新能源汽车技术专业《新能源汽车的维护与故障诊断》-课程标准

《新能源汽车的维护与故障诊断》课程标准二级学院：智能制造与信息工程学院执笔人：王萌审核人：Xxxxxxx制定日期：2022年7月陕西能源职业技术学院一、课程信息表1新能源汽车的维护与故障诊断课程信息表课程名称《新能源汽车的维护与故障诊断》开课院部智能制造与信息工程学院课程代码考核性质考试前导课程《工程制图及CAD》、《电工电子技术》、《认识新能源汽车》、《汽车单片机及车载总线技术》、《汽车构造》、《新能源汽车电气技术》后续课程《顶岗实习》、《跟岗实习》、《汽车营销与管理》、《混合动力汽车技术》总学时52课程类型理论课是□实践课是□理论+实践是R理实一体化是□适用专业新能源汽车技术二、课程性质1.概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容，在撰写时可以参考一下示例。本课程是新能源汽车技术专业必修的一门专业课程，是在学习了《电工电子技术》、《认识新能源汽车》和《汽车单片机及车载总线技术》等课程，具备了机械、电子、电气等基础理论值和能力的基础上，开设的一门理论理论+实践的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向汽车维修与保养工作岗位，培养故障检测、诊断和排除能力，为后续顶岗实习课程学习奠定基础的专业核心课程。2.课程功能定位。表2新能源汽车的维护与故障诊断课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力新能源汽车维修业务接待敬业爱岗，有较好的协助和沟通能力；熟悉汽车维修作业流程；精通汽车的日常和一、二级维护；精通汽车各系统检测、诊断和维修。新能源汽车制造企业产品车辆性能与质量检验爱岗敬业，有较好的协助和沟通能力；熟悉汽车性能检测流程、检测标准、技术要求、检测设备；精通汽车性能检测方法；熟悉汽车行业相关法规及政策。新能源汽车机电维修敬业爱岗，有较好的协助和沟通能力；熟悉汽车维修作业流程；精通汽车的日常和一、二级维护；精通汽车各系统检测、诊断和维修。三、课程目标与内容1.课程总目标通过本课程的学习，能够掌握新能源汽车常见的电气故障的检测、判断、排除、操作步骤等相关维修和维护的知识，掌握常用仪表和工具的使用方法，安全规程。提高学生互相沟通的能力，提高分工协作、组织能力、团队意识，提高自主学习的能力，训练学生吃苦耐来、责任意识，适应未来自身的发展和岗位的要求。2.课程具体目标具体表述课程的内容及学生应达到的知识目标、技能目标、素质目标，在进行目标表述时应以学生作为行为主体来表述，使用外显性行为动词，外显性行为动词可参考附表所示。表3新能源汽车的维护与故障诊断课程教学目标与内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容1指标点10-1.掌握汽车故障诊断仪的操作，具备新能源汽车故障码查询和数据流分析的能力。理解掌握纯电动汽车整体结构；识别主要部件；对各部件进行规范拆装和安装；熟悉拆装注意事项工具选择；拆装规范；拆卸的步骤和顺序；安装的步骤和顺序。认真负责的态度；工作主动、富有责任感；善于沟通与合作；高度的安全意识。汽车整体结构；各部件工作原理；各部件拆装注意事项和拆装方法。2指标点9-2.熟悉新能源汽车内部构造，熟练使用各种检查仪器、仪表、工具，具备新能源汽车高压驱动系统的性能检测和组件更换的能力。纯电动汽车整体构造；纯电动汽车电池的标准；设备参数的测试并分析检测结果；完成测试报告。选择工具；参数测试；数据分析；确定故障点；故障排除和维修；填写维修记录。认真负责的态度；工作主动、富有责任感；善于沟通与合作；高度的安全意识。纯电动汽车电池结构和原理；电池的基本参数；电路的构成和测量方法；逆变器的标准参数；3指标点9-3.熟悉新能源汽车电气结构及工作原理，具备新能源汽车电路分析、CAN总线的检测和分析的能力。穿电动汽车电机的结构和工作原理；电机的标准参数；使用工具测试和检测参数；排除故障完成测试报告。选择工具；参数测试；数据分析；确定故障点；故障排除和维修；填写维修记录。认真负责的态度；工作主动、富有责任感；善于沟通与合作；高度的安全意识。纯电动汽车构造和原理；电机基本参数；电机相关电路构成和测量方法；逆变器的参数。4指标点9-4.熟悉新能源汽车空调系统的工作原理及结构，具备暖风和空调系统的检测和组件更换的能力。掌握不同工况下纯电动汽车的能量传递线路；使用工具测试和检测参数；排除故障完成测试报告。选择工具；参数测试；数据分析；确定故障点；故障排除和维修；填写维修记录。认真负责的态度；工作主动、富有责任感；善于沟通与合作；高度的安全意识。不同工况下纯电动汽车的能量传递线路；不同部件中的能量转换过程和转换效率；相关参数的测量方法。5指标点10-1.掌握汽车故障诊断仪的操作，具备新能源汽车故障码查询和数据流分析的能力。电动汽车电池控制；电机控制、能量转换等系统标准参数；使用工具测试和检测参数；排除故障完成测试报告。选择工具；参数测试；数据分析；确定故障点；故障排除和维修；填写维修记录。认真负责的态度；工作主动、富有责任感；善于沟通与合作；高度的安全意识。各控制系统的主要功能；各控制系统的控制参数；各控制系统新濠的基本测量方法。6指标点10-2.具备新能源汽车常见故障分析判断及进行检测维修的能力。电动汽车电池控制；电机控制、能量转换等系统标准参数；使用工具测试和检测参数；排除故障完成测试报告。选择工具；参数测试；数据分析；确定故障点；故障排除和维修；填写维修记录。认真负责的态度；工作主动、富有责任感；善于沟通与合作；高度的安全意识。各控制系统的主要功能；各控制系统的控制参数；各控制系统新濠的基本测量方法。表4新能源汽车的维护与故障诊断课程教学安排序号项目（模块）任务（单元）2教学内容重点、难点、考核点课程思政元素学时1项目一：纯电动汽车整体结构特点纯电动汽车整体结构纯电动汽车整体构造各部件结构和动作原理重点：整车结构、各部件结构、动作原理难点：各部件结构、动作原理现代社会的发展更加依赖科技的进步，引导学生树立科技报国的信心。学习知识的过程也是科学活动，引导学生要有探索科学的兴趣。4汽车各部件拆装要点各部件拆装要点和注意事项正确的选择工具完成测试报告重点：拆装要点、注意事项、工具选择难点：注意事项、工具选择引导学生要善于归纳特殊与普遍的关系，要找到共同点和区别。42项目二：纯电动汽车电池故障电池的结构和原理电池的结构电池的原理重点：电池的结构和原理难点：电池的原理充分发挥个人在创新团队中的作用，在提高团队凝聚力和综合性创新能力的同时实现个人创造力和核心力。2电池常见故障及检测电池常见故障及原因常见故障的检测故障点的判断测试项目报告重点：常见故障、故障检测、故障点的判断难点：故障检测、故障点的判断缜密的逻辑思维，耐心、认真、严肃、吃苦耐劳、攻坚克难的工作作风83项目三：纯电动汽车电机故障电机的结构和原理电机的结构电机的原理重点：电机的结构和原理难点：电机的原理整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。2电机常见故障及检测电机常见故障及原因常见故障的检测故障点的判断测试项目报告重点：常见故障、故障检测、故障点的判断难点：故障检测、故障点的判断科学是推动历史前进的巨大杠杆。科学不仅是已经取得的知识成果，同时还是获取知识的活动或过程。84项目四：纯电动汽车汽车动力传递路线故障动力传递线路的结构和原理动力传递线路的结构动力传递线路的原理重点：动力传递线路的结构和原理难点：动力传递线路的原理部分与整体的辩证关系:整体和部分是相互联系、密不可分的。2动力传递线路常见故障及检测动力传递线路常见故障及原因常见故障的检测故障点的判断测试项目报告重点：常见故障、故障检测、故障点的判断难点：故障检测、故障点的判断个体与一般，特殊与普遍，是两个既有一定区别又关系十分密切的范畴，它们从一个侧面反映世界的联系与发展。85项目五：纯电动汽车电控系统故障电控系统的结构和原理电控系统的结构电控系统的原理重点：电控系统的结构和原理难点：电控系统的原理在学习中，要善于归纳总结，找到知识的普遍联系，提高学习的主动性和自觉性。2电控系统常见故障及检测电控系统常见故障及原因常见故障的检测故障点的判断测试项目报告重点：常见故障、故障检测、故障点的判断难点：故障检测、故障点的判断现代社会的发展更加依赖科技的进步，引导学生树立科技报国的信心。学习知识的过程也是科学活动，引导学生要有探索科学的兴趣。8四、课程考核课程考核采用过程考核和考试相结合。考核方式和“教学做”一体化教学模式相适应，全面考核学生的学习态度、学习过程以及学生的工作能力等，以达到检验教学效果和促进教学的目的。每项考核内容各有侧重，既增进学生对专业理论知识的掌握，又要强调学生对知识的综合应用能力的掌握，以凸显课程教学培养目标。课程总成绩（100%）=过程性考核成绩（60%）+考试成绩（40%）。过程性考核成绩（60%）=出勤、课堂表现（20%）+作业（20%）+课内实验（实训）任务（20%）。出勤、课堂表现成绩=出勤成绩+课堂表现成绩，出勤成绩=20×签到次数/上课总次数，课堂表现优秀+1、表现差-1，出勤、课堂表现成绩不低于0分、不高于20分；作业成绩=0.1×∑项目作业分数/项目数；课内实验（实训）成绩=0.1×∑项目实验（实训）分数/项目数。五、实施要求1.授课教师基本要求本课程任课教师应具备高等学校教师任职资格或企业高级工程师资格。专职教师应具备企业锻炼经历。熟悉专业知识和专业技能的“双师型”教师。具有良好的师德修养，能教书育人，具有良好的理论知识和实践经验及工学结合的能力，具有严谨的工作精神和创新的教育理念。2.实践教学条件要求本课程理论为主、实践辅助，本课程需要新能源汽车基础实训条件作保障，可满足实践教学使用。（1）校内实训室（一个实训室一张表）表5整车控制实训室实训室（中心）名称整车控制实训室面积120序号核心设备数量备注1新能源汽车故障诊断与排除虚拟仿真软件50新能源汽车故障诊断与排除虚拟仿真软件2分控联动系统7分控联动系统（2）校外实习基地此部分主要填写本课程教学需要使用的校外实习基地，合作深度包括深度合作型、紧密合作型、一般合作型三个等级，各等级标准参照校外实践教学基地建设标准，可参考下表填写。表6新能源汽车的维护与故障诊断课程校外实习基地序号校外实训基地名称合作企业名称校外实训基地功能接纳学生人数备注1西安吉利实训基地浙江吉利集团西安吉利生产基地认识实习、跟岗实习、顶岗实习1002北京理想汽车实训基地北京理想汽车认识实习、跟岗实习、顶岗实习1003雷丁秦星实训基地秦星雷丁汽车认识实习、跟岗实习、顶岗实习504上海特斯拉实训基地特斯拉（上海）有限公司跟岗实习、顶岗实习1005西安观致实训基地观致汽车有限公司西安分公司认识实习、跟岗实习、顶岗实习503.教学方法与策略（1）教学方法：运用“教、学、做”为一体的教学模式，理论学习和实践学习相结合，强化学生的应用能力；将课堂教学实践训练环节。教学组织形式应多样化，充分利用现代化的教学手段，激发学生学习兴趣，提高教、学效果。（2）教学策略：课程教学模式按照“情境教学、案例驱动、教、学、做一体化”的教学模式，推行“理实一体化”的案例课程教学，本课程以典型任务为驱动采用理论与实践相接合的方法，进行教学内容的组织。在教案设计、课件制作、教材及教辅材料的编写以及课堂教学过程中努力贯彻启发式教学原则，充分发挥学生在学习中的主体作用。并根据教学内容灵活应用下列教学策略：1)用“情境教学法”在教学过程中，教学内容通过不同的项目的引入，以增加学生的学习兴趣和学习动力，为学生利用所学知识解决实际问题奠定基础。2)用“问题驱动法”展开教学内容在教学过程中，用问题驱动法逐步展开教学内容，问题一环扣一环，便于启发式教学方式的实现，把学生吸引到教学内容中去，充分调动学生听课的积极性，提高课堂教学效率。3)用“讨论法”展开习题课的教学在习题课的教学过程中，提出问题，并引导大家讨论问题，不但可以达到释难解疑的目的，而且还能培养学生的表达能力，激发学生的学习热情。4)通过“专题作业”引导学生进行自主性学习结合情境教学内容的总结与综合练习，布置有一定难度的“大作业”，通过“大作业”引导学生进行探究性学习与自主性学习。4.教材、数字化资源选用表7新能源汽车的维护与故障诊断课程教材选用表序号教材名称ISBN教材类型编者出版社出版日期1《新能源汽车综合故障诊断与排除》9787561272534高职高专童大权西北工业大学20202《新能源汽车故障诊断》9787111604884高职高专姜丽娟机械工业2018表8新能源汽车的维护与故障诊断课程参考教材选用表序号教材名称ISBN教材类型编者出版社出版日期1《新能源汽车适用于维护》9787111595410高职高专李晶华机