越读越有趣!16．【庄子研究】文言文字词释义方法释义再欲活之方法迁移：凄神寒骨乃刳龟课内迁移：见渔人，乃大惊如是则知有所困，神有所不及也。查阅字典：①结交，交好；②知觉，感觉：③同“智”，智慧。(《古汉语常用字字典》17．请借助以下思维导图，补充材料一《〈文〉第十三》中关于《庄子》的艺术特色并说明理由。18．朱自清在《经典常谈》序言中说：“把它当作一只船，航到经典的海里去。”综合以上活动过程，谈谈阅读《经典常谈》的方法。【答案】15．《卫风·木瓜》；这首诗通过“投我以木瓜，报之以琼琚”等句子，表达了人与人之间真挚的情感和对美好关系的向往，体现了“诗言志”的特点。；窈窕淑女，琴瑟友之；窈窕淑女，钟鼓乐之；式微，式微，胡不归；微君之故，胡为乎中露；八月湖水平，涵虚混太清；气蒸云梦泽，波撼岳阳城；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷16．使……活；于是；③17．庄子散文充满了对自我和心灵绝对自由的追求，通过生动优美的语言、雄奇壮美的艺术形象和比喻夸张的修辞方法，抒发了对理想世界的向往。18．阅读《经典常谈》的方法应该是一种深入、系统且富有探索性的过程。示例：明确阅读目的；梳理整体框架；深入阅读文本；积极思考与讨论；联系现实生活【知识点】理解性默写；常用文言实词；作家作品；作品的基本内容；《经典常谈》【解析】【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。

（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

【翻译译文】宋元君半夜里梦见一个人披散着头发在侧门窥视，说：“我来自宰路的深渊，我作为清江的使者到河伯那里去，渔夫余且捉到了我。”宋元君醒来，派人占卜，说：“这是一只神龟。”宋元君说：“渔夫有余且这个人吗？”身边的人回答：“有。”宋元君说：“叫余且来朝见。”第二天，余且来朝见，宋元君问：“你捕鱼得到了什么？”余且回答：“我的网捕到一只白色的龟，周长有五尺。”宋元君说：“把你的龟献上来。”龟送到了，宋元君一会儿想杀它，一会儿又想让它活下来，心里犹豫不决，就占卜，卜辞说：“杀龟用来占卜吉利。”于是剖开挖空龟的肚子，用龟壳占卜了七十二次没有一次不灵验的。孔子说：“神龟能给宋元君托梦，却不能躲避余且的渔网；它的智慧能够占卜七十二次没有失误，却不能避免被开膛破肚的祸患。像这样看来，智慧也有困顿的时候，神灵也有考虑不到的地方。”15．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：窈、窕、虚、撼。故答案为：《卫风·木瓜》；这首诗通过“投我以木瓜，报之以琼琚”等句子，表达了人与人之间真挚的情感和对美好关系的向往，体现了“诗言志”的特点；窈窕淑女，琴瑟友之；窈窕淑女，钟鼓乐之；式微，式微，胡不归；微君之故