一年级下册主题阅读教案

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篇一：一年级上学期主题阅读教学训练计划

一年级语文主题阅读教学训练计划

为了全面落实小学语文主题丛书的阅读，切实达到增加学

生语文阅读量，丰富学生的语言，提高学生阅读能力的目的，

真正使读书为学生的一种习惯，根据扎费特旗教研室关于推进

小学语文“主题阅读”教学的实施意见和本校阅读教学的实

施方案，并结合一年级的实际情况制定了如下计划：

一、以识字和记忆训练为主

二、阅读目标：

保证学生有读本，足够的阅读时间，以课内阅读带动课外

阅读，保证阅读的数量和质量。根据阅读内容进行阅读方法的

指导，并开展专题性的读书展示活动，真正提高学生的语文素

养和阅读能力。

三、阅读内容:主题丛书、经典童话，儿童故事系列等。

四、实施措施

1、组织本组三名教师集体备课形成预案。

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2、继续采用一篇带多篇的方式，根据课文内容适当延伸

拓展，将课外阅读带到课堂，提高课堂效率和阅读效果。

3、充分利用好在校时间，扎实指导学生有效阅读。

4、发挥家校联合的作用促进学生阅读。充分发挥家长的

作用，倡导亲子阅读，通过邮箱、电话指导家长了解阅读的重

要性，怎样为孩子选择适当的课外读本，

5、采取丰富多彩的评价机制激发学生阅读的兴趣。将阅

读纳入到学生综合素质评价当中，定期评选“读书明星”

6、成立“读书小组”开展小交流会，让学生说说阅读感

受，开展小故事会，评比“故事大王”，建立读书光荣，不读

书可耻的班级氛围，让每一个孩子都喜欢上读书，读有所得。

7、利用早读、课前五分钟、朗读指导课和语文活动课，

将阅读指导贯穿于学生在校的各个时间段。

一年级语文组2019年10月27日

篇二：一年级语文下册主题阅读识字三教案

第三单元教材内容概说

一、单元教材分析

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我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。可地

球只有一个，面对未来，我们任重道远。本组教材的主题是保

护环境，由人教版一年级语文下册《识字3》、《两只鸟蛋》、

《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》、《语文园

地三》和新语文主题阅读《爸爸，我恨死了你的猎枪》、《森

林，你好》、《种树》、《草坪青青》、《森林的早晨多美

好》、《环保拍手歌》、《只有一个地球》还有经典诵读里的

14篇课文组成。学习这组教材，我们应让环保意识在学生心

中渐渐萌生，让他们养成从身边的小事做起的习惯，激励他们

去积极参与环保实践活动。

二、单元教学目标

1、认识“雾、霜”等71个生字，会写“和、语”等30

个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九课。

3、通过学习本组课文，逐渐树立学生的环保意识，让他们

养成从身边的小事做起的习惯，热爱地球，热爱大自然，积极

参与环保实践活动。

4、从识字中发现规律，学会新的字。

三、单元教学重、难点

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1、认识“雾、霜”等64个生字，会写“和、语”等30

个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九课。

3、在学习课文中逐步树立学生的环保意识.

四、教学措施及手段

1、把识字与看图、学词结合起来，和生活结合起来，进

一步教给学生识字的方法，激发学生识字的兴趣。

2、利用课文插图，了解课文内容。并指导学生熟读课文。

3、在朗读指导中，注意指导学生读好疑问句、感叹句、

叙述句的不同语气，体会“？”“！””的不同作用。

4、写字教学时注意培养学生良好的写字姿势和书写习惯。

并注意指导学生生字在田字格中的书写。

5、利用多媒体课件收集关于环保的资料，并通过展示有

关资料，培养学生的环保意识，激励他们去积极参与环保实践

活动。

识字3

【教学目标】

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一主目标

1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6

个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

两翼目标

1读背单元导语，激发爱护环境的兴趣。

2阅读经典诵读中《地球妈妈咧嘴笑》

【教学重难点】识字写字正确、流利地朗读课文。

【教学准备】生字卡片、多媒体课件

【教学时数】两课时

【教学过程】

第一课时

一、单元导语导入，激发兴趣

1.师生双主读单元导语。今天我们就与雨儿、风儿一起

旅行一次好吗？（放影大自然的景色）

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2.出示课题。

二、初读体会，认识生字

1、学生自读课文。

2、反馈：分节试读。

3、引导发现：课文跟前面学的有什么不同？（指导发现

对对子形式）

4、认读生字：（1）学生自由读。（2）指名读。（3）正

音

三、归类突破，领悟方法

1、出示本课生字：这些生字中藏着一些秘密，小朋友睁

大小眼睛看看，你发现了什么？相机引导。

2、活动中巩固识字：开火车、猜口形等游戏识字。

四、生字回文，再读课文

1、师生交叉读。2、生生交叉读。

3、学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）

五、书写生字

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写“和、千”两个字，写好两个字的第一笔。

六、作业延伸。

每人收集对对子。

第二课时

一、在创新中巩固练习。

1.认读生字。

2.说说课文中两幅该用上哪个词语？

二、感情朗读课文。

1.个别读。（指导评价）2.开火车读。3.齐读。读出

喜欢大自然的心情。

三、扩展活动。

1.读读课文中的对对子。2.分组自编对对子。3.反馈。

四、练习写字。

1.认一认：观察田字格中的“语、李、秀、香”，发现

它们的特点。

2.说一说：说说要提醒大家什么。

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3.练一练：练习书写生字。

4.评一评：展示作品，互评

o五、学习经典诵读《地球妈妈咧嘴笑》

【板书设计】识字3

朝阳晚霞晨雾秋霜

和风细雨万紫千红蓝天碧野

山清水秀鸟语花香

【作业设计】1、背诵课文。

2、课后收集对子。

3、书写生字。

篇三：一年级下学期课外阅读教案

一年级下学期课外阅读教案

第一周：《夜宿山寺》教学设计

在《夜宿山寺》中，诗人李白用平易的语句，绝妙的想象,

表达了他夜宿山寺的身临高

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处的感受。全诗仅20个字，但足以令读者如亲临其境，

亲感其情。教学此诗就要引导学生

置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，体验诗人的

感受。

此诗的教学目的是：

1.训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启

发学生处处想象，揣摩诗的意

境，体会诗人的感受。

2.指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗

境的感悟。

3.激发学生学习古诗的兴趣。

一、研究题意，自读自学

1.出示课题。启发学生从课题确定这首诗所写的时间、

地点和事情，并推想人物。

教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山

峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，

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没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。同时出示

“宿”“寺”卡片，正音、释义。

2.让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个

词来表达自己的感觉。教师在

学生提出的词中选取“高”，并板书。告诉学生：这首诗

是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的

亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

3.教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；

（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；

（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想

象）。

二、交流切磋，诵读求悟

1.教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，

哪些景象说明“高”。先看

第一行。

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学生找出“高”和“百尺”。教师指出“百尺”表示很高,

但不是实数。

教师：（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”

字怎么解释？

教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的

庙加层楼），眺望窗外，

会有什么样的感觉？

学生：（想象后）

师：第一行先写楼高，这样写一一

学生齐读：“危楼高百尺”。

教师：要读出楼的高。

教师：一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思。只

要把“高”字读得高些

响些。教师示范，再试一试。

学生反复练习朗读。

教师：大家读出了心里对这个“高”字的感觉。

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2.教师：（出示“星辰”卡片）“辰”字典里说是“日、

月、星的总群”，这里指什么？

教师：请同学们用手势表示“手可摘星辰”。

学生据诗意抬手摘星。

教师：想象一下，摘星辰时手臂的动作，身体的姿态应该

是怎样的？

教师：这是一种不可能实现的幻想，但是它却能形象地表

现出高，大家朗读这句诗，

想象诗人此时离天多近？

学生朗读。

教师：摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很容易，从诗句

中的哪一个字体现出来？

学生：从“可”字体现出来的。

师：朗读时要读好这个“可”字。

学生朗读强调“可”字。

教师：这样可以表达出轻而易举地伸手就能摘到星，更加

说明楼的“高”。

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3.指导第三、四行诗句。

学生：齐读第三、四行诗句：不敢高声语，恐惊天上人。

教师：这两行诗句联系紧密。现在你感到天上人和诗人之

间距离多远？

教师：这也是诗人的幻想，但生动地表现了“高”；由此

也可见诗人丰富奇特的

想象。一齐来读好这两行诗句。体会一下该怎样朗读。

教师：好，你读得清楚，读出了“高”的气势。

教师：你也读出了“高”的气势。再尝试用低沉的语气，

（出示“恐”字卡片）

要把“恐怕惊动他人”的心情读出来。

学生尝试用低沉的语气朗读。进一步体会诗句表达的含义。

教师：好，读得有感情，读出了诗人的心情。现在同学们

用上述两种读法各自练

习朗读，要读出两种不同的语气，然后说说自己喜欢哪一

种读法，为什么。

学生尝试用两种方法朗读。

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4.在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。

5.教师：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的

一般方法。要在今后学习古

诗时继续使用，进一步掌握这种方法。

教学说明

古诗语言精炼，形象鲜明，内涵丰富，是启导学习兴趣、

发展智能、陶冶情操、训练语

文能力的好材料。

朗读是学习古诗的重要环节。朗读应先读通、读懂，进而

表情达意地吟诵，也就是用声

音来诉说自己对诗句的感悟。这是诗歌学习所应达到的境

界。

古诗教学宜把观看图像作为教学辅助手段。图像如选用得

当，使用适时，将对理解诗意、

想象情景起到有益的作用。

第二周：《克里克塔》教学设计

教学目标:

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1、以绘本为载体，通过讲述、猜测、印证等方式，激发

孩子的阅读兴趣，丰富孩子们的知

识、语汇。

2、努力发掘绘本所蕴含的说话因子，为孩子创设口语表

达的平台，培养孩子的口语表达能

力。

3、架设读写的桥梁，让孩子学会编故事、写故事。

过程预设：

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话引入

小朋友，你喜欢听故事吗？喜欢当侦探吗？今天就让我们

当一回阅读小侦探，找出故事中

隐藏着的秘密。

故事马上就要开始了，请看封面：说说你有哪些发现？师

随机板书：克里克塔

你猜猜克里克塔可能是什么？（书名、主人公的名字）

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这克里克塔就藏在封面里，找一找他在哪儿？你猜对了吗？

让我们来听一听故事，答案马上

就揭晓了。

二、猜包裹

1.、师讲述：从前，在法国的一个小镇上，住着一个老太

太，名叫路易丝波特。有一天早

上，迪递员送来了一个奇怪的包裹。

2.今天，咱们故事的主角就藏在这个包裹里，仔细观察

一下这个包裹，它与普通的包裹有

什么不一样，你猜猜里面会是什么呢？

师提示：它是生活中不太受人们喜欢的一种动物。

3.出示答案。（P7页）

师讲述：哇！是一条蛇！波特太太刚打开包裹，就怎么样

啦？（学生自由看图说）

师：是啊，波特太太刚打开包裹，就“啊”地尖叫起来，

她吓坏了。

4.提起蛇，你想说什么？（自由畅谈对蛇的认识）

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5.蛇是谁寄给波特太太的呢？原来，波特太太有一个儿

子，在巴西研究爬行动物，包裹里

装着的蛇，是儿子送给她的生日礼物。波特太太担心蛇有

毒，于是去动物园查看，发现它是

一种没有毒的大蛇，叫做波儿肯斯特里克塔。

6.现在可以放心了，蛇没有毒，而且那可是儿子送的生

日礼物呢！从此，这条蛇就跟波特

太太一起生活了。波特太太觉得那蛇的名字太长，便亲热

地叫它“克里克塔”。

三、克里克塔的生活

1.师：在波特太太家，克里克塔生活得真幸福。你看一

（看图讲述：波特太太像疼爱自己的

孩子一样，疼爱着克里克塔，还亲自给它喂牛奶。为了让

克里克塔有回到家乡的感觉，波特

太太特地买来了棕桐树。因为这条蛇的家张巴西是个热带

雨林，那儿有许多棕桐树呢。克里

克塔高兴极了，像小狗一样使劲摇尾巴。克里克塔每天每

天都吃得饱饱的，越长越长，越长

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越壮。克里克塔跟着波特太太上街去买东西，把大家都吓

了一跳。天气渐渐转冷，波特太太

怕克里克塔受凉，专门为它织了一件好长好长的毛衣。克

里克塔有一张暖烘烘的床，它躺在

棕桐树下，做着甜甜的梦。到了冬天，它兴奋的雪地里蹿

来蹿去。）

2、边听边说，波特太太为克里克塔做了些什么？引导学

生用三、四个字概括。

3、看图，提供句式练习说话：

波特太太像疼爱孩子一样疼爱大蛇克里克塔，给它，给

它，给

它??

2.在波特太太的照顾下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么

不一样啊？

出示三幅特写：

图1：喝牛奶；图2：有床睡；图3：有衣穿。（从“吃、

住、穿”三方面感受）

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3.面对波特太太精心照顾，克里克塔又作出了怎样的表现

呢？看看图中的克里克塔，你发现

了什么？（截图1：摇尾巴；图2：拿东西；图3：看

书。）

4.波特太太跟克里克塔简直就像是妈妈跟孩子呢！

四、克里克塔与孩子们

1.像孩子似的克里克塔很喜欢和孩子们一起玩。和男孩子

们玩耍时，它会变成（滑滑梯），和女孩子玩耍时，它又变成

了（跳绳）。

2.克里克塔还是条乐于助人的蛇。出示图：克里克塔在干

什么呢？

3.野营时，它教孩子们打不同的绳结。（看，有的孩子在

克里克塔的指导下已经学会打结的，

有的呢，正虚心地请教，克里克塔教得多认真啊！）

4.孩子们的风筝搁到电线杆上时，它爬到电线杆上帮助孩

子们把风筝拿下来。

5、你喜欢克里克塔吗？克里克塔真是一位神奇的魔术师!

出示句式练说话:

第19页

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克里克塔变变变，变成()和小朋友玩得可开心了：

五、克里克塔的学校

师：这可真是一条非同一般的蛇啊！

1.咦，这幅画又在讲什么啊？出示17页，让学生先讲。

2.原来啊，波特太太是学校的老师，这一天啊，她带着克

里塔去上课呢！哎哟，这个波特太

太真是异想天开，蛇又不会说话，它怎么能像我们小朋友

似地回答算述题呢？你说是吗？

3.用扭扭棒当克里克塔，玩玩课中操。

4.现在，问题正式开始了！数数题：

图上出现了几只小手？一只手有几个手指？

图几只小猪？几个人矮人？

小狗有几条腿？昆虫有几条腿？

5.好了，咱们还是去看看真正的克里克塔是怎么上课的吧!

你看，课堂上克里克塔很快学会

了用自己的身体来数数！(出示20、21页)克里克塔还

学会了用自己的身体模仿英文字母呢！

第20页

一年级下册主题阅读教案

（以动画形式逐幅出示18、19页的内容）。

六、克里克塔和小偷

1、讲述：有一天，波特太太和克里克塔在喝咖啡，朋友

告诉她，最近镇里出现了小偷。就

在这天夜里，小偷闯进了波特太太的家??.

2、接下来，在波特太太家会发生怎样的事呢？请你当回

小侦探，想象一下克里克塔会怎样

抓小偷呢？小组里的同学先说一说，待会儿再请派一个代

表来讲故

3、交流。

4、讲述故事结尾。（出示图片）

5、读到这儿，你觉得克里克塔是一条怎样的蛇？

板书：乐于助人

6、用上句式说一说。

克里克塔是一条的蛇。当时，

它；当时，它；当时，它。

第21页

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篇四：一年级主题阅读教案《小雨点儿》

《小雨点儿》主题阅读教案设计

篇五：一下阅读教案

1.看目录有方法

课型方法指导课

教学目标：

1.通过看目录来了解书的大意，有选择有重点地快速阅读。

2.指导看目录，帮助学生有条理地阅读，让学生对书的内

容更感兴趣。掌握看目录的方法。

课前准备：每人准备一酝书，并搜集一条名人名言“如

果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四

本书了。”

一、激趣导入：你能每天读四本书并能吸收其要点吗？但

有人能！你想学习这样的读书方法吗？

（让学生跃跃欲试，想尽快多读更多的书。）

二、名言指导

第22页

一年级下册主题阅读教案

1.认识目录出示：“如果你一小时能读一份报纸，你就

已经知道怎样在一天读至少四本书了。”

（板“目录”）

2.讲解这段话的意思。懂得从书的目录中可以知道书的主

要内容。还可以选取自己最感兴趣的部分去阅读。

读名言，懂名言，用名言。

说说什么是目录。

（目录是指书刊上列出的篇章名目，相当于一本书的内容

提要）

3.实践体会感悟方法

学生人手一本书，自己练习看目录。说说目录中你知道什

么？1

组织学生看书《安徒生童话》，指导学生从目录中了解重

点内容，找感兴趣的内容。说说主要内容。说目录：目录处

于正文之前，由篇目与页码两部分组成。

说说：基本内容。从而能去有目的的选择阅读。

4.总结方法

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一年级下册主题阅读教案

巩固成果

出示儿歌：目录是咱好朋友

小朋友，爱看书，目录朋友来帮忙。

目录藏在正文前，看你会找不会找。

找到目录篇目瞧，主要内容全记牢。

想看哪篇查页码，再也不用满书找。

目录是咱好朋友，省时省工建功劳。

三、布置作业：为你的识字本建个小目录。

学生读儿歌，牢记目录作用和方法。

制作目录：

目录

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

2

第24页

一年级下册主题阅读教案

2.读书要三到

教学目标：指导学生认真看书，做到：心到、眼到、口

到。培养良好的阅读习惯。

课前准备：每生回去读《丑小鸭》，想想是怎么读的，

带好《安徒生童话集》。

一、故事激趣导入新课

1.讲故事激发兴趣：教师讲《学下棋》古时候，有两个学

生跟奕秋学下棋，一个学生专心致志地听奕秋讲下棋的技巧；

另一个学生一边听，一边在想有大鸟飞来，想拉弓射鸟，两面

三刀个人同样在听课，却结果不相同。小朋友你们知道最后结

果怎能样吗？为什么？

2、教师小结，引入新课。

对呀，我们学习要专心致志，那读书也专心致志，那读书

该怎么做到专心致志呢，板题：读书要做到三到。

二、交流故事。

1、听故事，说道理。

一个学生专心致志地听讲，他一定掌握了下棋有本领；另

一个没有认真

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一年级下册主题阅读教案

听讲，学习三心二意，结果什么也没有学到。这告诉我们

学习要专心致

志，才能学到本领。

三、尝试三到指导方法

1、提问；读书要做到“三到”，什么是“三到”？

学生回答：

三到就是读书时要做到眼到、心到、